天津市中考语文 第四讲 写景状物阅读Ⅱ复习教案.docx
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天津市中考语文第四讲写景状物阅读Ⅱ复习教案
第四讲写景状物阅读Ⅱ
第四讲写景状物阅读Ⅱ
适用学科
初中语文
适用年级
九年级
适用区域
通用
课时时长（分钟）
120分钟
知识点
写景状物类散文表现手法的掌握
写景状物散文含义、作用题型
教学目标
1.掌握写景状物类散文含义类题型考查形式
2.掌握写景状物类散文的作用类题型考查形式
3.熟悉写景状物类散文含义、作用类题型的答题模式
教学重点
含义、作用类常见考查题型及答题模式
教学难点
表现手法、含义类题型
教学过程
一、课堂导入
上堂课我们对写景状物类散文进行了细致的讲解，相信通过上节课的讲解，大家对写景状物类散文有了更透彻的了解，上次的课堂我们重点强调了层次概括、语句赏析、表现手法及情感主旨三大主要考查题型，今天的课堂我们将继续进行写景状物类散文的剖析，重点突破含义、作用、表现手法这三种考查题型。
二、复习预习
辨文体：
写景状物类散文是以描写为主要表达方式,辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段,以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。
在这类文章中,景、物是文章的主角,其景其物所蕴含的灵气、情意则是作者赋予的。
常考题型：
1、层次概况
2、赏析语句
3、理解词语、句子、题目的含义
4、某句话或者某段话的作用
5、表现手法
6、主题、情感把握
三、知识讲解
知识点1
理清文章脉络，整体把握
1、文章主要对象是？
2、对象的特点？
3、文章线索是什么？
4、表现手法？
5、表达了怎样的情感？
考点/易错点
1、主要对象混淆
2、对象特点遗漏
4、表现手法把握不准
5、情感主旨理解较为肤浅
知识点2
含义类题型
词语/题目/一句话的含义：
修辞+浅层字面含义+深层情感主旨含义
答题模式：
运用了某某修辞+既指……（浅层字面含义）+又指……（深层情感主旨含义）
考点/易错点
①浅层含义遗漏
②修辞手法遗漏
③情感主旨的结合不够贴切
知识点3
作用类题型
（1）语段作用
①内容上的作用（概括本段的主要内容）
②结构上的作用
A、位于文章开头：
开篇点题，总领全文，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，为下文做铺垫
B、位于文章中间：
承上启下（承接上文……为下文写……做铺垫）
C、位于文章结尾：
首尾呼应、总结全文、点明中心、升华主题（文章中心、主题需要写出来）
（2）环境描写的作用
描写分为：
人物描写+环境描写+细节描写/直接（正面）描写+间接（侧面）描写
①交代故事发生的背景（时间、地点、人物）
②渲染……氛围
③烘托人/物……心情/性格特点
④推动情节发展，为后文做铺垫
（3）题目作用
①运用……（修辞）/新颖独特，吸引读者阅读兴趣
②文章线索，贯穿全文
③题目象征……/文章主要描写对象
④表达了……（文章情感、主旨）
（4）写A为什么写B的作用（AB为同类）
①A和B有不同点或者相同之处
②A和B形成对比或者正衬
③突出强调……或者由A写到B，丰富文章内涵，A和B象征着……
④表达了……
注：
主要写A，花较多笔墨写B的作用（AB为异类）
①A和B之间有什么关系（文本中可以直接圈画出来）
②由A写到B，丰富文章内涵
③A象征……
④表达了……
（5）引用的作用（引用诗句、名言）
①引用……丰富文章内涵，增加文章文采
②引用位
于文中：
烘托人/物的……
③引用位于文尾：
点明中心，升华主题
（6）叙事顺序的作用
①倒叙：
概括内容+设置悬念，吸引读者阅读兴趣
②插叙：
概括内容+插入……丰富文章内容，使……人/物的形象更丰满，写出了人/物的……性格特点
（7）叙事人称的作用
①第一人称：
叙述亲切自然，拉近读者和作者之间的距离，增强文章的真实感和亲切感。
②第二人称：
呼告抒情，造成拟人效果，不受时空的限制，能多方位，多角度自由抒情
（8）某个景/物的作用
①照应标题，升华主题
②行文线索，贯穿全文
③象征……
④表达了…
考点/易错点
1、审题不够清晰
2、答题时遗漏答题点
3、答题语言不够规范
知识点4表现手法、情感主旨揣摩
（1）应特别注意文中起画龙点睛作用的议论、抒情句子，它们往往出现在文章的开头或结尾。
（2）还应注意标题的提示，结合文章的背景，分析材料的详略。
（3）结合景/物的特点以及作者的态度或者引发的社会意义
考点/易错点
1、浮于表面
2、情感揣摩不够全面
四、例题精析
【例题1】
向一棵树鞠躬
我突然被一棵榆树惊呆了。
说突然，是因为我在这条小巷的尽头
住了十年，天天从它跟前走过，竞没有注意到它的存在。
那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。
这是一棵不同寻常的树。
它长在一堆码起来的砖垛上。
周围是林林总总的大树小树。
砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。
砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。
它其实只有一米来高。
稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着
，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。
它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。
它小心地经营着自己。
它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!
