高三 张兰1高考文言文与现代文阅读.docx
《高三 张兰1高考文言文与现代文阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三 张兰1高考文言文与现代文阅读.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高三张兰1高考文言文与现代文阅读
学生编号
学生姓名
张兰
授课教师
邓蓉
辅导学科
语文
教材版本
沪教版
课题名称
高考文言文与现代文阅读
课时进度
总第
（1）课时
授课时间
2013-4-14
教学目标
文言文翻译现代文阅读分析
重点难点
同步教学内容及授课步骤
模块一文言词语的理解和积累
一文言词语的学习方法
1、结合例句优化记忆，做到词不离句
学习文言词语，要有一定记忆。
但是，不能光背词条、义项，否则，一遇到具体语言环境还是不能理解。
上面已经讲过，词语是离不开语流的。
所以，在记忆词语某一义项时，至少要记一个例句，即做到词不离句。
2、比较异同，关注不同点
这主要包含三层意思：
同一词几个义项进行比较，关注不同的使用环境（搭配关系等）。
一个词与其他同类用法的词进行比较，关注细微差别。
一个词与现代汉语的用法进行比较，关注不同之处。
3、根据古文特点推断词义
古文中常有一些结构相同或相似的句子和短语，其相同位置上的词语意义往往具有相同、相近或相对、相反的关系。
这种特殊现象叫做“互文对举”。
因此，遇到这种互文对举的句子，可借已知词的意义判定未知词的意义。
如“追忘逐北，伏尸百万”中的“北”，可能让有些同学费解。
但是，“追亡逐北”具有互文对举的特点，那么词语可以对照着解释；“追”“逐”相对应且同义，“亡”与“北”也应同义，那么“亡”为“败逃者”“北”也应为“败逃者”。
4、适当增加笔译，增强理解能力
有些文章看起来似乎没有语言障碍，但真正翻译起来，就会发现有些词语一时难以找到准确意思来对译文。
这有可能是词语的义项掌握不牢，也可能是缺乏根据语境进行引申、变通的能力。
适当增加笔译，既能检测词语的掌握情况，也能增强我们的理解能力。
5、定期整理，分类记忆
整理分类，有利于形成知识网络框架，记忆牢靠，提取方便。
当然，方法多种多样，在下面还会讲到一些，这里就不再赘述了。
重要的是，我们一定要在学习中有意思的摸索和总结适合自己的学习方法。
二文言实词的理解和积累
词语的古今异义，一般有四种情况：
1、词义扩大（词的意义有窄变宽）如：
“河”，古义专指“黄河”，现在则泛指一切河流。
其他如“江”（长江——较大河流）、“好”（女子貌美——事物美好）等。
2、词义缩小（词的意义又宽变窄）如：
“臭”，古义泛指各种气味，现在则只指气味中的一种——臭味。
其他如“丈夫”（男子——女子配偶）、“子”（孩子——男孩）等。
3、词义转移（词的意义有表示甲事物变为表示乙事物）如：
“涕”，古义指“眼泪”，现在指“鼻涕”。
其他如“牺牲”、“走”等。
4、感情色彩发生变化如：
“一失足成千古恨”中的“恨”，古义是“遗憾”，而现在是“仇恨”。
其他如“爪牙”（得力帮手——帮凶）、“谤”（指出别人过错——污蔑）。
【一词多义的掌握与判定】
一个词不管义项有多少，一旦用在一个具体语句中，则只能有一种确定的意义。
一个词句中意义的判定可以用如下方法：
