高三 张兰1高考文言文与现代文阅读.docx

1、高三 张兰1 高考文言文与现代文阅读学生编号学生姓名张兰授课教师邓蓉辅导学科语文教材版本沪教版课题名称 高考文言文与现代文阅读课时进度总第（1）课时授课时间2013- 4- 14教学目标 文言文翻译 现代文阅读分析重点难点 同步教学内容及授课步骤模块一 文言词语的理解和积累一 文言词语的学习方法1、 结合例句优化记忆，做到词不离句学习文言词语，要有一定记忆。但是，不能光背词条、义项，否则，一遇到具体语言环境还是不能理解。上面已经讲过，词语是离不开语流的。所以，在记忆词语某一义项时，至少要记一个例句，即做到词不离句。2、 比较异同，关注不同点这主要包含三层意思：同一词几个义项进行比较，关注不同的

2、使用环境（搭配关系等）。一个词与其他同类用法的词进行比较，关注细微差别。一个词与现代汉语的用法进行比较，关注不同之处。3、 根据古文特点推断词义古文中常有一些结构相同或相似的句子和短语，其相同位置上的词语意义往往具有相同、相近或相对、相反的关系。这种特殊现象叫做“互文对举”。因此，遇到这种互文对举的句子，可借已知词的意义判定未知词的意义。如“追忘逐北，伏尸百万”中的“北”，可能让有些同学费解。但是，“追亡逐北”具有互文对举的特点，那么词语可以对照着解释；“追”“逐”相对应且同义，“亡”与“北”也应同义，那么“亡”为“败逃者”“北”也应为“败逃者”。4、 适当增加笔译，增强理解能力有些文章看起来

3、似乎没有语言障碍，但真正翻译起来，就会发现有些词语一时难以找到准确意思来对译文。这有可能是词语的义项掌握不牢，也可能是缺乏根据语境进行引申、变通的能力。适当增加笔译，既能检测词语的掌握情况，也能增强我们的理解能力。5、 定期整理，分类记忆整理分类，有利于形成知识网络框架，记忆牢靠，提取方便。当然，方法多种多样，在下面还会讲到一些，这里就不再赘述了。重要的是，我们一定要在学习中有意思的摸索和总结适合自己的学习方法。二 文言实词的理解和积累词语的古今异义，一般有四种情况：1、 词义扩大（词的意义有窄变宽）如：“河”，古义专指“黄河”，现在则泛指一切河流。其他如“江”（长江较大河流）、“好”（女子貌

4、美事物美好）等。2、 词义缩小（词的意义又宽变窄）如：“臭”，古义泛指各种气味，现在则只指气味中的一种臭味。其他如“丈夫”（男子女子配偶）、“子”（孩子男孩）等。3、 词义转移（词的意义有表示甲事物变为表示乙事物）如：“涕”，古义指“眼泪”，现在指“鼻涕”。其他如“牺牲”、“走”等。4、 感情色彩发生变化 如：“一失足成千古恨”中的“恨”，古义是“遗憾”，而现在 是“仇恨”。其他如“爪牙”（得力帮手帮凶）、“谤”（指出别人过错污蔑）。【一词多义的掌握与判定】一个词不管义项有多少，一旦用在一个具体语句中，则只能有一种确定的意义。一个词句中意义的判定可以用如下方法：1、选义代入法 这是最基本的方法

5、，即把已知义项代入句子，根据上下语境判定合适义项。如：“管”有“竹管”、“一种管乐器”、“掌管”、“钥匙”等义项，但在“郑人使我掌北门之管”中，根据上下语境，“管”应是“钥匙”意。用此法的前提是知晓某词的多项意义。因此，平时积累尤为重要。2、适当引申法 虽然找到合适义项，但是如果按原义解释过于生硬或不合现代汉语表达习惯，那么可以适当引申一下。如“既然已，勿动勿虑，去不复顾”中的“顾”，虽在此本义是“回头看”的意思，但是从语境来看，“回头看”有些生硬，不够贴切，所以这里还要引申一下，可解释为“回去照看”。3、互文释义法 见前面“文言词语的学习方法” 能力自测 九方皋相马 秦穆公谓伯乐曰：“子之年

