学年江苏省东台市创新学校高二下学期月考语文试题 解析版.docx
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学年江苏省东台市创新学校高二下学期月考语文试题解析版
2017-2018学年度第二学期2016级4月份检测
语文试卷
一、语言文字运用
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
在古人笔下，_______的鸟，绝美的画，____；而在今天某些人手中，却换了另一番模样。
国庆期间，一张横跨天津、河北的万米猎网，让数千只鸟类徒遭厄运，让______的生态雪上加霜。
距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
A.悠然相辅相成脆弱B.悠闲相得益彰脆弱
C.悠然相得益彰微弱D.悠闲相辅相成微弱
【答案】B
【解析】试题分析：
悠闲意思为悠然自在，闲适自得。
悠，悠然；闲，自在，闲静。
悠然，谓安闲、闲适的样子。
相辅相成，意思是相互补充，相互促成。
这个成语一般用在具有不同能力的人、不同的事物放在一起时，各自发挥各自的长处和作用，使整个事物丰富完整。
相得益彰，也写作“相得益章”，指互相配合、补充，更能发挥作用。
这个成语一般用在两种或几种有益的事物在一起，使事物更加完美。
微弱，又小又弱。
脆弱，东西经受不起挫折。
点睛：
这是一道考核近义成语辨析的题目，首先明确近义成语的区别，然后分析句意找到所给的句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合，此题注意相辅相成，意思是相互补充，相互促成。
这个成语一般用在具有不同能力的人、不同的事物放在一起时，各自发挥各自的长处和作用，使整个事物丰富完整。
相得益彰，也写作“相得益章”，指互相配合、补充，更能发挥作用。
这个成语一般用在两种或几种有益的事物在一起，使事物更加完美。
2.下列诗歌中的桃花，与例句中的桃花喻意相同的一项是
例句：
一夜清风动扇愁，背时容色入新秋。
桃花眼里汪汪泪，忍到更深枕上流。
A.去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
B.暮春三月日重三，春水桃花满禊潭。
广乐逶迤天上下，仙舟摇衍镜中酣。
C.浅色桃花亚短墙，不因风送也闻香。
凝情尽日君知否，还似红儿淡薄妆。
D.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【答案】C
【解析】试题分析：
此题考查正确理解修辞手法的表达运用能力。
C此项与例句中的“桃花”都运用比喻手法，以桃花比喻美丽的女子。
所以选C。
【考点定位】正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】常见的修辞手法类型及作用：
1．比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
2．借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
3．夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
4．对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
5．比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
6．排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
7．设问先提出问题，接着自己把看法说出。
问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
8．反问用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气，表达强烈感情。
9．起兴兴是先言他物以引起所咏之辞。
3.下列诗句中，没有使用虚实结合手法的一项是
A.空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
B.野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
C.故乡遥，何日去？
家住吴门，久作长安旅。
五月渔郎相忆否？
小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
D.一雨池塘水面平，澹磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
【答案】D
【解析】试题分析：
题干问的是“没有使用虚实结合手法的一项是”，题干明确考查诗歌虚实结合表达技巧。
A．B．C三句都运用了这一手法。
D项“一雨池塘水面平，澹磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声”一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽静迷人的静态。
三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。
诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
...............