1、选义代入法这是最基本的方法，即把已知义项代入句子，根据上下语境判定合适义项。
如：
“管”有“竹管”、“一种管乐器”、“掌管”、“钥匙”等义项，但在“郑人使我掌北门之管”中，根据上下语境，“管”应是“钥匙”意。
用此法的前提是知晓某词的多项意义。
因此，平时积累尤为重要。
2、适当引申法虽然找到合适义项，但是如果按原义解释过于生硬或不合现代汉语表达习惯，那么可以适当引申一下。
如“既然已，勿动勿虑，去不复顾”中的“顾”，虽在此本义是“回头看”的意思，但是从语境来看，“回头看”有些生硬，不够贴切，所以这里还要引申一下，可解释为“回去照看”。
3、互文释义法见前面“文言词语的学习方法”
能力自测九方皋相马
秦穆公谓伯乐曰：
“子之年长矣，子姓有可使求马者乎①？
”伯乐对曰：
“良马可形容筋骨相也②。
天下之马者，若灭若没，若亡若失。
若此者绝尘弭辙③，臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。
臣有所与共担纆薪菜者有九方皋④，此其于马非臣之下也。
请见之。
”穆公见之，使行求马。
三月而反报曰：
“已得之矣，在沙丘。
”穆公曰：
“何马也？
”对曰：
“牝而黄⑤。
”使人往取之，牡而骊⑥。
穆公不说。
召伯乐而谓之曰：
“败矣！
子所使求马者，色物、牝牡尚弗能知⑦，又何马之能知也？
”伯乐喟然太息曰：
“一至于此乎！
是乃其所以千万臣而无数者也。
若皋之所观，天机也⑧。
得其精而忘其粗，在其内而忘其外。
见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。
若皋之相马，乃有贵乎马者也。
”马至，果天下之马也。
——《列子》
【注释】
（1）子姓——子孙，这里指儿子。
（2）良马可形容筋骨相也——一般的好马可以从形体外表、筋肉骨架上观察出来。
形，指形体。
容，指状貌。
“形容筋骨相”是名词性并列短语作动词“相”的状语。
（3）绝尘弭辙——形容天下之马（即千里马）跑得既快，还不扬起尘土，不留下车轮的痕迹。
绝尘：
脚不沾尘土，形容奔跑得很快。
弭，mǐ，消除，停止。
弭辙，没有足迹。
（4）担纆（mò）薪菜——担柴挑菜。
纆，绳索。
（5）牝（pìn）——雌性的鸟、兽。
与“牡”相对
（6）牡（mǔ）——雄性的鸟、兽。
骊（lí）——纯黑色的马。
（7）色——纯色。
物——杂色。
（8）天机：
天赋的悟性。
【译文】
（一天，）秦穆公对伯乐说：
“你的年纪大了，你的子孙中有可以派遣出去寻找千里马的人吗？
”
伯乐说：
“良马，可以从它的形体、状貌和筋骨上看出来。
千里马，若隐若现，若有若无。
像这样的马奔驰起来，跑得既快，还不扬起尘土，不留下车轮的痕迹。
我的儿子都是普通人，可以把良马告诉你，但不能把千里马告诉你。
我有个和我一起扛东西打柴草的朋友叫九方皋，这个人对于马的识别能力，不在我之下，请您召见他。
”
穆公召见了九方皋，派他前行寻找千里马。
三个月以后（九方皋）返回，报告说：
“已经找到了，在沙丘那个地方。
”
穆公问：
“是什么样的马？
”
九方皋回答说：
“是黄色的母马。
”
派人去取马，（却）是纯黑色的公马。
穆公很不高兴，召见伯乐，对他说：
“坏了！
你推荐的找马的人，连马的颜色和雌雄都尚且不能识别，又怎么能识别千里马呢？
”
伯乐叹气，长叹：