但命运却把它交付给一堆砖。
当初，它选
择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。
可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。
它知道：
躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。
它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。
即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。
雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。
最难耐的还是干旱和贫瘠。
它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。
脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。
它只得打自己的主意。
让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。
尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。
厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。
无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。
我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。
一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。
一个老人默默地站在那棵树旁。
老人告诉我，这垛砖堆了十八年。
当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。
媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。
现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。
在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。
我怔在那里。
十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。
老人走了，他边走边自言自语道：
“你看这棵树，咋就恁耐活呢?
缺水少土的，竞活了十八年，真要活成精了!
”蓦地，我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版。
蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须。
望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。
于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。
眼泪模糊了我的双眼。
我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。
【题干】1、文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写“老人”?
请简要分析。
【答案】榆树长在老人荒弃的砖垛上，引出这棵树的生长年龄，突出其顽强的生命力；由写树到写人，丰富了文章的内涵，榆树象征着老人；表达了作者对老人和榆树顽强生命品质的赞美与敬佩之情。
【解析】作用类题型，考查写A为什么写B的作用，二者属于异类，首先找出二者的联系，然后依据相关答题模式进行作答。
【例题2】
野姜花
林清玄
（1）在通化市场散步，拥挤的人潮中突然飞出来一股清气，使人心情为之一爽；循香而往，发现有一位卖花的老人正在推销他从山上采来的野姜花。
（2）我买了十把野姜花，想到这位可爱的老人，也记起买野花的人可能是爱花的，可能其中也深埋着一种甜蜜的回忆；就像听一首老歌，那歌已经远去了，声音则留下来，每一次听老歌，我就想起当年那些同唱一首老歌的朋友，他们的星云四散，使那些老歌更显得韵味深长。
（3）如今，岁月像蝴蝶飞过、像小舟流去，我也度过了很长的一段流浪岁月，仅剩野姜花的兴谢在每年的秋天让人神伤。
后来我住在木栅山上，就在屋后不远处有一个荒废的小屋，春天里月桃花像一串晶白的珍珠垂在各处，秋风一吹，野姜花的白色精灵则迎风飞展。
我常在那颓落的墙脚独坐，一坐便是一个下午，感觉到秋天的心情可以用两句诗来形容：
“曲终人不见，江上数峰青。
”
（4）记忆如花一样，温暖的记忆则像花香，在寒冷的夜空也会放散。
（5）我把买来的野姜花用一个巨大的陶罐放起来，小屋里就被香气缠绕，出门的时候，香气像远远的拖着一条尾巴，走远了，还跟随着。
我想到，即使像买花这样的小事，也有许
多珍贵的经验。
（6）有一次赶火车要去见远方的友人，在火车站前被一位卖水仙花的小孩拦住，硬要叫人买花，我买了一大束水仙花，没想到那束水仙花成为最好的礼物，朋友每回来信都提起那束水仙，说：
“没想到你这么有心！
”
（7）又有一次要去看一位女长辈，这位老妇年轻时曾有过美丽辉煌的时光，我走进巷子时突然灵机一动，折回花店买了一束玫瑰，一共九朵。