4.请为姜夔绝句《除夜自石湖归苕溪（其一）选出正确的句子，并进行排序。
①西窗一雨无人见②细草穿沙雪半销③秋来东阁凉如水
④吴宫烟冷水迢迢⑤一夜吹香过石桥⑥梅花竹里无人见。
A.②⑤①④B.④⑤①②C.③⑤⑥②D.②④⑥⑤
【答案】D
【解析】试题分析：
此题考查诗句的排列能力，需要根据绝句的特性及1．2．4联结尾字押韵的相关要求，作一分析，不难选择出②④⑥⑤这个答案。
5.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是
A.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能达到的。
B.“但愿人长久，千里共婵娟”，正是这种长久的努力，坚持不懈的追求，即使“路途”再遥远，最终也会追求到自己想要的东西。
C.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，见微知著，竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，，透过现象看到了本质，说明事物具有普遍联系的哲理。
D.“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。
【答案】B
6.下面对唐代“以胖为美”的具体原因的概括，不恰当的一项是
唐代繁荣昌盛，正如诗圣杜甫诗句所记：
“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
”人们有条件按照自己的喜好穿衣吃饭。
唐代开放兼容并包，使唐人充满自信，使大唐成为一个高度开放的国家。
据不完全统计，当时与唐交往的国家有130多个。
不同文化的影响、交融，使唐人眼界十分开阔，不拘于旧有的审美情趣，不惧怕身体的丰满甚至肥胖。
唐代开国皇帝李渊的外祖父是鲜卑大贵族，也就是说李唐皇室的血统中有鲜卑血统，而鲜卑族的游牧生活需要的是剽悍、健硕的体魄。
A.国力强盛，丰衣足食B.兼容并包，高度开放
C.充满自信，不怕肥胖D.鲜卑血统，健硕为美
【答案】B
【解析】试题分析：
本题考查理解句子含义的能力。
思考时，可根据语段中能体现“以胖为美”的句子，仔细辨识选项是否符合“以胖为美”的具体原因。
B项，“兼容并包，高度开放”是表现唐代人的思想开放、性格豪爽的，而体现不出以胖为美。
故选B。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】理解句子的含意，要从整体上理解文章的内容，抓住关键词语理解，联系上下文具体语境理解句意。
分析时，还要根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。
例如本题选项B与题干无关。
7.下列表述有误的一项是
A.《梦游天姥吟留别》写于李白在长安受权贵排挤出京的第二年。
诗人借梦游仙境表达了自己对现实的不满和反抗。
诗中虽流露出苦闷和抑郁，但感情激越奔放，表现了诗人自由不羁的个性。
B.李白诗歌奇特的构思，瑰丽的想像，大胆的夸张，神话传说的运用，形成了浪漫主义的艺术风格。
他的诗歌对唐代以及后代众多诗人都产生过巨大的影响，韩愈曾对他有过很高的评价，认为“李杜文章在，光焰万丈长”。
C.唐以前的诗被唐人称为古体诗，唐人的诗被称为近体诗。
古体诗有“歌”、“吟”、“行”等体裁。
近体诗有律诗、绝句的区别。
D.“歌”、“吟”、“行”都是古体诗。
古体诗的篇幅可长可短，多数为五言或七言句，其中可杂有长短句，平仄没有严格的规定，用韵自由。
【答案】C
【解析】试题分析：
本题考查考生对于文学常识的掌握。
题干要求选出“下列表述有误的一项”，题中C项中“唐以前的诗被唐人称为古体诗，唐人的诗被称为近体诗”表述错误，唐诗中有古体诗，也有近体诗。
二、课内文言文阅读
阅读下面的语段，完成下列小题。
狄梁公性闲①医药，尤妙针术。
显庆中，应制②入关，路由华州，阛阓③之北，稠人广众，聚观如堵。
狄梁公引辔遥望，有巨牌大字云：
“能疗此儿，酬绢千匹。
”即就观之，有富室儿，年约十四五，卧牌下。
鼻端生赘④，大如拳石，根蒂缀鼻。
或触之，酸痛刺骨，于是两眼为赘所缒⑤，目睛翻白，痛楚危亟，顷刻将绝。
恻然久之，乃曰：
“吾能为也。
”其父母洎⑥亲属，叩颡⑦祈请，即辇千绢置于坐侧，公因令扶起，即于脑后下针寸许，乃询病者曰：
“针气已达病处乎？
”病人颔之。
公遽抽针，而瘤赘应手而落，双目登亦如初，曾无病痛。
其父母亲眷且泣且拜，则以缣⑧物奉焉。
公笑曰：
“吾哀尔子命之危逼，吾盖⑨急病行志耳，非鬻⑩技者也。
”不顾而去焉。
（薛用弱《集异记》）
［注］①闲：
爱好。
②应制：
奉皇帝诏令。
③阛阓（huánhuì）：
街市。
④赘：
肿瘤。
⑤缒（zhuì）：
牵连。
⑥洎（jì）：
及。
⑦颡（sǎng）：
额，脑门子。
⑧缣（jiān）：
这里指绢。
⑨盖：
因为。
⑩鬻（yù）：
卖。
8.下列句子中加点的词语解释错误的一项是
A.即就观之（靠近）B.顷刻将绝（死亡）
C.吾哀尔子命之危逼（可怜）D.不顾而去焉（照顾）
9.下列句子中加点的词意思相同的两项是