“九方皋相马竟达到了这种境界，这就是千万个我加起来也无法及他的原因，像九方皋所看见的是内在的素质，发现它的精髓而忽略其他方面，注意力在它的内在而忽略它的外表，关注他所应该关注的，不去注意他所不该注意的，像九方皋这样的相马方法，是比千里马还要珍贵的。
”
马到，果然是千里马。
【试题】
1、写出下列加点词语在句子的含义。
①“良马可形容筋骨相也（观察、审查）
②臣有所与共担纆薪菜者有九方皋（一起）
③穆公不说（通“悦”，高兴）
④一至于此乎（副词，竟）
2、比较下列两组句子中的加点词，选出判断正确的一项（A）
①若灭若没，若亡若失/若皋之所观
②子姓有可使求马者乎/乃有贵乎马者也
A①意思相同，②不同B①②意思均相同
C①意思不同，②相同D①②意思均不同
3、把下列句子翻译成现代汉语（略）
①色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也？
译：
②是乃其所以千万臣而无数者也！
译：
4、为了使故事情节跌宕起伏，作者运用了欲扬先抑的写法，既赞扬了九方皋的相马本领，又增强了文章的生动和感染力。
5、本文写九方皋高超的相马技术，他能够识别千里马是因为：
九方皋相马是看本质，并不为表面现象所迷惑。
（用自己的话说回答）
模块二词类活用的推断
所谓词类活用，是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性当作另一类词使用，如名词作动词用、动词作名词用等。
随着词性的改变，这个词又同时具有了新的含义。
词类活用是文言中重要的特殊现象，因此必须了解并学会推断。
否则，会影响对一些句子的理解。
一开始推断，可能有些困难,但坚持一段时间形成语感后，就感觉不到了。
一般来讲，高中生应掌握下面几种词类活用：
1.名询的活用
（1）名词活用为动词其活用的语境主要有：
①"名词十名词（名词性短语）"。
如果前一个名词不是起修饰限定作用，那么就可断定活为动词。
'如:
"函梁君臣之首"（《伶官传序》〕中的"函"。
②"名词+代词"。
这时，名词一般活用为动词。
如"以故其后名之曰'褒禅'"（《游褒禅山记》）中的'：
名"。
③"副词（能愿动词〕十名词"。
这时，名词肯定活用为动词，如：
"（相如）乃前曰：
'璧有瑕，请指示王，"（《廉颇蔺相如列传》）中的"前”
名词活用为动词的主要类型有：
①活用为一般动词。
活用后，这个词不再是人或事物的名称，而是表示与这人或事物相关的某种动作。
如:
"就酒家觞之"（《训俭示康〉》中的"觞"，表示与酒器相关的动作——"请人喝酒"，意"招待"。
再如前例"'以故其后,之曰'褒禅'"中的"名"。
②活用为使动词。
活用后，这个词表示使某事物发生某种变化，可译为"使（让）某事物……"。
如：
"以夭梅,梅为业以求钱也"（《病梅馆记》〉中的"病"，意思是"使……成病态"、"把……弄成病态"。
③活用为意动词。
活用后，这个词表示人主观上认为某事物是怎样的，可译为"认为某事物……'，、"以某事物为……，'、"把某事物当作……"等。
如：
"驼业种树"（《种树郭橐驼传》〉中的"业"，意思是"以……为业"。
（2）名词活用为状语
在现代汉语中，名词一般是不能做状语的。
但是，在文言文中，名词直接作状语的现象很常见。
其活用的语境是"名词十动词"。
这里，名词不是作主语，而是作状语。
如：