6、长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“良马可形容筋骨相也。天下之马者，若灭若没，若亡若失。若此者绝尘弭辙，臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。臣有所与共担纆薪菜者有九方皋，此其于马非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝而黄。”使人往取之，牡而骊。穆公不说。召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者也

7、。”马至，果天下之马也。列子【注释】 (1) 子姓子孙，这里指儿子。(2) 良马可形容筋骨相也一般的好马可以从形体外表、筋肉骨架上观察出来。形，指形体。容，指状貌。“形容筋骨相”是名词性并列短语作动词“相”的状语。(3) 绝尘弭辙形容天下之马（即千里马）跑得既快，还不扬起尘土，不留下车轮的痕迹。绝尘：脚不沾尘土，形容奔跑得很快。弭，m，消除，停止。弭辙，没有足迹。(4)担纆（m）薪菜担柴挑菜。纆，绳索。(5) 牝（pn）雌性的鸟、兽。与“牡”相对(6) 牡（m）雄性的鸟、兽。骊（l）纯黑色的马。(7) 色纯色。物杂色。(8) 天机：天赋的悟性。【译文】 （一天，）秦穆公对伯乐说：“你的年纪大了

8、，你的子孙中有可以派遣出去寻找千里马的人吗？”伯乐说：“良马，可以从它的形体、状貌和筋骨上看出来。千里马，若隐若现，若有若无。像这样的马奔驰起来，跑得既快，还不扬起尘土，不留下车轮的痕迹。我的儿子都是普通人，可以把良马告诉你，但不能把千里马告诉你。我有个和我一起扛东西打柴草的朋友叫九方皋，这个人对于马的识别能力，不在我之下，请您召见他。”穆公召见了九方皋，派他前行寻找千里马。三个月以后（九方皋）返回，报告说：“已经找到了，在沙丘那个地方。”穆公问：“是什么样的马？”九方皋回答说：“是黄色的母马。”派人去取马，（却）是纯黑色的公马。穆公很不高兴，召见伯乐，对他说：“坏了！你推荐的找马的人，连马的

9、颜色和雌雄都尚且不能识别，又怎么能识别千里马呢？”伯乐叹气，长叹：“九方皋相马竟达到了这种境界，这就是千万个我加起来也无法及他的原因，像九方皋所看见的是内在的素质，发现它的精髓而忽略其他方面，注意力在它的内在而忽略它的外表，关注他所应该关注的，不去注意他所不该注意的，像九方皋这样的相马方法，是比千里马还要珍贵的。”马到，果然是千里马。【试题】1、写出下列加点词语在句子的含义。“良马可形容筋骨相也（ 观察、审查 ）臣有所与共担纆薪菜者有九方皋（一起 ）穆公不说（ 通“悦”，高兴 ）一至于此乎（ 副词，竟 ）2、比较下列两组句子中的加点词，选出判断正确的一项（ A ）若灭若没，若亡若失/若皋之所观

10、子姓有可使求马者乎/乃有贵乎马者也A 意思相同， 不同 B 意思均相同C 意思不同， 相同 D 意思均不同3、把下列句子翻译成现代汉语（略）色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也？译： 是乃其所以千万臣而无数者也！译： 4、为了使故事情节跌宕起伏，作者运用了 欲 扬 先 抑 的写法，既赞扬了九方皋的相马本领，又增强了文章的生动和感染力。5、本文写九方皋高超的相马技术，他能够识别千里马是因为： 九方皋相马是看本质，并不为表面现象所迷惑。 （用自己的话说回答）模块二 词类活用的推断 所谓词类活用，是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性当作另一类词使用，如名词作动词用、动词作名词用等。随着词性的改变，