我说：
“青春长久。
”竟把她动得眼中含泪，她说：
“已经有十几年的时间没有人送我玫瑰了，没想到，真是没想到还有人送我玫瑰。
”说完她就轻轻啜泣起来，我几乎在这种心情中看岁月蹑足如猫步，无声悄然走过，隔了两星期我去看她，那些玫瑰犹未谢尽，原来她把玫瑰连着花瓶冰在冰箱里，想要捉住青春的最后，看得让人心疼。
（8）每天上班的时候，在复兴南路和南京东路的快车道上，时常有一些卖玉兰花的人，有小孩、有少女，也有中年妇人，他们将四朵玉兰花串成一串，车子经过时就敲着你的车窗说：
“先生，买一串香的玉兰花。
”使得我每天买一串玉兰花成为习惯，我喜欢那样的感觉——有人敲车窗卖给你一串花，而后天涯相错，好像走过一条乡村的道路，沿路都是花香鸟语。
（9）印象最深的一次是在东部的东澳乡旅行，有一位长着一对大眼睛的山地小男孩卖着他从山上采回来的野百合，那些开在深山里的百合花显得特别小巧，还放散着淡淡的香气。
我买了所有的野百合，坐在窗口，看着远方海的湛蓝及眼前百合的洁白，感慨万千。
（10）因此，我总是感谢那些卖花的人，他们和我原来都是不相识的，因为有了花魂，我们竟可以在任何时地有了灵犀一点，小小的一把花想起来自有它的魁力。
【题干】1、第三段中作者引用“曲终人不见，江上数峰青”两句诗，作用是什么？
【答案】引用两句诗,丰富了文章内容,使文章具有诗情画意,富有感染力；形象地表达了作者赏秋时的伤感心情。
【解析】作用类题型，引用诗句的作用，答题时涉及内容和结构两个方面的作用
【题干】2、第四段“记忆如花一样，温暖的记忆则像花香，在寒冷的夜空也会放散”这句话的含义是什么？
【答案】含义:
这句话运用了比喻,将记忆比成花,将温暖的记忆比成花香,形象地写出了记忆的美好,令人流连；在孤独寂寞抑郁的处境中,这种美丽的回忆会伴随我们,帮助我们驱走孤寂伤感谢,带来丝丝幸福。
【解析】含义类题型，某句话的含义，答题时涉及修辞、浅层和深层三个方面。
五、课堂运用
【基础】
马缨丹翻身
林清玄
⑴台北市区的安全岛上，行人道旁，开满了一大片紫的、黄的、白的、红的小花，繁华美丽。
⑵走近一看，才发现是马缨丹花，不知道什么时候开始，马缨丹竟已弥漫了整个城市。
⑶马缨丹攻略了城市，使我感到惊奇，那是因为马缨丹原是乡间极为粗贱的花，蔓生于田野、坡地与林间，虽然它的花朵很美，有如散落的小星星；它的花期很长，从春天可以一直开到冬天。
但是，它一向不为人喜欢。
⑷马缨丹不受欢迎，有很大部分来自它的名字。
在乡下，我们叫它“死人花”，那是因为马缨丹的花会发出一种怪味，似香非香，又经常盖满了坟地。
其次，是它的生命力太强了，稍不留意，就会抢去作物的生机，对于这种除之不尽的花，乡人都会感叹地说：
“有够臭贱！
”
⑸像马缨丹这种花，在台湾乡下是不登大雅之堂的，既不会被植于花园，也不会被种于庭院。
⑹与马缨丹一字之差的金合欢，又叫做“马缨花”，待遇是大有差别的。
乡下人认为，有如烟火盛放的金合欢，充满了喜气；而同样盛放如烟火的马缨丹，则充满了秽气。
⑺马缨丹不管别人的眼光，自兴自谢，犹枯犹荣。
⑻小的时候，我对这些被人离弃的花，有着难言的同情，常常剪下满满的小花，丢入庭前的水缸，水缸霎时热闹，映着天光云影，使我不禁为那不凡的美而痴了。
⑼美丽的马缨丹只有天地，没有是非。
俗人俗眼看这种花，只是泄露了自己的粗鄙，于马缨丹又有何损失呢？
⑽在城
市里，我经常漫步于马缨丹盛开的街头，这使我感到喜
悦，也感到澄明。
喜悦的是，马缨丹终于翻身了，曾有更多更多的人欣赏到马缨丹的美，趋近一闻，它有独具的味道，非香是香，在强调风格与自我的城市，马缨丹的确是风格独具、自我强烈的花。
⑾使我感到澄明的是，时间与空间的对待并不是单一而绝对的。
三十年前的乡间看见的，是粗贱丑怪；三十年后的城市，却是繁华美丽的。
我们的人生不也是这样吗？
在某一个时间点上，我们的美与价值被忽略了；但只要我们坚持着美与价值，在另一个时间点上，我们的光辉就会确立。
在某一个空间上，被视之为怪的，像竹林七贤、扬州八怪，历经千年之后，人
们才大梦初醒，看见他们的先知。
⑿内心澄明的人，不会为一时一地的评价，或一时一地的曲解，而改变自己美好的初衷。
千山飞越，万里孤鸿，在旅途上，人们往往要从缥缈的鸿影、雪泥的鸿爪去意见鸿，但能意见者众，能意会者寡；能一瞥者多，能惊鸿者少。
⒀有人欣赏，我能站在都城最热闹的街头，与人心心相印；无人欣赏，我也能站在最孤寂的荒地，与天地精神相照。
⒁我是一枝非凡的马缨丹，有的人认为我不宜供养佛堂，我知道那是他们的鼠目蛙见；我不在佛堂供养，我在山间供养，佛无所不在，无分别见。
⒂我是一枝美丽的马缨丹，有的人认为我不能作为情人爱的信物，我知道那是他们的意韵不足；我不成为花束做信物，我立于永恒之河边见证。
⒃我是一枝清雅的马缨丹，有的人认为我不宜作为茶道的瓶花，我知道那是他们的道未会通；我不只在花瓶、不只在茶堂，在天地的任何地方，都是一样的清雅。
⒄或者叫我马缨丹，或者不是。
⒅我是散落的点点繁星，你走过的风中，一直都有我的消息！
1、文章写马缨丹，第⑥自然段却写了与马缨丹一字之差的金合欢（马缨花），请问这样写有什么作用？
2、请你理解“美丽的马缨丹只有天地，没有是非”一句中，“天地”、“是非”两词的含义。
【答案】1、形成对比，人们喜爱充满喜气的金合欢，却厌弃同样盛放如烟的马缨花，突出了马缨花不管世俗眼光，自兴自利，犹枯犹荣，坚持自我的美好品质。
2、答：
“天地”既是指马缨丹生长的自然环境，同时也是指坚持自我，不因别人的评价和曲解而改变初衷的豁大胸襟（精神天地）。
“是非”是指“我”对马缨丹的喜爱和人们对它的厌弃不屑的态度。