"东犬西吠"（《项脊轩志》）。
名词活用为状语的类型大致有：
①表状态，可译为"像……一样（似的）"。
如：
"羽化而登仙"（《前赤壁赋》）。
②表态度，可译为"像〔对待）……一样（似的）"二如,"吾得兄事之"（《鸿门宴》〕。
③表处所，可译为"在……乙如：
"相如廷斥之"（《廉颇蔺^如列传》〉。
④表时间，可译为"每……，'、"在……"等:
如：
"浔阳江头夜送客"（《琵琶行》〉。
⑤表工具，可译为"用（拿）……"等。
如:
"余自齐安舟行适'临汝"（《石钟山记》）。
⑥表方向，可译为"向……〜如：
"孔雀东南飞"（《古'诗为焦仲卿妻作》）。
【能力自测】
束氏畜狸狌
卫人束氏,举世之物,咸无所好,唯好畜狸狌①。
狸狌,束氏假狸狌以去。
狸狌见鼠双耳耸,眼突露如漆,赤鬓,意为异物也,沿鼠行不敢下。
士钕,推入之。
狸狌怖甚,对之大嗥。
久之,鼠度其无他技,啮其足,狸狌奋掷而出④。
【注释】捕鼠兽也.畜至百余,家东西之鼠捕且尽.狸狌无所食,饥而嗥.束氏日市肉啖之②。
狸狌生子若孙③，以啖肉故,竟不知世之有鼠;但饥辄嗥,嗥则得肉食，食已与与如也，熙熙如也。
南郭有士病鼠,鼠群行有堕瓮者，急从
1狸狌：
野猫②啖：
吃③若：
连词，和，与。
④奋掷而出：
用力纵身逃出。
2
【译文】
卫国有个姓束的，没有别的嗜好，专爱养猫。
他家养了一百多只野猫。
这些猫先把自己家的老鼠捉光了，后来又把周围邻居家的老鼠捉光了。
猫没吃的，饿得喵喵直叫。
束家就每天到菜场买肉喂猫。
几年过去了，老猫生小猫，小猫又生小描。
这些后生的猫，由于每天吃惯了现成的肉，饿了就叫，一叫就有肉吃，吃饱了就晒太阳，睡懒觉，竟不知道世界上还有老鼠。
城南有家人家老鼠成灾。
他们听说束家猫多，就借了一只猫回家借老鼠。
束家的猫看见地上那些乱窜的老鼠耸着两只小耳朵，瞪着两只小眼睛，翘着两撇小胡须，一个劲儿地吱吱乱叫，感到非常新鲜，又有点害伯，只是蹲在桌子上看，不敢跳下去捉。
这家的主人看见猫这么不中用，气坏了，使劲把猫推了下去。
猫害怕极了，吓得直叫。
老鼠一见它那副傻样，估计没有多大能耐，就一拥而上，有的啃猫的脚爪，有的咬猫的尾巴。
猫又怕又疼，使劲一跳，逃跑了。
【试题】
1、下列加点词语不属于此类活用的一项是（B）
A束氏日市肉啖之B遂逐齐师C乃钻火烛之D南郭有士病鼠
2、下列加点词语解释错误的一项是（C）（以为）
A以啖肉故（缘故）B急从束氏假狸狌以去（借）
C意为异物也（意思）D鼠度其无他技（估计）
3、与“束氏日市肉啖之”中“日”用法不同的一项是（D）
A则群聚而笑之B吾得兄事之C令两人蹲踞而背倚之D则直前诟虏帅失信
4、狸狌失去捕鼠的本领的主要原因是什么？
答案：
由于养猫的人长期给猫吃肉，不让猫继续捉老鼠，以至于猫的后代不知道老鼠是何物，更不用说捉老鼠了。
5、读了这则寓言故事，你得到了什么启示？
答案提示：
只要观点正确且与原文有联系即可。
可从束氏的角度、狸狌的角度、狸狌与老鼠的关系的角度引发，如不要溺爱、要自立自强、不要养尊处优不要抛弃特长、要注意生态平衡等。
瓦砾伺机实
（李）实①谄事李齐运②，骤迁至京兆尹。
恃宠强愎，不顾文法。
是时春夏旱，京畿乏食。
实一不以介意。
方务聚敛征求，以给进奉。
每奏对，辄曰：
“今年虽旱，而谷甚好。
”由是租税皆不免，人穷至坏屋卖瓦木贷麦苗以应官。
优人成辅端为谣嘲之，实闻之，奏辅端诽谤朝政，杖杀之。
