初一语文上册 走一步再走一步练习题.docx

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初一语文上册走一步再走一步练习题

初一语文上册走一步,再走一步-练习题

走一步，再走一步

　　自主预习

　　1．字音字形

　　tū（　　）出　　yū（　　）回　　训诫（　　）

　　啜泣（　　）纳罕（　　）颤抖（　　）

　　嶙峋（　　）（　　）头晕目眩（　　）

　　2．词语积累

（1）训诫：

_____________________________________________。

（2）耸立：

___________________________________________________________。

　　（3）________：

回旋，环绕。

　　（4）________：

抽噎，抽抽搭搭地哭。

　　（5）纳罕：

_____________________________________________________________。

　　（6）瘦骨嶙峋：

_____________________________________________________________。

　　（7）__________：

头脑发晕，两眼昏花。

　　（8）__________：

形容担心祸患临头，非常害怕不安。

　　（9）__________：

原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

　　3．文体知识

　　散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。

　　根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。

散文的重要特点是“形散而神不散”。

“形散”指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。

　　4．文意感知

　　本文是一篇____________，写的是“我”在父亲的引导和鼓励下爬下悬崖的经历。

通过这次经历，“我”感悟到一个人生哲理：

要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达“我”要到的地方。

　　名师导学

　　要点1　分析情节结构

（1）故事发生的地点是在美国的________，故事发生的时间是__________________________。

爬悬崖的一共有________个孩子，那悬崖大约有________米高，岩石架大约有________米高。

（2）“我”爬悬崖时遇到的困难有：

①悬崖在“我”眼中是高不可攀的险峰。

②“我”落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。

③______________________________________________________。

④________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________。

　　（3）最后“我”克服困难的方法是：

________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________。

　　（4）全文脉络：

冒险——遇险——脱险。

　　要点2　领会以小见大的写作方法

　　“以小见大”的写作方法经常运用在一些短小精悍的散文中。

其中的“小”，既指篇幅的短小，更指选题的小。

生活中的常情常事，常人常物，都可以成为抒写的对象。

“大”，是指“小题”背后蕴藏的作者对人生的深刻感悟，对社会的透彻思考，对将来的丰富设想。

“以小见大”，就是选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写，突出地揭示社会生活中某一方面的深刻本质，给人以认识、教育、启迪或趣味。

　　课文使用了“以小见大”的写作手法：

“小”是指作者在父亲的指导下，一步一步地爬下悬崖。

“大”是指作者“在那座小悬崖上所学到的经验”——“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”。

作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。

　　能力提升

　　基础训练

　　1．给下列加点字注音或根据拼音写出相应的词语。

（1）我们最后来到一处空（　　）地。

那座xuányá（　　　）就耸立在空地的另一边。

（2）我落（　　）在最后，全身chàndǒu（　　　），冷汗直冒，也跟着他们向上爬。

　　（3）他们左折右转地爬上了崖顶，向下níngshì（　　　）着我。

　　（4）我伏在岩石上，恐惧和pífá（　　　）使我全身麻木，不能动弹（　　）。

　　2．从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，写一段语意连贯的话。

（50字左右）

　　备选词语：

啜泣　纳罕　嶙峋　心惊肉跳　头晕目眩

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　3．下列句子中，属于描写人物心理活动的一项是（　　）

　　A．那是费城七月里一个闷热的日子。

　　B．“我下不去！

”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！

”

　　C．暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

　　D．我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

　　4．下列句子中，没有语病的一项是（　　）

　　A．请把这件事你不要放在心上。

　　B．他很早就对天文学产生了兴趣。

　　C．从事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。

　　D．他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。

　　课内精读

　　阅读课文，完成下面的题。

　　1．叙事作品中的环境描写往往起着烘托人物心理的作用。

文段中“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”这处环境描写有什么作用？

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　2．在征服悬崖的过程中，文章详写了“我”的心理变化。

按下面的提示找出文中相应的语句。

（1）毫无信心：

_____________________________________

（2）有了信心：

_____________________________________

　　（3）信心大增：

_____________________________________

　　3．文中两次写到“我”的哭，结合下面的句子，分别说说“我”为什么哭。

（1）“我下不去！

”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！

”

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

（2）我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　4．父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可是他并不上去救护孩子，而引导着孩子自己走下来。

父亲为什么要这样做？

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　提升训练

　　阅读下文，完成后面的题。

　　抬起头来做人

　　①那一年，那个小男孩，不过八九岁。

一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：

“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。

”

　　②对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。

　　③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。

小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。

妈妈注意到了，问他：

“怎么啦？

”

　　④小男孩低着头说：

“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。

”

　　⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。

小男孩的班级是排在全年级最前面的。

班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。

当然，小男孩不属于前者。

　　⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。

他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。

况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整个班。

　　⑦妈妈把小男孩的头托起来说：

“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富即贵。

我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。

你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。

”

