人教版九年级化学上册第一二单元测试题.docx

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人教版九年级化学上册第一二单元测试题

人教版九年级化学上册第一二单元测试题（时间：

70分钟　　满分：

100分　　姓名：

______）

一、单项选择题（本大题包括10小题，每小题2分，共20分。

每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意）

1．下列成语中涉及化学变化的是（　C　）

A．刻舟求剑B．滴水成冰C．钻木取火D．掩耳盗铃

2．下列实验操作正确的是（　B　）

3．某些袋装食品需要充气防腐。

下列最宜作充入气体的是（　A　）

A．氮气B．氧气C．甲烷D．一氧化碳

4．下列有关氧气的说法错误的是（　A　）

A．能燃烧B．无色C．无味D．能供给呼吸

5．下列物质在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体的是

（　A　）

A．铁丝B．红磷C．甲烷D．氢气

6．人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命。

下列关于空气的说法错误的是（　A　）

A．洁净的空气是纯净物

B．工业上常采用分离液态空气的方法制取氧气

C．二氧化碳约占空气体积的0.03%

D．硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰

7．造成酸雨的主要物质是（　A　）

A．二氧化硫和二氧化氮B．二氧化硫和一氧化碳

C．一氧化碳和二氧化碳D．甲烷和一氧化碳

8．化学使世界变得绚丽多彩，科学家为此作出了巨大贡献。

其中研究空气成分的科学家是（　A　）

9．某两种气体反应的微观示意图如图。

该反应属于（　A　）

A．化合反应B．分解反应

C．合成反应D．氧化反应

10．取甲、乙两份质量和溶质质量分数均相同的过氧化氢溶液，向甲中加入适量的二氧化锰，反应生成氧气质量与反应时间的关系如图所示。

从图中不能获取的信息是（　C　）

A．二氧化锰可改变过氧化氢的分解速率

B．甲、乙两份溶液最终生成氧气质量相同

C．反应前后二氧化锰的质量和化学性质均不变

D．a线表示甲溶液生成氧气质量随反应时间的变化情况

二、选择填充题（本大题包括5小题，每小题3分，共15分。

先在A、B、C中选择一个正确选项，然后在D处补充一个符合题意的答案；每小题的选择2分，填充1分）

11．下列描述生活中物质物理性质的是（　B　）

A．酒精能烧B．轮胎能炸

C．饭菜会馊D．__瓷碗会碎__

12．下列实验基本操作中，正确的是（　C　）

A.氧气验满B.加热液体C.滴加液体D.收集__氧气__

13．下列有关催化剂的说法正确的是（　B　）

A．在化学反应后其质量减小

B．催化剂能改变化学反应速率

C．在化学反应后其质量增加

D．在化学反应后其化学性质__不变__

14．下列实验中均用到了水，其中对水的主要作用解释合理的是（　B　）

A．图1中的水主要是吸收热量

B．图2中的水主要是冷却溅落融熔物，防止炸裂瓶底

C．图3中集气瓶中的水没有任何作用

D．图3中量筒中的水的主要作用是__测空气中氧气体积__

15．下列药品保存方法正确的是（　C　）

A．氧气装在细口瓶中

B．锌粒装在滴瓶中

C．盐酸溶液装在细口瓶中

D．食盐晶体保存在__广口瓶__中

三、填空与说明题（本大题包括6小题，共39分）

16．（6分）根据下列仪器，回答问题：

（1）写出仪器的名称：

B__烧杯__；D__漏斗__。

（2）填写适当仪器的编号：

①加热试管里的药品用__C__；

②收集或贮存少量气体的仪器是__A__；

③吸取和滴加少量液体时，所用的仪器是__E__；

④量取一定体积的液体时，所用的仪器是__F__。

17．（6分）下列是化学实验中常见的基本操作，据图回答下列问题：

（1）如图A所示，手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶标签的一面要__向着手心__，细口瓶的塞子要__倒放__在桌面上。

（2）如图B所示，用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。

对其原因的叙述不正确的一项是__C__（填序号）。

A．平衡气压，方便取下灯帽

B．挥发水分，利于点燃酒精灯

C．减少挥发，利于节约酒精

（3）如图C所示，用酒精灯加热试管里的液体时：

①试管里的液体不应超过试管容积的__

__。

②先对试管进行__预热__，然后用酒精灯的外焰对准药品所在部位加热。

（4）如图D所示，如果试管内壁附有不易洗掉的物质时，清洗试管一般先用试管刷蘸去污粉__洗涤__，再用自来水冲洗和蒸馏水润洗，然后倒放在试管架上晾干。

18．（6分）小红同学取一块木炭做如下实验，并做好实验记录：

①观察木炭的颜色、状态，为黑色固体；②另取一块体积相同的煤块，比较它们的质量，发现煤块的质量大；③把木炭放入水中，浮于水面上；④点燃木炭并检验生成了二氧化碳；⑤把木炭砸碎。

（1）上述各项描述中，属于物理变化的是__⑤__（填序号），理由是__只是木炭形状发生变化，没有生成其他物质__；属于化学变化的是__④__（填序号）。

（2）由此推知木炭的物理性质有__黑色固体，密度比煤和水都小，不溶于水__（用文字叙述，下同）；化学性质有__木炭具有可燃性__。

（3）由此可知木炭的用途有__作燃料__。

19．（7分）

（1）氧气是一种化学性质__比较活泼__的气体，在一定的条件下能与许多物质发生反应，具有__氧化__性。

（2）通常情况下，氧气是一种__无色无味__的气体，其密度比空气密度__大__，__不易__溶于水，在一定的条件下，可以液化成淡蓝色的液体或固化成淡蓝色雪花状的固体。