实遇侍御史王播于道，故事：
尹与御史相遇，尹下道避。
实不肯避，道骑如故。
播诘让导骑者，实怒，遂奏播为三原令，廷诟之。
陵轹公卿已下③，随喜怒诬奏迁黜，朝廷畏忌之。
尝有诏免畿内逋租，实不行用诏书，征之如初。
勇于杀害，人吏不聊生。
至谴，市里讙呼，皆袖瓦砾遮道伺之，实由间道获免。
【注释】
①李实：
唐宗师，道王元庆（高祖李渊之子）的四世孙。
②李齐运：
唐宗室，蒋王恽（唐太宗李世民之子）之孙。
德宗朝，官至礼部尚书。
③陵轹：
欺负压迫
【试题】
1、解释下里加点词在句子中的意思。
①奏辅端诽谤朝政，杖杀之。
（用木棍）
②故事：
尹与御史相遇，尹下道避。
（旧例）
③实不肯避，道骑如故。
（同“导”，即在前面开路）
④实由间道获免（偏僻）
2、与“廷诟之”一句中的“廷”用法不一样的一项是（A）
A正本清源B狼奔豕突C规行矩步D草行露宿
3、把下列句子翻译成现代汉语。
皆袖瓦砾遮道伺之
译文：
都把瓦片、石子藏在袖子里拦路等候他（重点词“袖”“遮”“伺”）
4、根据文章内容，概括出李实对皇帝、官吏、百姓的不同态度。
①对皇帝：
弄虚作假、阳奉阴违。
②对官吏：
趾高气扬，任意陷害。
③对百姓：
致力搜刮，残酷杀害。
2.形容词的活用
（1）形容词活用为名词
这时，形容词不再表示性质状态，而是表示具有这一性质状态的人或事物。
其活用的语境主要有：
①"动词（介词〉+形容词，"，形容词作宾语。
如：
"兵之形避实而击虚"（《诸子喻山水》）中的"实"和"虚"，意思是"的地方"和"虚弱的地方"。
②"其（之〕十形容词"。
如：
"不知其浅深，"（《石钟山记》〉中的"浅深"，意思是"深度"〈"浅"不表意）。
③形容词处于主语位置。
如：
"是故圣益圣，愚益愚"（《师说》）中前一个"圣，，和"愚"，意思是"圣人"和"愚人"。
（2）形容词活用为动词
其活用的语境主要有：
①"形容词+名词（名词性短语）"。
如果形容词不是起修饰限定作用,那么就可断定活为动词。
如：
"远罪丰家，，〔《训俭示康》）。
②"形容^+代词"。
这时，形容词一般活用为动词。
如:
"上以无隐，益重之"（《训俭示康》〉。
③"副词（能愿动词〕十形容词”。
这时，形容词有时活用为一般动词。
'如：
"则其好游者不能穷也"（《游褒禅山记》）。
形容词活用为动词的主要类型有：
①活用为使动词。
活用后，这个词表示使某事物具备某种性状，可译为"使（让）某事物……"。
如：
上面"远罪丰家"（《训俭示康》〕中的"远”和"丰"，意思分别是"使……远，，〈可译为"避免"）和"使……丰"。
②活用为意动词。
活用后，这个词表示主观上认为某事物具备某种性状，可译为"认为某事物……。
”如:
"单于壮其节"（《苏武传》〉的"壮"，意思是"以……为壮"，可意译为"敬重"等。
③活用为一般动词。
如：
"今我睹子之难穷也"（《秋水》）中的"穷"，意思是"走到尽头"。
【能力自测】
蝜蝂坠地而死
蝜蝂者①，善负小虫也。
行遇物，辄持取，昂其首负之。
背愈重，虽困剧不止也。
其背甚涩②，物积因不散，卒踬仆③不能起。
人或怜之，为去其负。
苟能行，又持取如故。
又好上高，极其力不已。
至坠地死。
今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室。
不知为己累也，唯恐其不积。
