大学英语B全新版教学大纲.docx
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大学英语B全新版教学大纲
《大学英语》B（全新版）教学大纲
课程编号：
C0320BX课程类型：
公共基础
课程名称：
大学英语B英文名称：
CollegeEnglishB
学分：
4适用专业：
2011级环境学院等6个学院各专业
第一部分大纲说明
一、课程的性质、目的及任务
大学英语是高等教育的一个有机组成部分，《大学英语》课程是我院学生的必修课。
大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
本课程的任务是让学生在大学一年级第二学期内，修完《大学英语》（全新版）第二册的全部内容,从而在词汇以及听、说、读、写、译等六个方面达到本大纲的要求。
二、课程的基本要求
1、推荐词汇量：
掌握的词汇量应达到3,300个单词，其中2,000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
2、听力理解能力：
能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语节目，语速为每分钟130词左右；
3、口语表达能力：
能在学习过程中用英语交流，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，语音、语调基本正确，并能就日常话题和英语国家人士进行交谈。
4、阅读理解能力：
能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
5、书面表达能力：
能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。
能掌握基本的写作技能。
6、翻译能力：
能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时290英语单词，汉英译速为每小时240个汉字。
译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。
三、本课程与相关课程的联系：
本课程的前续课程是《大学英语》A。
要求学生在学习该课程前系统地修完《大学英语》A，掌握了大约2600个左右的英语基本词汇及相应的语法知识。
本课程的后继课程为《大学英语》C。
四、学时分配
本课程学分为4学分，建议开设64学时（在保证学分的前提下可以微调）。
章（节）内容
讲课学时
实验（上机）
学时
课堂讨论（习题课）学时
现场教学
学时
总学时
综合教程Unit1WaysofLearning
6
6
听说教程Unit1Sports
Unit2FoodandDrinks
2
2
综合教程Unit2Values
6
6
听说教程Unit3Weather
Unit4Music
2
2
综合教程Unit3TheGenerationGap
6
6
听说教程Unit5Health
Unit6Business
2
2
综合教程Unit4TheVirtualWorld
6
6
听说教程Unit7Fashion
Unit8Society
2
2
综合教程Unit5OvercomingObstacles
6
6
听说教程Unit9DreamsandAmbitions
Unit10Disasters
2
2
综合教程Unit6Women,HalftheSky
6
6
听说教程Unit11FamousPeople
Unit12TheInternet
2
2
综合教程Unit7LearningaboutEnglish
6
6
听说教程Unit13HumanVirtues
1
1
2
综合教程Unit8Protecting
OurEnvironment
6
6
听说教程Unit14Culture
1
1
2
合计
62
2
64
五、教材与参考书
使用教材：
1.《全新版大学英语》（第二版）综合教程第二册，主编：
季佩英吴晓真陈进，上海外语教育出版社出版，2010年7月
2.《全新版大学英语》（第二版）听说教程第二册，主编：
虞苏美李慧琴，上海外语教育出版社出版，2010年7月
3.《全新版大学英语》（第二版）阅读教程（通用版）第二册，主编：
张勇先，上海外语教育出版社出版，2010年7月
4.《全新版大学英语》（第二版）快速阅读第二册，主编：
郭杰克，上海外语教育出版社出版，2010年7月
主要参考书（资料）：
1、《大学英语课程教学要求》，教育部高等教育司，上海外语教育出版社出版，2007年8月第1版
2、《大学英语（第三版）》精读第二册，主编：
董亚芬，上海外语教育出版社出版，2006年6月第1版
《大学英语（第三版）》听说第二册，主编：
董亚芬，上海外语教育出版社出版，2006年7月第1版
3、《新视野大学英语》读写教程第二册，主编：
郑树堂，外语教学与研究出版社，2008年
《新视野大学英语》视听说教程第二册，主编：
郑树堂，外语教学与研究出版社，2011年
4、Summers,D.1998LongmanDictionaryofContemporaryEnglishAddisonWesleyLongmanChinaLtd.