A.于是两眼为赘所缒山峦为晴雪所洗
B.而瘤赘应手而落 而不知太守之乐其乐也
C.即于脑后下针寸许 臣诚恐见欺于王而负赵
D.则以缣物奉焉 扶苏以数谏故
10.用现代汉语写出下列句子的意思。
①恻然久之，乃曰：
“吾能为也。
”
②吾盖急病行志耳，非鬻技者也。
11.狄梁公救治病儿这件事，表现了他哪些优秀品质？
请简要回答。
【答案】8.D9.A
10.①狄梁公为此悲伤了好一会，说：
“我能给他医治。
”
②我因为急病人所急，为他医治罢了，不是靠行医为生的。
11.关心他人，富有同情心，主动救助，不为名利。
【解析】
8.试题分析：
本题主要考查文言实词的意思。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
D项，结合文本内容“公笑曰：
‘吾哀尔子命之危逼，吾盖急病行志耳，非鬻技者也。
’”分析，“顾”，译为回头。
9.本题主要考查文言虚词的意义和用法。
“以”字的意义和用法，对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。
解答此题时，需要逐项分析。
A项，和“所”搭配，表示被动。
B项，连词，表示修饰；连词，表示转折。
C项，介词，在；介词，介绍动作行为所涉及的对方等。
D项，介词，用；介词，因为。
10.试题分析：
本题主要考查文言语句翻译。
首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
（1）“恻”译为悲伤、忧伤、悲痛，“为”译做（医治）。
（2）“急”译为以……为急，“鬻”译为卖。
点睛：
准确翻译文言句子的方法：
①要在语境中理解句子。
无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。
要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。
③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。
④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。
特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
11.试题分析：
本题主要考查文本内容理解与分析。
狄梁公救治病儿这件事，表现了他的哪些优秀品质，结合文本内容分析。
“狄梁公引辔遥望，有巨牌大字云”“即就观”等，关心他人；“恻然久之”，富有同情心；“吾能为也”“公因令扶起”，主动救助；“吾哀尔子命之危逼，吾盖急病行志耳，非鬻技者也”，不为名利。
参考译文：
狄仁杰爱好医术，特别擅长针灸。
显庆年间（他）应皇帝征召入关，路上经过华州街市北面时，看到很多人在围观。
狄仁杰拉住马远远望去，看到一块高大的牌子，上面写着八个大字：
能疗此儿，酬绢千匹。
狄仁杰下了车，走上前去观看，原来是个富家的孩子，年纪约十四五岁，躺在招牌下面。
孩子的鼻子下面生了个肿瘤，拳头那么大，根部连着鼻子，要是摸摸它，就感到刺骨。
（因为肿瘤大，）两只眼睛也被往下拉，两眼翻白，孩子的病情十分危急，气息奄奄。
狄仁杰看了很心痛，于是说：
“我能给他治疗。
”孩子的父母及亲属（立即）叩头请求他医治，并叫人拉来车子，把一千匹绢放在狄仁杰旁边。
狄仁杰叫人把孩子扶起来，用针在他的脑后扎进去一寸左右，便问孩子：
“你的瘤子上有感觉吗？
”小孩点点头。
狄仁杰马上把针拔出来，刹那间肿瘤竟从鼻上掉落下来，两眼也顿时恢复了正常，病痛全部消失。
孩子的父母及亲戚边哭边磕头，一定要把一千匹绢送给狄仁杰。
狄仁杰笑着说：
“我是可怜你儿子性命危在旦夕，这是急病人之急，为病人解除痛苦罢了，我不是靠行医吃饭的。
”狄仁杰径自离开了。
三、诗歌鉴赏
阅读下面诗歌，回答下列小题
山居即事
王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
12.简析“遍”、“稀”字在颔联中的表达效果。
13.诗的后四句写出了怎样的景与情？
【答案】12.“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
13.写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。
表现出作者悠然闲适的心情。
【解析】试题分析：
12.本题考查的是诗歌中的“炼字”题型，考生在作答这种题型的时候要注意，先解释所炼字字的意思，比如本题“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少。
然后结合诗句分析其表达的效果。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
13.本题考查的是诗歌的抒情方式，本题难度不大直接告诉考生是景和情的关系，所以考生只要顺着题干中的提示作答即可。
注意要描述出景物同时也要明确情感主旨。
考点：
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