（3）如图所示，这是一瓶用排水法收集到的氧气，据此请你判断氧气的性质有__密度比空气大__，__不易溶于水__。

20．（4分）将一只小白鼠放在内壁涂有澄清石灰水的集气瓶中并密封，如图所示，发现小白鼠仍能存活一段时间，且瓶壁变模糊，回答下列问题：

（1）小白鼠能存活一段时间的原因是__瓶内有氧气，可供小白鼠呼吸__。

（2）瓶壁变模糊的原因是__小白鼠呼吸时有二氧化碳产生，使澄清的石灰水变浑浊__。

（3）烧杯中导管内液面高度的变化是__上升__。

（4）最后瓶内剩余气体的主要成分是__氮气__。

21．（10分）某同学为探究一瓶无色液体A的成分，做了如下实验：

①在A中加入黑色粉末B，在常温下就能迅速产生气体C，同时生成了常温下为液体的纯净物D，而B的质量和化学性质在反应前后没有改变。

②该同学将气体C收集起来，将带火星的木条伸入盛有C的集气瓶中，木条剧烈燃烧。

③另外将黄色粉末E点燃后放入盛C的集气瓶中，能剧烈燃烧，生成一种无色、有刺激性气味的气体F。

请你根据该同学的实验回答问题：

（1）写出以上物质的名称：

A__过氧化氢__；B__二氧化锰__；

D__水__。

（2）写出A、B得到C、D的文字表达式：

__过氧化氢

水＋氧气__，其中B起__催化__作用，此反应属于__分解__（选填“化合”或“分解”，下同）反应。

（3）写出实验③中发生反应的文字表达式：

__硫＋氧气

二氧化硫__，此反应属于__化合__反应。

四、实验与探究题（本大题包括3小题，共26分）

22．（9分）某校实验小组同学对“人体吸入的空气和呼出的气体中的氧气、二氧化碳含量有什么不同”这一课题进行研究。

【查阅资料】二氧化碳的性质：

①能溶于水，②能使澄清石灰水变浑浊，③不支持燃烧。

【收集气体】收集吸入的空气和呼出的气体。

【设计方案】用大小相同的两个塑料瓶收集气体。

方案1：

排水收集法：

先将软塑料瓶装满水，将塑料管小心插入里面，缓缓吹气。

方案2：

用塑料瓶收集：

先将软塑料瓶压扁，然后缓缓向里面吹气。

【提出问题】你选择的方案是__方案2__（选填“方案1”或“方案2”）理由是：

__因为二氧化碳能溶于水__。

【继续思考】若活动小组要检测蔬菜大棚空气中二氧化碳的含量，请你设计一种收集大棚气体样品的方法。

__将塑料瓶装满水后在大棚内倒掉，再盖上盖子__。

探究环节1　比较两种气体中氧气的含量

【实验过程】将粗细相同的__燃烧的__细木条同时伸入分别盛有空气和呼出气体的塑料瓶中，观察火焰大小和燃烧时间长短。

【实验现象】呼出气体中的木条燃烧火焰小，燃烧时间短。

【实验结论】__呼出气体中氧气含量较少__。

探究环节2　比较两种气体中二氧化碳的含量

【设计实验】向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的__澄清石灰水__，振荡，观察是否有浑浊现象出现。

【观察现象】呼出气体的样品中石灰水变浑浊，空气样品中石灰水无浑浊现象出现。

【实验结论】__呼出气体__中二氧化碳含量多。

23．（6分）结合下列化学实验装置，回答有关问题。

（1）写出图中标有字母的仪器的名称：

a.__试管__。

（2）实验室用氯酸钾制取氧气时应选择__A__（填序号）作为发生装置。

常温下，下列收集氧气的方法不可行的是__b__（填字母序号）。

a．向上排空气法　　　b．向下排空气法　　　c．排水法

（3）用装置E收集实验室制取的氧气，气体应从__①__（选填“①”或“②”）端进入。

（4）实验室常用装置C代替装置B制取某些气体，装置C的优点是__可以随时控制反应的发生与停止__。

24．（11分）请你参与某学习小组的下列探究活动，并回答问题。

【发现问题】小明将一只燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后，发现烛芯处产生一缕白烟。

【提出问题】小明想：

这缕白烟的成分是什么呢？

【猜想与假设】大家展开了热烈的讨论。

小亮猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的二氧化碳；

小光猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的水蒸气；

小明猜测白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒。

【收集证据】

（1）查阅资料：

烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的。

石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或汽化。

二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体。

（2）实验探究：

①吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水__变浑浊__，小亮由此得出结论：

白烟是二氧化碳。

②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片没有水雾，而是出现了一些白色固体物质。

小光由此得出结论：

白烟不是__水蒸气__。

③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为__小明__的猜测提供了证据，同时排除了__小亮和小光__的猜测。

【结论与解释】

（1）由以上探究结果可知__小明__的猜测是正确的。

（2）小亮在实验时确实看到了石灰水变浑浊，但他获得的结论不正确，原因可能是__刚熄灭的蜡烛周围尚有残余的二氧化碳存在，导致石灰水变浑浊__。

【反思与评价】

小光同学的反思是：

蜡烛燃烧产生水，由于温度高于100℃而呈气态，不会凝结成雾状。

所以不应该猜测白烟是水蒸气。

小亮同学的反思可能是__烟是由固体颗粒形成的，而二氧化碳是气体，不可能形成白烟__。

也许你对该小组的探究活动也有所思考，你思考的问题是__要对科学探究过程作出综合分析和反思，以找出问题所在（或对白烟成分的猜想要考虑其来源，是来自蜡烛本身，还是来自蜡烛燃烧后的生成物等，合理即可）__。