及其怠而踬也，黜弃④之，迁徙之，亦以病矣。
苟能起，又不艾⑤，日思高其位，大其禄，而贪取滋甚⑥，以近于危坠，观前之死亡不知戒。
虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也。
亦足哀夫！
【注释】
①蝜蝂（fùbǎn）：
一种黑色的小虫，喜负脏物。
②涩：
不润滑。
③踬仆（zhìpū）向前跌倒。
④黜弃：
罢免官职，被朝廷抛弃。
⑤艾（yì）：
停止，悔改。
⑥滋甚：
更加厉害。
【译文】
蝜蝂是一种喜爱背东西的小虫。
爬行时遇到东西，总是抓取过来，抬起头背着这些东西。
东西越背越重，即使非常劳累也不停止。
它的背很不光滑，因而东西堆上去不会散落，终于被压倒爬不起来。
有的人可怜它，替它去掉背上的东西。
可是蝜蝂如果能爬行，又把东西象原先一样抓取过来背上。
这种小虫又喜欢往高处爬，用尽了它的力气也不肯停下来，以致跌倒摔死在地上。
现今世上那些贪得无厌的人，见到钱财就捞一把，用来填满他们的家产，不知道财货已成为自己的负担，还只怕财富积聚得不够。
等到一旦因疏忽大意而垮下来的时候，有的被罢官，有的被贬往边远地区，也算吃了苦头了。
如果一旦被起用，他们又不思悔改，天天想着提高自己的地位，加大自己的俸禄，而且变本加厉地贪取钱财，以至接近摔死的程度，看到以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人也不知接受教训。
虽然他们的外形看起来庞大，他们的名字是人，可是见识却和蝜蝂一样，也太可悲了
【试题】
1、指出下列句中加点词的含义。
①行遇物，辄持取（总是，就）
②昂其首负之（抬起，抬高）
③迁徙之，亦以病矣（困苦）
④以近于危坠（接近）
2、下列加点词与“日思高其位”中的“高”的用法不同的一项是（D）
A丰衣足食B洁身自好C正本清源D抽薪止沸
3、下列句中加点字的意思判断正确的一项是（D）
①又好上高，极其力不已。
②日思高其位，大其禄
③虽其形魁然大者也④日思高其位，大其禄
A①②相同，③④不同。
B①②相同，③④也相同。
C①②不同，③④相同。
D①②不同，③④也不同。
4、把下列句子翻译成现代汉语。
（略）
①其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。
译文：
②今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室。
译文：
5、这则寓言的寓意是什么？
讽刺那些既贪婪又好攀高、不死不肯罢休的官场人物。
文以气为主
文以气为主，气之清浊有体①，不可力强而致。
譬诸音乐，曲度虽均②，节奏同检；至于引气不齐③，巧抽有素，虽在父兄，不能以遗子弟。
盖文章，经国之大业，不朽之盛事。
年寿有时而尽，乐荣止乎其身，二者必至之常期，末若文章之无穷。
是以古之作者、寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势④。
而声名自传于后。
故西伯幽而演《易》，周旦显而制《礼》，不以隐约而弗务⑤，不以康乐而加思⑥。
夫然，则古人贱尺壁而重寸阴，惧乎时之过已。
而人多不强力，贫贱则惧于饥寒，富贵流于逸乐，遂营目前之务，而遗千载之功。
日月逝于上，体貌衰于下，忽然与万物迁化⑦，斯亦志士大痛也!