11、这个词又同时具有了新的含义。词类活用是文 言中重要的特殊现象，因此必须了解并学会推断。否则，会影响对一些句子的理解。一开始推断，可能有些困难,但坚持一段时间形成语感后，就感觉不到了。 一般来讲，高中生应掌握下面几种词类活用： 1.名询的活用 (1)名词活用为动词 其活用的语境主要有：名词十名词(名词性短语)。如果前一个名词不是起修饰限定作用，那么就可断定活 为动词。如:函梁君臣之首(伶官传序中的函。 名词+代词。这时，名词一般活用为动词。如以故其后名之曰褒禅(游褒禅山 记）中的：名。 副词（能愿动词十名词。这时，名词肯定活用为动词，如：（相如）乃前曰：璧有瑕，请指示王，(廉颇蔺相如列传）中的前

12、” 名词活用为动词的主要类型有： 活用为一般动词。活用后，这个词不再是人或事物的名称，而是表示与这人或事物相 关的某种动作。如:就酒家觞之(训俭示康中的觞，表示与酒器相关的动作请人 喝酒，意招待。再如前例以故其后,之曰褒禅中的名。 活用为使动词。活用后，这个词表示使某事物发生某种变化，可译为使（让）某事 物。如：以夭梅,梅为业以求钱也（病梅馆记中的病，意思是使成病态、 把弄成病态。 活用为意动词。活用后，这个词表示人主观上认为某事物是怎样的，可译为认为某事 物，、以某事物为，、把某事物当作等。如：驼业种树(种树郭橐驼传中的 业，意思是以为业。（2）名词活用为状语在现代汉语中，名词一般是不能做状

13、语的。但是，在文言文中，名词直接作状语的现象很 常见。其活用的语境是名词十动词。这里，名词不是作主语，而是作状语。如：东犬西吠 (项脊轩志）。 名词活用为状语的类型大致有： 表状态，可译为像一样(似的）。如：羽化而登仙(前赤壁赋）。 表态度，可译为像对待）一样(似的)二如,吾得兄事之(鸿门宴。 表处所，可译为在乙如：相如廷斥之（廉颇蔺如列传。 表时间，可译为每，、在等:如：浔阳江头夜送客(琵琶行。 表工具，可译为用(拿)等。如:余自齐安舟行适临汝(石钟山记）。 表方向，可译为向如：孔雀东南飞(古诗为焦仲卿妻作）。 【能力自测】束氏畜狸狌 卫人束氏,举世之物,咸无所好,唯好畜狸狌。狸狌,束氏假狸

14、狌以去。狸狌见鼠双耳耸,眼突露如漆,赤鬓,意为异物也,沿鼠行不敢下。士钕,推入之。狸狌怖甚,对之大嗥。久之,鼠度其无他技,啮其足,狸狌奋掷而出。【注释】捕鼠兽也.畜至百余,家东西之鼠捕且尽.狸狌无所食,饥而嗥.束氏日市肉啖之。狸狌生子若孙，以啖肉故,竟不知世之有鼠;但饥辄嗥,嗥则得肉食，食已与与如也，熙熙如也。 南郭有士病鼠,鼠群行有堕瓮者，急从1 狸狌：野猫 啖：吃 若：连词，和，与。 奋掷而出：用力纵身逃出。2 【译文】 卫国有个姓束的，没有别的嗜好，专爱养猫。他家养了一百多只野猫。这些猫先把自己家的老鼠捉光了，后来又把周围邻居家的老鼠捉光了。猫没吃的，饿得喵喵直叫。束家就每天到菜场买肉喂

15、猫。几年过去了，老猫生小猫，小猫又生小描。这些后生的猫，由于每天吃惯了现成的肉，饿了就叫，一叫就有肉吃，吃饱了就晒太阳，睡懒觉，竟不知道世界上还有老鼠。城南有家人家老鼠成灾。他们听说束家猫多，就借了一只猫回家借老鼠。束家的猫看见地上那些乱窜的老鼠耸着两只小耳朵，瞪着两只小眼睛，翘着两撇小胡须，一个劲儿地吱吱乱叫，感到非常新鲜，又有点害伯，只是蹲在桌子上看，不敢跳下去捉。这家的主人看见猫这么不中用，气坏了，使劲把猫推了下去。猫害怕极了，吓得直叫。老鼠一见它那副傻样，估计没有多大能耐，就一拥而上，有的啃猫的脚爪，有的咬猫的尾巴。猫又怕又疼，使劲一跳，逃跑了。【试题】1、下列加点词语不属于此类活用的