【解析】作用类题型、含义类题型。
1、答出对比的手法2分，扣住马缨花的美好品质。
2、“天地”一词要答出客观的自然环境，也要答出马缨丹胸中的精神天地。
“是非”要从“是”（“我”的喜爱）和“非”（人们的厌弃不屑）两方面来作答。
【巩固】
子夜昙花
①恩师过世。
其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。
于是，我去他家搬回一株昙花。
②也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流。
人离开了，见不到了，但他在我心中，于是便存在。
③昙花搬回来，静静紧靠屋檐下数月。
自春入夏，人花无语，
岁月无声，只有偶然翠绿，显示出它对环境的适应。
新叶缓慢自旧叶中长出。
黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩师寡言的性格，在低调行事风格中，始终带着浓郁而清晰的自信。
我对花树没有期待，它存在，我已心满意足。
④就在寻常一天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了。
⑤何等蓦然而来的惊喜！
不是花开花落，而是花的讯息。
像久别的人，传来心花怒放的约会，直教人朝夕亟待。
⑥久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜。
充满生命奋发与无常的哲理，便决心迎接它来临的启迪。
⑦那几乎是即时降临，一旦发觉满蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地绽开。
黑暗夜晚，洁白花朵，如冬天雪夜，没有月光，星星也暗淡。
它的来临使人震撼，也使人惊惶。
有一种漫步而来的绰约，以缓慢的节奏，进入生命最灿烂点，也是最颓废点，没有一丝保留，像爱与死！
⑧犹如一张昂首的脸，花容就是一世青春。
然而此花与众不同，它的才情志向极端隐秘，因而选择了寂静无人之夜，不屑在白日与红尘争艳。
⑨它极端美丽。
尤其在孤独时，要在众芳国里遗世独居，又是何等勇毅果决？
花开之夕，遂自有清雅幽香。
香随夜转浓，弥漫四周，有如昭告天下：
在这一夜里全世界只有一种花香，为一个人。
为了此夜，必须是另一朵花，另一种香。
永远没有重复，像一段情，或一个名字。
⑩它的性格极其刚烈。
它幽雅绝俗，不只有意逃避四周繁华，甚至鄙弃热闹，喜欢冷清。
⑾它一夜尽情绽放无悔。
花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。
但每年花季有如转世，无悔依然。
⑿我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已日渐难以为继，并带着英雄的疲惫。
本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目；而后却是慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来的风骨神韵。
这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。
那不只是物伤其类，更是命运中许多注定的无法回转和挽留。
⒀生命的确如此！
许多灿烂时光，有如昙花一现。
花开刹那，如幻如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。
惟有梦醒花凋，方悉前尘过往。
我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。
⒁辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。
留下一生的纪录，其实不过是花与夜的争辉。
1、联系文本，谈谈你对第⑥段中加点句子“充满生命奋发与无常的哲理”的理解。
2、文章开头和结尾部分写了恩师，而中间部分却写昙花，这样写的目的是什么？
3、读了本文，谈谈你对生命的认识与感悟。
【答案】1、“生命奋发”指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂；“无常”指昙花不同于其他花，是在寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留。
2、作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。
3、生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽短，却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命。
（大意正确即可得相应的分）（答题时注意“双联“）
【解析】含义、作用、情感。
【拔高】
对一朵花微笑（刘亮程）
①我一回头，身后的草全开花了。
一大片。
好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。
②我正躺在山坡上想事情。
是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。
有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。
靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。