5、Hornby,A.S.1997OxfordUniversityAdvancedLearner’sEnglish-ChineseDictionaryOxfordUniversityPress
六、教学方法与手段
大学英语教学要注重培养学生听、说、读、写等综合能力。
因此,要采用多种教学方法和手段,如多媒体,语音室,录音机,同时积极组织学生参加英语演讲,竞赛等形式多样的课外活动,提高他们学习英语的兴趣和主动性、积极性，创造出良好的英语学习氛围和环境。
七、课程考核方式
本课程期末考试采用闭卷形式，全院统考。
成绩评定采用平时成绩考核和期末考试成绩相结合的方式。
平时成绩占30％，期末考试占70％，平时成绩由课堂出勤率、课堂讨论发言、平时作业等要素组成。
第二部分课程内容大纲
综合教程Unit1WaysofLearning（6学时）TeachingAims
1.tograspthemainideaandstructuresofthetext
2.tomasterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructures
3.toappreciatethedifferencebetweencomparisonandcontrast
TeachingContents
1.textstructureanalysis
2.keywordsandphrasesstudy
3.grammaticalstructures
4.acomparisonandcontrastwritingstrategy
5.readingcomprehension
TeachingPriorityandDifficultPointsforTeaching:
1.Requireallstudentstorememberwellandmakegooduseofthefollowingwordsandphrases:
accomplish
apply
assist
attach
await
continual
contrast
critical
emerge
enormous
evolve
exaggerate
exception
extreme
initial
insert
investigate
neglect
occasion
performance
phenomenon
principal
priority
promote
relevant
somewhat
summarize
superior
valid
worthwhile
findone'swayinduecourseinretrospect
makeupfornotintheleastonoccasion
onone'sownontheotherhandpickup
workon
2.Structure:
（1）somuchsothat
（2）assuming（that）…
听说教程Unit1Sports（1学时）
TeachingAims:
1.Masteringcommunicativefunctions:
Inquiringaboutfutureactivities
2.Masteringlisteningstrategy:
.Identifynumbers
3.Practicinglisteningandspeaking
TeachingContents
1.Identifyingnumbers
2.Doinglisteningtasksforbothgeneralunderstandinganddetails
3.Practicingspeakingtasks
4..Doingadditionallistening
TeachingPriorityandDifficultPointsforTeaching:
1.Listeningstrategy:
Identifynumbers
2.Communicativefunction:
Inquiringaboutfutureactivities.
听说教程Unit2FoodandDrinks（1学时）
TeachingAims:
1.Masteringcommunicativefunctions:
orderingamealatarestaurant/buyingamealataschoolcanteenorafastfoodrestaurant.
2.Masteringlisteningstrategy:
Listening“betweenthelines”
3.Practicinglisteningandspeaking
TeachingContents
1.Listening“betweenthelines”
2.Doinglisteningtasksforbothgeneralunderstandinganddetails
3.Practicingspeakingtasks
4.Doingadditionallistening
TeachingPriorityandDifficultPointsforTeaching:
1.Listeningstrategy:
Listening“betweenthelines”
2.Communicativefunction:
orderingamealatarestaurant/buyingamealataschoolcanteenorafastfoodrestaurant.