16、一项是（ B ）A束氏日市肉啖之 B 遂逐齐师 C 乃钻火烛之 D 南郭有士病鼠2、下列加点词语解释错误的一项是（ C ）（以为） A 以啖肉故 （缘故） B急从束氏假狸狌以去（借） C 意为异物也 （意思） D鼠度其无他技（估计）3、与“束氏日市肉啖之”中“日”用法不同的一项是（ D ）A 则群聚而笑之 B 吾得兄事之 C 令两人蹲踞而背倚之 D 则直前诟虏帅失信4、狸狌失去捕鼠的本领的主要原因是什么？ 答案：由于养猫的人长期给猫吃肉，不让猫继续捉老鼠，以至于猫的后代不知道老鼠是何物，更不用说捉老鼠了。5、读了这则寓言故事，你得到了什么启示？ 答案提示：只要观点正确且与原文有联系即可。可从束

17、氏的角度、狸狌的角度、狸狌与老鼠的关系的角度引发，如不要溺爱、要自立自强、不要养尊处优不要抛弃特长、要注意生态平衡等。瓦砾伺机实 （李）实谄事李齐运，骤迁至京兆尹。恃宠强愎，不顾文法。是时春夏旱，京畿乏食。实一不以介意。方务聚敛征求，以给进奉。每奏对，辄曰：“今年虽旱，而谷甚好。”由是租税皆不免，人穷至坏屋卖瓦木贷麦苗以应官。优人成辅端为谣嘲之，实闻之，奏辅端诽谤朝政，杖杀之。实遇侍御史王播于道，故事：尹与御史相遇，尹下道避。实不肯避，道骑如故。播诘让导骑者，实怒，遂奏播为三原令，廷诟之。陵轹公卿已下，随喜怒诬奏迁黜，朝廷畏忌之。尝有诏免畿内逋租，实不行用诏书，征之如初。勇于杀害，人吏不聊生。

18、至谴，市里讙呼，皆袖瓦砾遮道伺之，实由间道获免。【注释】 李实：唐宗师，道王元庆（高祖李渊之子）的四世孙。 李齐运：唐宗室，蒋王恽（唐太宗李世民之子）之孙。德宗朝，官至礼部尚书。 陵轹：欺负压迫【试题】1、解释下里加点词在句子中的意思。 奏辅端诽谤朝政，杖杀之。（ 用木棍 ） 故事：尹与御史相遇，尹下道避。（ 旧例 ） 实不肯避，道骑如故。（ 同“导”，即在前面开路 ） 实由间道获免（ 偏僻 ）2、与“廷诟之”一句中的“廷”用法不一样的一项是（ A ）A 正本清源 B 狼奔豕突 C 规行矩步 D 草行露宿3、把下列句子翻译成现代汉语。皆袖瓦砾遮道伺之译文： 都把瓦片、石子藏在袖子里拦路等候他（

19、重点词“袖”“遮”“伺”） 4、根据文章内容，概括出李实对皇帝、官吏、百姓的不同态度。 对皇帝：弄虚作假、阳奉阴违。 对官吏：趾高气扬，任意陷害。 对百姓：致力搜刮，残酷杀害。2.形容词的活用(1)形容词活用为名词这时，形容词不再表示性质状态，而是表示具有这一性质状态的人或事物。其活用的语境 主要有： 动词(介词+形容词，形容词作宾语。如：兵之形避实而击虚（诸子喻山水）中 的实和虚，意思是的地方和虚弱的地方。 其(之十形容词。如：不知其浅深，(石钟山记中的浅深，意思是深度浅 不表意）。 形容词处于主语位置。如：是故圣益圣，愚益愚（师说）中前一个圣，和愚，意思是圣人和愚人。 （2）形容词活用为动