选自曹丕《典论论文》
【注释】
①体：
区别。
②曲度：
曲谱，曲调。
③引气：
用气，运气。
④飞驰：
喻在政治上飞黄腾达之人。
⑤隐约：
穷困失志。
⑥加思：
改变著述的心思。
⑦迁化：
变化，此指死亡。
【试题】
1、解释下列加点字的含义。
①不可力强而致（出力）
②虽在父兄，不能以移子弟。
（转移，传授）
③荣乐止乎其身（限制）
④不假良史之辞（凭借）
2、下列各句中加点词用法不同的一项是（D）
A古之贱尺璧而重寸引B渔人甚异之
C吾妻之美我者，私我也D邑人奇之，稍稍宾客其父
3、下列句中的“以”字意义和用法判断正确的一项是（C）
①文以气为主②不能以移动子弟
③是以古之作者④不以隐约而弗务
A①②相同，③④不同。
B①②相同，③④也相同。
C①②不相同，③④相同。
D①②不相同，③④也不同。
4、把下列句子翻译成现代汉语。
①盖文章，经国之大业，不朽之盛事。
译文：
文章是治理国家的大业，是不会磨灭的盛大事业。
②日月逝于上，体貌衰于下。
译文：
太阳和月亮在天上流转移动，而人的身体状貌在地下日日衰老。
5、本段文字论述了“文”与“气”的关系，提出了什么观点？
“气”具体指什么？
答案：
提出了“文以气为主”；“气”于作家为个性，于作品为风格。
6、作者人文文学的价值和作用是什么？
答案：
作者把文章看成是“经国过之大业”，即治理国家的伟大事业。
他人文文章是“不朽之盛事：
，即永垂不朽的、留名千古的事业。
把文章同人之生死、荣乐加以比较，说明人的生命有时而尽、荣乐止乎其身，而文章的功能是无穷的，引起人们对文学事业的重视。
3、动词的活用
（1）动词活用为名词
动词活用为名词后，这个词语不再表示动作行为，而是表示与这动作行为有关的人或事物。
其活用的语境主要有：
①"动词（介词）+动词"。
后面动词如果作宾语，那么就可断定活用为名词。
如"手巾掩口啼，泪落便如泻"（《古诗为焦仲卿妻作〉》中的"泻"，意思是"流水"。
②"其十动词"。
这里"其"如果起限定作用，那么后面的动词一般活用为名词。
如"盖其
又深，则其至又加少矣"（《游褒禅山记》）中的"至”，意指"到达那里的人”。
（2）动词活用为使动词
不及物动词带了宾语后大多活用为使动词，意思是"使某人或事物产生某种动作行为"。
如:
"变化倏忽，动心骇目"（《黄州快哉亭记》〉中的"动"和"骇"，意思是"使……惊惧"。
（3）动词活为状语
其活用的语境是"动词十动词"，如果这两个动词表示的动作行为不是先后关系，而是同时发生的，那么前面的动词就作状语，表伴随状态，一般可译为"……着"。
如：
"涕泣谋于禁卒"（《左忠毅公逸事》）中的"涕泣"，表示"谋"的情状是"哭着"而非其他。
【能力自测】
张仪受笞
张仪者，魏人也。
始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术，苏秦，自以不及张仪。
张仪已学，而游说诸侯。
尝从楚相饮，已而楚相亡璧，门下意张仪，曰：
“仪贫无行，必此盗相君之壁。
”共执张仪，掠笞数百。
不服，释之。
其妻曰：
“嘻！
子毋读书游说，安得此辱乎？
”张仪谓其妻曰：
“视吾舌尚在不？
”其妻曰：
“舌在也。
”仪曰：
“足矣!
”……张仪既相秦，为文檄告楚相曰：
“始吾从若饮，我不盗而璧，若笞我。
若善守汝国，我顾且盗而城！
“
【翻译】
张仪是魏国人。
曾经和苏秦一起侍奉鬼谷先生，学习策略，苏秦自己人文比不上张仪。
张仪完成学业去游说诸侯。
曾为楚相做事，不久楚相丢了玉璧。
其他人议论张仪，说：
“贫穷没品德，一定是他偷玉璧。
”一起抓张仪，打了几百棍，不承认，放了。
张仪的妻子说，“呀！
你不读书游说，怎会受到这样的羞辱？
”张仪对妻子说，“你看我舌头还在吗？
”他妻子说，“在。
”张仪说，“足够了！
”……张仪担任秦相，发出文告对楚相说：
“以前我和你一起喝酒，我没偷你的玉，你却鞭打我。
你好好守着你的国家，我快要盗窃你的都城了！
”
【试题】
1、下列加点词与“仪贫无行”的“行”字意义相同的一项是（D）
A余嘉其能行古道，作《师说》以贻之
B子墨子起于鲁，行十日十夜，而至于郢
C赵王畏秦，欲毋行
升级会员 