综合教程UnitTwoValues（6学时）TeachingAims
1.tograspthemainideaandstructureofthetext
2.toappreciatethespokenEnglish
3.tomasterkeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext
TeachingContents
1.textstructureanalysis
2.keywordsandphrasesstudy
3.grammaticalstructure
4.writingainvitationletter
TeachingPriorityandDifficultPointsforTeaching:
1.Requireallthestudentstorememberwellandmakegooduseoffollowingwordsandphrases:
aboardcheerfulcultivatedeserve
discountexecutiveheadlinetreatment
liablelocalloyaltyqualify
rallyremotereserveretire
wardscholarshipstocksystem
blendinby/fromallaccountscomeaboard
getawaywithholdtolaydown
makeupontherunopenup
steerclearofthrowone'sweightaround
2.Structure:
（1）inversion（“only”）
（2）theway（inwhich）…
听说教程Unit3Weather（1学时）
TeachingAims:
1.Masteringcommunicativefunctions:
Expressinghope
2.Masteringlisteningstrategy:
Listenforimportantdetails
3.Practicinglisteningandspeaking
TeachingContents
1.Listeningforimportantdetails
2.Doinglisteningtasksforbothgeneralunderstandinganddetails
3.Practicingspeakingtasks
4..Doingadditionallistening
TeachingPriorityandDifficultPointsforTeaching:
1.Listeningstrategy:
Listenforimportantdetails
2.Communicativefunction:
Expressinghope
听说教程Unit4Music（1学时）
TeachingAims:
1.Masteringcommunicativefunctions:
Talkingaboutpreferences
2.Masteringlisteningstrategy:
Listeningforsignalwords
3.Practicinglisteningandspeaking
TeachingContents
1.Listeningforsignalwords
2.Doinglisteningtasksforbothgeneralunderstandinganddetails
3.Practicingspeakingtasks
4..Doingadditionallistening
TeachingPriorityandDifficultPointsforTeaching:
1.Listeningstrategy:
Listeningforsignalwords
2.Communicativefunction:
Talkingaboutpreferences
综合教程Unit3TheGenerationGap（6学时）TeachingAims
1.understandthemainidea（Fathermeddledinchildren’saffairswithgoodintentions,butonlytofindhiseffortsunwelcome）andstructure（threesettings,threescenes）ofthetext
2.appreciatethebasicelementsofaplay.
3.graspthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetext.
4.conductaseriesofreading,listening,speakingandwritingactivitiesrelatedtothethemeoftheunit.
TeachingContents
1.getthestudentstoknowthedifferenceinwritingbetweenaneasyandaplay.
2.introducethemajorcomponentsofaPlay:
characters,settings,stagedirections,language,conflicts,climax,andtheme.
3.letthestudentsbefamiliarwithsocialtermsindramas,suchas,excepttheabove,atrise,inunison,lightsc9ome,curtain,etc.
4.studentsidentifythecharactersinthisplay.
5.studentsreadthedirectionsforTextOrganization（Ex.1&2）,thenscantheplaytodivideitintothreeparts.
6.explainthefunctionsofstagedirections:
tosetupstagepropertiesintheproperplace;toindicateachangeinsetting;todirectactors’movement,gesture,facialexpression,toneofvoice,etc.Thendrawthefollowingillustrationontheblackboard:
UpLeftUpRight
StageLeftCenterStageStageRight
DownLeftDownRight
A-U-D-I-E-N-C-E
------------------------------------------------------
------------------------------------------------------
------------------------------------------------------
7.textstructureanalysis.
8.languagepointsstudy.
TeachingPriorityandDifficultPointsforTeaching:
1.Requireallthestudentstorememberwellandmakegooduseofthefollowingwordsandphrases:
betcommunityconsistconstantdistractdumbembarrass
exceptiongloriousinterferencefadefrankexecutiveexhaustinterruptjuniorlocationoverallproof
repeatedlyswallowtalentwelfare
atanyratecomeoverconsistoffillout
handdowninchargeofinunisonkeepinsuspense
knowbetterthannarrowdowntradefor
2.Structure:
（1）sentencesledby“whatever”
（2）knowbetterthanto
听说教程Unit5Health（1学时）
TeachingAims:
1.Masteringcommunicativefunctions:
seeingthedoctor
2.Masteringlisteningstrategy:
Identifyingtherelationshipbetweenthespeakersinaconversation
3.Practicinglisteningandspeaking
TeachingContents
1.IdentifyingtherelationshipbetweentheSpeakers
2.Talkaboutyourphysicalcondition
3.Doinglisteningtasksforbothgeneralunderstandinganddetails
4.Practicingspeakingtasks
5.Doingadditionallistening
TeachingPriorityandDifficultPointsforTeaching:
1.Listeningstrategy:
Identifyingtherelationshipbetweenthespeakersinaconversation.
2.Communicativefunction:
seeing
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