20、词 其活用的语境主要有：形容词+名词(名词性短语)。如果形容词不是起修饰限定作用,那么就可断定活为动词。如：远罪丰家，训俭示康）。 形容+代词。这时，形容词一般活用为动词。如:上以无隐，益重之(训俭示康。 副词(能愿动词十形容词”。这时，形容词有时活用为一般动词。如：则其好游者不 能穷也(游褒禅山记）。形容词活用为动词的主要类型有： 活用为使动词。活用后，这个词表示使某事物具备某种性状，可译为使（让）某事 物。如：上面远罪丰家(训俭示康中的远”和丰，意思分别是使远，可译为 避免)和使丰。 活用为意动词。活用后，这个词表示主观上认为某事物具备某种性状，可译为认为某 事物。”如:单于壮其节(苏武传

21、的壮，意思是以为壮，可意译为敬重等。 活用为一般动词。如：今我睹子之难穷也(秋水）中的穷，意思是走到尽头。【能力自测】蝜蝂坠地而死 蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，昂其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已。至坠地死。 今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室。不知为己累也，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾，日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也。亦足哀夫！ 【注释】蝜蝂（f bn）：一种黑色的小虫，喜负脏物。涩：

22、不润滑。踬仆（zh p）向前跌倒。黜弃：罢免官职，被朝廷抛弃。艾（y）：停止，悔改。滋甚：更加厉害。【译文】 蝜蝂是一种喜爱背东西的小虫。爬行时遇到东西，总是抓取过来，抬起头背着这些东西。东西越背越重，即使非常劳累也不停止。它的背很不光滑，因而东西堆上去不会散落，终于被压倒爬不起来。有的人可怜它，替它去掉背上的东西。可是蝜蝂如果能爬行，又把东西象原先一样抓取过来背上。这种小虫又喜欢往高处爬，用尽了它的力气也不肯停下来，以致跌倒摔死在地上。 现今世上那些贪得无厌的人，见到钱财就捞一把，用来填满他们的家产，不知道财货已成为自己的负担，还只怕财富积聚得不够。等到一旦因疏忽大意而垮下来的时候，有的被罢

23、官，有的被贬往边远地区，也算吃了苦头了。如果一旦被起用，他们又不思悔改，天天想着提高自己的地位，加大自己的俸禄，而且变本加厉地贪取钱财，以至接近摔死的程度，看到以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人也不知接受教训。虽然他们的外形看起来庞大，他们的名字是人，可是见识却和蝜蝂一样，也太可悲了【试题】1、 指出下列句中加点词的含义。 行遇物，辄持取（ 总是，就 ） 昂其首负之（ 抬起，抬高 ） 迁徙之，亦以病矣（ 困苦 ） 以近于危坠（ 接近 ）2、下列加点词与“日思高其位”中的“高”的用法不同的一项是（ D ）A丰衣足食 B 洁身自好 C 正本清源 D 抽薪止沸3、下列句中加点字的意思判断正确的一项是

24、（ D ） 又好上高，极其力不已。 日思高其位，大其禄 虽其形魁然大者也 日思高其位，大其禄 A 相同，不同。 B 相同，也相同。 C 不同，相同。 D 不同，也不同。4、把下列句子翻译成现代汉语。（略） 其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。译文： 今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室。译文： 5、这则寓言的寓意是什么？ 讽刺那些既贪婪又好攀高、不死不肯罢休的官场人物。 文以气为主 文以气为主，气之清浊有体，不可力强而致。譬诸音乐，曲度虽均，节奏同检；至于引气不齐，巧抽有素，虽在父兄，不能以遗子弟。盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，乐荣止乎其身，二者必至之常期，末若文章之无穷。是以古之

25、作者、寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势。而声名自传于后。故西伯幽而演易，周旦显而制礼，不以隐约而弗务，不以康乐而加思。夫然，则古人贱尺壁而重寸阴，惧乎时之过已。而人多不强力，贫贱则惧于饥寒，富贵流于逸乐，遂营目前之务，而遗千载之功。日月逝于上，体貌衰于下，忽然与万物迁化，斯亦志士大痛也! 选自曹丕典论 论文【注释】体：区别。曲度：曲谱，曲调。引气：用气，运气。飞驰：喻在政治上飞黄腾达之人。隐约：穷困失志。加思：改变著述的心思。迁化：变化，此指死亡。【试题】1、 解释下列加点字的含义。不可力强而致（ 出力 ）虽在父兄，不能以移子弟。（ 转移，传授 ）荣乐止乎其身（ 限制 ）不假

