《六年级语文教学工作总结》汇编.docx

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《六年级语文教学工作总结》汇编

《六年级语文教学工作总结》汇编

《六年级语文教学工作总结》之一

这个学期，我努力营造民主、平等、互助、合作的师生关系，在与学生交往互助、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生一起发展。

现将具体工作总结如下：

一、抓好常规工作

作为一名有着多年教学经历的青年教师，我深知常规教学抓紧抓实的重要性，因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的教师学习。

我积极参与学校里的各项业务活动，工作勤勤恳恳，踏踏实实。

积极做好各项工作，积极要求进步。

团结同志，协调同事们之间的关系。

认真备好每一堂课，从不潦草从事。

包括新课和所有的习题课，都写教学设计，都认真研究教法。

在备课中不时引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。

课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。

备课教学设计资料齐全，备课认真。

同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。

对学生的作业严格要求，认真批阅，力求做得更好，同时也是为了培养学生养成良好的学习习惯。

课后的辅导，采用天天清、周周清的方法辅导学生，保证学生牢固掌握知识。

二、不时学习教学新理论

为搞好教学工作，我订阅教学杂志，并时常翻阅，或者借阅他人的教学杂志，进行深入的学习。

对于业务知识，我将努力学习与工作实践相结合，将从杂志上学到的知识运用于具体的工作实践，再从实践中不时总结反思，从而摸索适合本班学生教学的切实可行的方法。

三本期的具体教学措施

1.注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2.重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的课文都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有时间引导学生一一感悟。

为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读中抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，升华认识。

3.作文教学在“趣”上下工夫。

在指导学生写作中我要求他们“写熟悉的人、事、景、物和感悟，做到说真话，表达真情实感，不说假话。

”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自身的发明性。

鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容自身拟定题目。

培养学生写日记每周不少于三篇。

组织学生看有趣的电视节目，选择感兴趣的局面写下来，组织学生参与征文竞赛，这样融作文训练于语言交际活动之中,拓宽作文训练领域,激发学生写作热情,锻炼学生交际能力。

4.重视培养学生的自学能力。

培养自学能力，我引导学生积极参与听说读写的实践。

重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。

教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自身的方法，主动地进行学习。

我着重培养学生认真读书，认真考虑的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报的习惯，勤动笔写日记、写摘抄的习惯。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的学生又经常“吃不了”。

这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。

不然，都会有意见的。

我经常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。

通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。

在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，和时解决。

对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必需重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才干运用。

为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文实践活动。

1、优秀文段朗读。

通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了许多东西。

2、迎国庆，办小报的活动。

收集春联写春联的活动。

让学生自身收集资料，把办好的小报贴在快乐园地里，全班同学进行讲评，谈乐感受，给每个同学都评乐分数。

3、整理词汇，收集词汇活动。

符合各种要求的词汇，在不时收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

在限时竞赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增加了知识，训练了动脑的能力进行讲演竞赛。

班级中进行的讲演竞赛，鼓励学生大胆，提出自身的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。

在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

在本期的教学中，我采取语文课代表竞争制,每次考试分数最高者就是语文课代表,使每个学生都有机会表示自身,激发了学生学习语文的积极性，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为来期的学习的毕业考试打下了坚实的基础。

回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的工作中发扬优点，改正缺乏，努力做到

1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

2、创新评价，激励促进学生全面发展》。

《六年级语文教学工作总结》之2

忙碌的时候总觉得时间过得飞快，转眼间，相处两年的小朋友们要毕业了，即将送走我在南开的第二轮学生。

回顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满意，几个曾经学习上无所谓的小朋友对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。

几个常被我戏称为和格线上困兽犹斗的学生居然能考七十多甚至八十了。

考试后急切想知道成果的人，对分数高低很在乎的人，越来越多。

这一切，都让我感到自身平时的工作已经得到了回报。

总结自身的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错。

一，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。

老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。

所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？

遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的小朋友注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。

对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的胜利。

让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，肯定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。

所以，学生都喜欢上我的课。

二，想法设法培养小朋友的自信心。

有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。

一些小朋友之所以成果差，因为其在学习上没有胜利的信心。

因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有胜利怎会开心？

我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，经常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。

即使答错了，也要找个理由夸一夸。

我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成果的差别。

态度改变，成果一定进步。

三，注意题型的训练加基础知识的积累。

语文学科尤其重视知识的积累。

我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，假如自身不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。

要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必需熟练背诵，当然，假如不愿意背诵，还可以选择反复地誊写。

背诵或誊写，可以自身选择，目的只有一个，牢记于心。

数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。

如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？

人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。

我总认为，语文教师培养小朋友良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授。

教材知识的容量终究是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量。

所以，我总是想法设法让小朋友切身感受阅读的好处，阅读的快乐。

喜好阅读的小朋友总是我褒扬的对象，在褒扬中，把我认为的好书向学生推荐，我所教的两个班，大局部学生都变得爱看书，有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。

语文教学因为其学科的特殊性，涉和的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自身就要一桶水。

因为工作量大，我感觉自身的阅读还不够，特别是理论书籍，下学期还要在这方面下功夫。

凭经验教书，总是以个教书匠，只有在理论的指导下教学，才干成为一个学者型的教师，一个受学生欢迎的老师。

六年级语文教学工作总结之三

本学期我继续担任六年级语文教学。

自己坚持认真备课、上课、听课、评课，和时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不时提高，从而不时提高自身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

我班的同学比较沉稳扎实，但是上课有时气氛沉闷，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。

从此可以看出，了解和分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”，尤其注意鼓励学生大胆发言。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充沛或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充沛的课，会令学生和老师都获益不浅。

例如我在讲授《匆匆》的时候，这课的教学难度比较大。

假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此做了大量的准备，授课时就胸有成竹了。

当讲到一半的时候，我应用声情并茂的朗读和图文并茂的课件，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充沛，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。

上课内容丰富，实际。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。

授课就事半功倍。

回看自身的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

我以后必需努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文发生兴趣。

否则学生对这门学科发生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。

因为只有语文水平提高，他们才干提高同学们的语文写作能力，对成果优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不时学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。

因此，绝对不能忽视。

为此，我制定了具体的计划和目标。

对这局部同学进行有计划的辅导。

我把这批同学分为三个组。

第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。

对这局部同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓励。

只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。

对这局部人要进行课余时间个别辅导。

因为这局部同学需要一个恬静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

经过一个学期的努力，在全市统考全班同学以优异的成果走进中学，我班学生和格率100%，平均分88。

无论成果高低，都体现了我在这学期的教学效果。

我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何一起提高学生的语文水平。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取更大的进步。