我禁不住也笑了起来。
先是微笑，继而哈哈大笑。
③这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。
④还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。
我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。
⑤我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。
水漫过田埂，顺这条干沟漫淌而下。
枯萎多年的荒草终于等来一次生机。
那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。
我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。
和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。
⑥一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。
而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天？
⑦这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？
⑧我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。
这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。
⑨以后我觉得，我成了荒野中的一个。
真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。
它的细部永远对你紧闭着。
⑩走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。
弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。
挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。
人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。
人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。
人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。
⑾我从草木身上得到的只是一些人的道理，并
不是草木的道理。
我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。
我不懂它们。
1、第⑥⑦这两段在文章结构、内容上有什么作用？
2、第⑨段和第⑩段分别使用了“出来”一词，其含义一样吗？
为什么？
3、文章最后说，“我从草木身上得到的只是一些人的道理”，请概括作者在文中谈到的“从草木身上得到的人的道理”。
【答案】1、过渡，由上文的回忆过渡到下文的感怀；设问，启发读者，引发思索。
2、不一样。
前者指的是：
无法体验大自然的情感，不能相融为一；后者指的是：
人为自己的事劳忙而又不受其所囿，关注更为广大
的空间。
3、人不能生活得太麻木，应该为生活中的美好而感动；人要学会以微笑面对人生，面对其它生命；与大自然的和谐融合能使人愉悦；大自然的美好能让人产生对未来的美好憧憬；人应当在关注自身的同时关注更为广泛的自然空间；人无法完全理解自然，与大自然悲哀的相隔着。
【解析】含义、情感、作用
课程小结
通过本次课复习写人叙事类散文的文
体知识，了解写人叙事散文的常见考查题型及相应答题技巧。
答题思路：
1、含义类题型
词语/题目/一句话的含义：
修辞+浅层字面含义+深层情感主旨含义
答题模式：
运用了某某修辞+既指……（浅层字面含义）+又指……（深层情感主旨含义）
2、作用类题型
（1）语段作用
①内容上的作用（概括本段的主要内容）
②结构上的作用
A、位于文章开头：
开篇点题，总领全文，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，为下文做铺垫
B、位于文章中间
：
承上启下（承接上文……为下文写……做铺垫）
C、位于文章结尾：
首尾呼应、总结全文、点明中心、升华主题（文章中心、主题需要写出来）
（2）环境描写的作用
描写分为：
人物描写+环境描写+细节描写/直接（正面）描写+间接（侧面）描写
①交代故事发生的背景（时间、地点、人物）
②渲染……氛围
③烘托人/物……心情/性格特点
④推动情节发展，为后文做铺垫
（3）题目作用
①运用……（修辞）/新颖独特，吸引读者阅读兴趣
②文章线索，贯穿全文
③题目象征……/文章主要描写对象
④表达了……（文章情感、主旨）
（4）写A为什么写B的作用（AB为同类）
①A和B有不同点或者相同之处
②A和B形成对比或者正衬
③突出强调……或者由A写到B，丰富文章内涵，A和B象征着……
④表达了……
注：
主要写A，花较多笔墨写B的作用（AB为异类）
①A和B之间有什么关系（文本中可以直接圈画出来）
②由A写到B，丰富文章内涵
③A象征……
④表达了……
（5）引用的作用（引用诗句、名言）
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