26、良史之辞（ 凭借 ）2、下列各句中加点词用法不同的一项是（ D ）A 古之贱尺璧而重寸引 B 渔人甚异之 C 吾妻之美我者，私我也 D邑人奇之，稍稍宾客其父3、下列句中的“以”字意义和用法判断正确的一项是（ C ） 文以气为主 不能以移动子弟 是以古之作者 不以隐约而弗务 A 相同，不同。 B 相同，也相同。C 不相同，相同。 D 不相同，也不同。4、把下列句子翻译成现代汉语。 盖文章，经国之大业，不朽之盛事。 译文： 文章是治理国家的大业，是不会磨灭的盛大事业。 日月逝于上，体貌衰于下。 译文： 太阳和月亮在天上流转移动，而人的身体状貌在地下日日衰老。5、 本段文字论述了“文”与“气”的关系

27、，提出了什么观点？“气”具体指什么？ 答案：提出了“文以气为主”；“气”于作家为个性，于作品为风格。 6、作者人文文学的价值和作用是什么？ 答案：作者把文章看成是“经国过之大业”，即治理国家的伟大事业 。他人文文章是“不朽之盛事：，即永垂不朽的、留名千古的事业。把文章同人之生死、荣乐加以比较，说明人的生命有时而尽、荣乐止乎其身，而文章的功能是无穷的，引起人们对文学事业的重视。 3、动词的活用(1）动词活用为名词动词活用为名词后，这个词语不再表示动作行为，而是表示与这动作行为有关的人或事 物。其活用的语境主要有： 动词(介词）+动词。后面动词如果作宾语，那么就可断定活用为名词。如手巾掩 口啼，泪

28、落便如泻(古诗为焦仲卿妻作中的泻，意思是流水。 其十动词。这里其如果起限定作用，那么后面的动词一般活用为名词。如盖其又深，则其至又加少矣(游褒禅山记)中的至”，意指到达那里的人”。（2）动词活用为使动词不及物动词带了宾语后大多活用为使动词，意思是使某人或事物产生某种动作行为。 如:变化倏忽，动心骇目(黄州快哉亭记中的动和骇，意思是使惊惧。 （3）动词活为状语其活用的语境是动词十动词，如果这两个动词表示的动作行为不是先后关系，而是同时 发生的，那么前面的动词就作状语，表伴随状态，一般可译为着。如：涕泣谋于禁卒 (左忠毅公逸事）中的涕泣，表示谋的情状是哭着而非其他。 【能力自测】张仪受笞 张仪者，

29、魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术，苏秦，自以不及张仪。张仪已学，而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧，门下意张仪，曰：“仪贫无行，必此盗相君之壁。”共执张仪，掠笞数百。不服，释之。其妻曰：“嘻！子毋读书游说，安得此辱乎？”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻曰：“舌在也。”仪曰：“足矣!” 张仪既相秦，为文檄告楚相曰：“始吾从若饮，我不盗而璧，若笞我。若善守汝国，我顾且盗而城！“【翻译】张仪是魏国人。曾经和苏秦一起侍奉鬼谷先生，学习策略，苏秦自己人文比不上张仪。张仪完成学业去游说诸侯。曾为楚相做事，不久楚相丢了玉璧。其他人议论张仪，说：“贫穷没品德，一定是他偷玉璧。”一起抓张仪，打了几百棍，不承认，放了。张仪的妻子说，“呀！你不读书游说，怎会受到这样的羞辱？”张仪对妻子说，“你看我舌头还在吗？”他妻子说，“在。”张仪说，“足够了！”张仪担任秦相，发出文告对楚相说：“以前我和你一起喝酒，我没偷你的玉，你却鞭打我。你好好守着你的国家，我快要盗窃你的都城了！”【试题】1、下列加点词与“仪贫无行”的“行”字意义相同的一项是（ D ）A 余嘉其能行古道，作师说以贻之B 子墨子起于鲁，行十日十夜，而至于郢C 赵王畏秦，欲毋行