教师资格及教师招考试题附答案 310.docx

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教师资格及教师招考试题附答案310

小学教师资格考试《心理学》《教育学》《教学法》综合试题

姓名:

_______________专业:

____________

一、填空题（20分,每格1分

1.品德是个人依据社会道德采取行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。

2.惩罚应少用、慎用,当确实需要运用惩罚时,应注意以下三点:

（1要顾及儿童自尊心;（2要公正;（3要结合说理教育。

3.小学儿童在选择朋友的过程中,普遍具有同质性和趋向性两大特点。

4.个性是一个系统,包括_动力结构、_特征_结构和__自动调节_结构。

5.小学儿童认知需要的发展表现为两个特点,其一是_从外部需要向内部需要转化_,其二是_从物质需要向精神需要转化_。

6.个性差异是指人们在个性倾向性和个性心理特征的差异。

7.个性心理特征包括_能力、性格、气质。

8.在交往活动中,自我评价过高的儿童普遍具有_难以与人交往_特征,而自我评价过低的儿童则通常有着_不与人交往_的特点。

9.小学生的评价受老师的态度和评价调节;老师的态度和评价对儿童自我评价的形成起着主导作用。

10.在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价_过高_;而在家庭缺乏地位、不被重视的孩子则自我评价一般_过低_。

11.人们在从事各种活动时必须具备的普遍的、共同的能力被称之为一般能力,它又叫做智力。

12.创造力的三个主要特征是灵活性、独特性、流畅性。

13.培养儿童良好的性格,光有情感上的体验还不够,必须经过反复地训练以形成习惯化的行为方式,才能形成良好的性格特征。

14儿童心理发展的特征是:

（1发展的连续性与阶段性;（2发展的定向性;（3发展的不平衡性;（4发展的差异性。

15.对小学生能力的培养主要应从以下几方面入手,即激发兴趣、能力与个性其他品质的良好配合、知识与技能的训练。

16.儿童的心理发展的年龄特征是指儿童在各个年龄阶段中具有的一般的、典型的、本质的心理特征。

我们在学习时,不要把年龄特征与年龄简单对应。

17.小学儿童道德判断的特点是:

从他律到自律;从效果到动机;由片面到全面。

18.班集体中影响人际关系的主要心理因素有规范、心理相容、舆论、凝聚力。

19.近代以来,随着课程的发展,在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构,即教学计划（课程计划、教学大纲（课程标准、教科书。

20.在整个学校教育活动中,教育目的的实现和教育任务的完成,主要是凭借教学活动实现的。

21.小学阶段,教学的任务主要可以概括为三个方面:

学习基础文化科学知识、培养各种基本能力、养成和发展情感、态度、价值观。

22.备好课是上好课的前提。

备课要做好三方面的准备:

钻研教材、了解学生、设计教学过程。

23一般来说,教学工作的实施,由备课、上课、作业布置和批改、课外辅导几个环节构成,这是迄今为止我国小学工作具体实施最常见、最普遍的过程。

24.教师劳动的特点是:

复杂性、创造性、示范性、长期性。

25.1983年,邓小平为北京景山学校题词:

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。

”

26.小学教育的基本特征:

全民性、义务性、全面性

一、名词解释

1.个性:

个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。

二、选择（20分,每小题2分

1.小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是（C。

A低年级

B中年级

C高年级

2.在实施品德教育时,应考虑年龄特点选择教育的起端,年幼学生可选择（D,年长学生可选择（A。

A道德认识

B道德意志

C道德动机

D道德行为训练或激发道德情感

3.据国内的研究资料表明,出现品德不良行为的高峰年龄在（B,青少年犯罪的高峰年龄在（C。

A10~13岁

B13~15岁

C15~18岁

D18~22岁

4.形成学生品德不良的主要原因,除了学生缺乏正确的道德观念外,还有（AC。

A意志薄弱自制力差B思维迟钝C不良的行为习惯D情绪易变

5.班级人际关系包括（B。

A师生关系

B师生关系和同学关系

C领导与被领导的关系

6.提出需要层次论的心理学家是（B

A弗洛伊德

B马斯洛

C韦克思勒

D吉尔福特

7.技能体现一种经验,是个人在心智活动及生活实践中（A行为方式。

A经过反复尝试和练习而逐渐习惯化了的熟练的

B经过反复尝试和练习后突然出现的熟练的

C经过知识积累而形成的

D自然形成的

8.智力的核心是（D能力。

A想象B记忆C观察D思维推理

9.能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（B。

A13%

B3%

C0.3%

D1%

10.勇敢、勤劳和朴素特征,主要属于（C。

A理智

B气质

C性格

D情绪

11.年龄特征的最本质特征是（A。

A稳定性

B可变性

C稳定性与可变性

12.心理发展的潜在可能性来自（A。

A遗传因素

B环境因素

C教育因素

13.小学儿童之间的人际关系,即同伴关系发展的高级形式是（D

A同伴

B同伴团体

C集体

D友谊

14.某学生,易冲动,待人热情,精力旺盛,言语动作急速而难以自制,对学习内容理解快,但常粗枝大叶,不求甚解,他的神经系统类型属于（A

A兴奋型

B活泼型

C安静型

D弱型

15.规定学科的内容范围、逻辑顺序、教学进度和教法上的基本要求的是:

_B。

A.教学计划

B.教学大纲

C.教科书

D.课程计划

16.在学校工作中处于核心地位,起着决定性作用的是_B_。

A.少先队活动

B.教学活动

C.课外活动

D.后勤工作

17.目前在世界上采用最普遍的教学组织形式是_B_。

A.分层教学

B.小组合作教学

C.班级授课制

D.个别教学

18.目前我国小学教学中用得最普遍的教学方法是_A_。

A.谈话法

B.讨论法

C.练习法

D.讲授法

19.“按照教学大纲的顺序教学。

”“教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。

”这是_C教学原则对教师的教学要求。

A.理论联系实际原则

B.直观性原则

C.系统性原则

D.巩固性原则

20.第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家是（B。

A夸美纽斯

B赫尔巴特

C培根

D昆体良

21.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（C特点。

A顺序性

B不平衡性

C阶段性

D个别差异性

三.判断题（判断下列问题是否正确,正确的打“ˇ”,错误的打“”。

每小题1分,判断

1.强化只是用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。

（错

2.小学儿童择友标准中最显著的标准是身体强壮否。

（错

3.小学生的需要发展是单一的,其总趋势是由低向高发展。

（错

4.认识需要是小学生的主导需要,因此,小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。

（错

5.小学儿童入学的头几年,对于成就需要的发展尤为重要。

（对

6.小学儿童的志向集中表现在政治志向上。

（错

7.一般说来,学习成绩好的学生智力也好,但其中也有靠刻苦用功的,智力是平常的。

（对

8.气质类型本身无好坏,各有积极的消极的方面。

（对

9.在影响儿童心理发展的主观因素中,需要要是最积极的因素。

（对

10.遗传是一种普遍的心理现象。

（错

11.年龄是心理发展的时间指标,这是心理发展的原因。

（错

12.在社会生活条件中,最重要的因素是教育条件,教育对心理发展起主导作用。

（对

13.小学儿童行为规范训练还应适合其年龄特征,高年级应侧重社会公德,意志品格和爱国意识的教育。

（对

14.对自我评价过高,有着盲目优越感的儿童,才用个别说教的方法常常容易奏效。

（错

15.小班教学的增加会成为我国义务教育的主要发展趋势之一。

（对

16.小学阶段的学习强调理论与实际相结合,所以教师应让学生将所学习的知识都运用到实践中去,才符合这一原则的要求。

（错

17.现代化教学手段的出现和运用,大大提高了教学活动的效率。

教学中采用的现代化教学手段越多教学效果就越好。

（错

18.在小学教学中,考虑到学生的年龄特点,因此要尽可能运用直观教具进行直观教学,越多越好。

（错

19.就目前我国的各方面情况而言,我们只能改进班级上课制,而不能废弃它。

（对

20.尊重和发挥儿童的主体性就要允许儿童自由地发展。

（错

21.教育对儿童的发展是有促进作用的,早教育就早发展、早成熟。

（错

四、讨论

1.班级人际关系的特点是什么?

答案要点:

班级人际关系的特点表现为:

（1教师的主导性。

在班级人际关系中教师起主导调节作用。

（2学生的全员性。

班级中的每一个学生都在班级中占有一定的位置。

（3班级人际关系的发展性。

班级人际关系会随着学生生理、心理发展的程度而变化。

2.如何培养孩子获得良好性格?

答案要点:

提供适当的参照群体;创设良好的群体气氛;注意非正式群体的影响;根据学生性格特点进行教育。

3.评价一节好课的标准有哪些?

答案要点:

1教学目的明确,2教学内容正确;3教学方法适当;4教学过程紧凑;5学生主体性充分发挥。

五、实例分析（第45小题6分,第46小题5分,共11分

1.东汉名将马援,小时候并不怎么样。

有一次,他见到同学朱勃,朱勃年方十二,能口诵《诗》、《书》,举止娴雅,学识渊博,马援见了很惭愧,他哥安慰说:

“朱勃是小器,早成;你是晚器,晚成。

”马援没有自暴自弃,而是奋发努力,更加刻苦,后来很有作为。

这说明了什么,对教师的启示是什么?

答案要点:

（1能力发展水平存在早晚的差异。

（2能力是后天的锻练而形成的。

启示:

教师不能单单把眼光放在早慧儿童身上,更要放在平凡的儿童身上,这里面可能有很多大器晚成的人。

教师要多创造机会来发展学生的能力。

2.二年级学生李民,学习成绩一般,平时身上较脏且时有臭昧,同学们不愿与他交往。

请问如何调整这个处境不利儿童在集体中的地位?

答案要点:

正确的做法是:

说理法、仿效法、强化法。

五、教育实践应用题

某班上语文课,课文内容是讲沙漠中的骆驼。

当教师讲到“骆驼的嗅觉很灵敏,几十里外的水源,它都能嗅到……”时,小颜同学提出一个问题:

“水是一种无色无味的液体,骆驼怎么能‘嗅到’呢?

”其他同学也纷纷议论起来……

如果是你执教,你会怎么完成这节课的教学呢?

请按照教学原则和教学方法的相关理论谈谈你的做法.答案:

运用启发性原则和谈话法,引导学生认识水在太阳蒸发下化为水蒸汽飘浮在风中,有水汽的空气要比沙漠中干燥的空气要和湿润,骆驼的嗅觉相对敏感,在比较中知道水汽的存在,并沿着水汽飘来的方向找到水源.