　　⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。

当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。

自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。

　　⑨妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。

那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。

非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。

　　1．“小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。

”小男孩此时想说，又没开口，你能揣摩出小男孩此时的心理吗？

试作一段心理描写。

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　2．小男孩的妈妈说：

“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。

”如何理解这句话？

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　3．文章说小男孩学习到了“捐”的意义，这“捐”的意义是什么？

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　4．文题“抬起有来做人”有何深刻含义？

试简要阐述其中蕴涵的哲理。

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　课改训练

　　1．口语交际，在横线上写上你设计的周老师的话。

　　有位老太太，大女儿是卖雨伞的，小女儿是开洗衣店的。

晴天，她担心大女儿的伞卖不出去；雨天，她担心小女儿洗的衣服晒不干，整天忧心忡忡。

　　邻居周老师劝她换个角度看问题，说：

“__________________________________________________________。

”老人听了豁然开朗，面带笑容。

　　2．阅读下面的材料，请你说说美国人和中国人在儿童教育上的不同。

（答出一点即可）

　　中国人：

小时候，父母先在自己的嘴里把饭嚼烂，再喂进孩子嘴里。

稍大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂。

经常看到祖母端着碗追着孙子喂饭的情景。

吃什么，吃多少，父母说了算，完全不顾孩子的想法。

而对孩子吃饭的吃相毫不在意：

咂嘴喝汤；满嘴含饭，边嚼边讲话；剔牙打嗝……都无关紧要。

　　美国人：

从孩子自己能拿动刀叉起，就开始让他们自己吃饭，弄得满脸满身，家长也不管；稍大后，吃什么，是饥是饱，由孩子自己选择，家长从不过问。

如果明明不饱，为了贪玩而挨饿，也是活该。

注重孩子吃饭的吃相，吃饭时很讲究规矩：

吃东西嘴巴不能发出响声，不能端起盘子放在嘴边，吃进嘴里的东西不能吐出来，刀叉有响动就必须向父母道歉。

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　参考答案与解析

　　【自主预习】

　　1．凸　迂　jiè　chuò　hǎn　chàn　línxún　xuàn

　　2．

（1）告诫，教导　

（2）高高地直立　（3）迂回　（4）啜泣　（5）惊奇，诧异　（6）形容人十分瘦　（7）头晕目眩　（8）心惊肉跳　（9）小心翼翼

　　4．叙事散文

　　【名师导学】

　　要点1　

（1）费城　七月里一个闷热的日子　六　二十　七

（2）③蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠，吓得几乎晕倒

　　④软弱地哀求。

感到头晕目眩，啜泣。

恐惧和疲乏使“我”全身麻木，不能动弹　（3）每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖

　　【能力提升】

　　基础训练

　　1．

（1）kòng　悬崖　

（2）là　颤抖　（3）凝视　（4）疲乏　tán

　　2．示例：

小红站在跳水板上往下看了看，不禁感到头晕目眩、心惊肉跳，但想到老师期待的目光，她终于还是咬牙跳了下去。

　　3．D　解析：

A项是叙述故事发生的时间。

B项是人物的语言描写。

C项是环境描写。

　　4．B　解析：

A项语序不当，“把这件事你不要”应改为“你不要把这件事”。

C项滥用介词结构，应删去“从”和“中”。

D项逻辑不当，“不但全校冒尖，而且是全班之首”应为“不但是全班之首，而且全校冒尖”。

　　课内精读

　　1．环境描写烘托了“我”当时孤独、恐惧的心理。

　　2．

（1）“我下不去！

”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！

”

（2）这似乎能办得到。

我顿时有了信心。

　　（3）我的信心大增。

“我能办得到的。

”我想。

　　3．

（1）因为害怕摔下悬崖而哭。

（2）为自己成功走下悬崖而激动得哭了。

　　4．这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。

他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。

　　提升训练

　　1．示例：

妈妈怎么给这么少！

我的同学都是捐100元、50元，这太没面子了，可是我该怎么对妈妈说呢？

　　2．小男孩家穷，5块钱可能是他们一天的生活费；而同学家非富即贵，即使捐出500块钱，对生活也没有丝毫影响。

　　3．首先是量力而为，捐出一份真心；其次，自己的品学、成绩，是对社会最好的捐献。

　　4．一个人即使身处贫困的境地，也不要自卑，要相信自己的价值，相信通过自己的奋斗，能实现人生价值，从而昂首生活于这个世界上。

　　课改训练

　　1．示例：

老奶奶，晴天洗衣店生意兴隆，雨天买伞的人络绎不绝，无论晴天雨天，您女儿的生意都能盈利

　　2．示例一：

美国人注重孩子的吃相、规矩；中国人注重孩子的身体健康（或：

吃什么、有没有吃饭）。

　　示例二：

美国人注重孩子独立自主的个性；中国人对孩子不放心，什么都管，因而造成孩子对大人的依赖性。