阅读下面诗歌，回答下列小题
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水[注]中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
注 一水：
亦作“二水”。
14.分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
15.“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？
尾联表达了诗人什么样的思想感情？
【答案】14.颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
15.比喻。
①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
【解析】
14.试题分析：
颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。
颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。
前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
15.试题分析：
结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。
考点：
评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
阅读下面诗歌，回答下列小题
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
注庾开府、鲍参军：
指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：
分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文：
此处指论诗。
16.这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？
17.“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？
用了何种表现手法？
18.说说这首诗的构思脉络。
【答案】16.①诗坛地位，无人可比；②诗的思想情趣，洒脱不凡；③诗的风格，清新、俊逸。
17.表达了双方翘首遥望的思念之情：
作者思念友人李白，想像李白也在思念自己。
用了借景抒情、情景交融的表现手法。
18.立足于诗，怀念李白：
从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。
【解析】
16.试题分析：
杜甫同李白的友谊，首先是从诗歌上结成的。
这首怀念李白的五律，是746年（天宝五年）或747年（天宝六年）春杜甫居长安时所作，主要就是从这方面来落笔的。
开头四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。
首句称赞他的诗冠绝当代。
第二句是对上句的说明，是说他之所以“诗无敌”，就在于他思想情趣，卓异不凡，因而写出的诗，出尘拔俗，无人可比。
接着赞美李白的诗像庾信那样清新，像鲍照那样俊逸。
庾信、鲍照都是南北朝时的著名诗人。
这四句，笔力峻拔，热情洋溢，首联的“也”、“然”两个语助词，既加强了赞美的语气，又加重了“诗无敌”、“思不群”的分量。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
17.试题分析：
表面看来，第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景。
“渭北”指杜甫所在的长安一带；“江东”指李白正在漫游的江浙一带地方。
“春天树”和“日暮云”都只是平实叙出，未作任何修饰描绘。
分开来看，两句都很一般，并没什么奇特之处。
然而作者把它们组织在一联之中，却有了一种奇妙的紧密的联系。
也就是说，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，惟见天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色，又见出两人的离别之恨，好像“春树”、“暮云”，也带着深重的离情。
回忆在一起时的种种美好时光，悬揣二人分别后的情形和此时的种种情状，这当中有十分丰富的内容。
这两句，看似平淡，实则每个字都千锤百炼；语言非常朴素，含蕴却极丰富，是历来传颂的名句。
以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，写得深厚无比，情韵绵绵。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
四、名篇名句
19.补写出下列名句名篇的空缺部分。
（1）《诗》三百篇，_____________________。
（司马迁《报任安书》）
（2）___________________，而后乃今将图南。
（庄子《逍遥游》）
（3）风萧萧兮易水寒，____________________。
（《刺客列传》）
（4）士为知己者死，_________________。
《史记·刺客列传》
（5）___________________，必有一失；愚者千虑，必有一得。
《史记·淮阴侯列传》。
（6）__________________，江月年年只相似。
（张若虚《春江花月夜》）
（7）落霞与孤鹜齐飞，_________________。
（王勃《滕王阁序》）
（8）海上生明月，__________________。
（张九龄《望月怀远》）
（9）竹喧归浣女，_________________。
（王维《山居秋暝》）
（10）_________________，月涌大江流。
（杜甫《旅夜书怀》）
（11）_________________，使我不得开心颜！
（李白《梦游天姥吟留别》）
（12）天生我材必有用，_______________。
（李白《将进酒》）
【答案】
（1）.大抵圣贤发愤之所为作也
（2）.背负青天而莫之夭阏者（3）.壮士一去兮不复还（4）.女为说己者容（5）.智者千虑（6）.人生代代无穷已（7）.秋水共长天一色（8）.天涯共此时（9）.莲动下渔舟（10）.星垂平野阔（11）.安能摧眉折腰事权贵（12）.千金散尽还复来
【解析】试题分析：
名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。
默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
如“阏”“说”“涯”“事”要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
五、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下列小题。
阿福
杨绛
①阿福也不知是十几岁，看来只像七八岁的小孩，因为从小挨饿，发育到此为止了。
他家穷，爹死了，娘养不活大群孩子，就把最小的给别人家做儿子。
可是收养他的人又死了；那家把他又给别家，后来收养他的人又死了。
人人都说他是个苦命人。
我家门房赵佩荣是他同乡，就向我妈妈说：
“太太行个好事吧，收留了他，给口饭吃，叫他打打杂也好。
”他就到我家来了。
妈妈因他命苦，为他取名“阿福”，借吉祥字儿去防御厄运。
②不记得妈妈给了阿福什么好东西，他说要留给他娘。
妈妈说这阿福是个好孩子，有良心，得了好东西就想到娘；所以妈妈处处护着他。
妈妈平时吃什么东西，总留些给阿福吃，常说：
“阿福，你放在嘴里吃了吧。
”我们都笑妈妈：
“不放在嘴里，叫他哪儿吃呀！
”其实妈妈的意思很明显，无非说：
这不过是一点点，一口两口就没了。
③阿福在我家可乐了。
赵佩荣有一副小型的木匠家具（可能是他那个木匠儿子给置备的）：
小斧子、小刨子、小锯子、小斜凿，一应俱全。
阿福拣些硬木，锯呀，刨呀，做成大大小小的匣子，有的还带着匣盖，盖上还嵌一块玻璃。
他玩得很有意思。
如叫他后园去拔草，他就在后园捉蚱蜢，摘野花。
阿福有个特殊的笑，不是嘻嘻哈哈，而是塌塌实实的傻笑，笑声如“格以啊”的切音，那是“阿福笑”。
一次有客人来了。
阿福进来通报完毕，就擅自去招待客人。
我们偶在外面听见，他就像猪八戒见了妖精直呼“妖精”那样，大声说：
“客人，你请坐呀”（他的乡音是“能请坐（口虐）”），说得字字着实，然后陪上一声“阿福笑”，得意而出。
我们谁也没责怪他，不过那位客人一定很诧异。
④妈妈要为阿福攒钱娶一房媳妇，还要教他学一门手艺。
我们说阿福手巧，叫他学“小木匠”吧。
“小木匠”不是盖房子的木匠，而是做木器家具的。
苏州的小木匠有极精巧的工艺，阿福远不够格儿。
他也永远没长大成人。
他来我家几年后，只长大了一圈，仍然是个发育不全的孩子。
⑤从前在人家帮佣，工钱之外，还有别的收入，例如节赏、年赏、送礼的脚钱，端茶送点心的赏钱等等。
尖利的工往往抢干这类“巧宗儿”。
我妈妈把这类的钱一律归公，过节时按劳分配。
阿福虽呆，总也分得一份，加上工资，很快就攒满百把块银元了。
可是阿福每逢他的财富将近百元，就要大病一场。
从前的规矩，帮佣的人小病在东家休息，大病或长病就回家。
阿福大病回家，钱用完，病就好，又回我家来。
妈妈诧怪说：
“阿福怎么这样命薄，连一百块钱都招不住。
”
⑥我家厨子结婚走了。
妈妈就教阿福做厨子，让他上街买菜。
他一下子攒了三百元。
他在市上活动，结交了三朋四友，准是他向人炫耀了自己的财富，就有人要招他去当“小少爷”。
妈妈叫他勿上当，他却执意要去做人家的“小少爷”。
他怕妈妈拦阻，竟半夜跑到女佣住的楼上，掀起小阿妹的帐子，要上她的床。
这分明是有人教唆的。
妈妈没奈何，只好叫佩荣把阿福送到那家去做“小少爷”。
⑦过了两三天，妈妈叫佩荣去看看。
佩荣回来说，阿福穿了花缎袍子、黑缎马褂，戴着个红结子瓜皮帽，在做“小少爷”呢。
⑧随后赵
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