1《纸片穿插》教学设计.docx

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1《纸片穿插》教学设计

小学美术备课专用【课时设计】

课题

《纸片穿插》

课时

1

课型

造型.表现

适用年级

小学二年级

设计者

杨琳苏堂小学

课标

要求

课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：

尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

教材

分析

《纸片穿插》是二年级下册第1课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。

本课从表现的角度，采用简单的一剪一插加上一个有意思的创意，经巧妙组合设计制作出富有趣味的立体造型作品，使学生在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。

作品造型与组合奇拙又协调、在简单中显个性，体现的就是现代美学精神。

本课在学习要求中提出了关于选材（硬纸片）、制作方法以及创意表达三方面的问题，这样可以根据学生的学习情况灵活地掌控，循序渐进地进行分层教学、针对不同水平的学生进行评价。

本课和第2课《重重叠叠》采用趣味性很强的表现方式，旨在引发学生表现的兴趣，同时感受造型艺术的多种表现形式，学生以在无拘无束的创作中得到美的感染，体会美术活动的乐趣。

学情分析

二年级学生经过一年系统的学习，对于美术的一些基本应用已经掌握，学生还处于低年龄段，对大自然中的动物有着浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，在美丽的孔雀绘制过程中，可以充分调动学生的脑、眼、耳、手，感受到大自然带来的乐趣，增强环境保护意识。

学习

目标

1.通过观察图片或视频，看一看、说一说纸片插接的技巧，了解基本方法，认识形的立体组合的独特美感。

2.通过动手拼插等活动，感受各式各样的方法，并设计出不同纸的特性进行纸片插接，掌握多种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识与表现。

3.通过对不同作品和范作示例的理解，以纸片插接的形式制造出有创意的立体造型作品，说一说自己的创意，提升造型表现能力和语言表达能力。

评价

任务

1.学生通过视频图片，在小组内说一说穿插的方法有哪些？

互相评价。

学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。

（这一环节的评价任务对应的教学目标1的内容。

）

2.通过探究，引导，欣赏作品和范作示例，正确掌握穿插的不同姿方法，说一说有哪些多样的穿插方法（这一环节的评价任务对应的教学目标2的内容。

）

3.感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，选择多种表现形式，我们用拼拼插插的方法完成一幅作品。

美化生活的能力。

（这一环节的评价任务对应的教学目标3的内容。

）

本课所需条件

教材资源

课本、教参

媒介资源

多媒体课件、网络资源

教具资源

辅助课件做出的美术教具

学习活动

评价任务

评价标准

学习活动

课前准备：

同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具，你们都准备好了吗？

好小组长，检查一下。

【每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容】

教学环节；

学习活动一：

初步了解拼插（完成目标一）

1.导入阶段

师：

小朋友们好，我们的朋友圆圆、方方、三角又来到了我们教室，请它们闪亮登场！

这次同来的还有积木兄弟。

你们谁会拼积木？

[利用多媒体课件启发式教学方法，让学生直接感知到万事万物相对于大的空间都可以看成是一个点的美术表现，培养美术表现能力]

（师板书“拼”）请你来给大家露一手。

（学生上台拼积木）

师：

小小的积木为什么会连在一起，还会站得这么牢、这么高？

对，因为积木之间有插口。

（师板书“插”）插在一起就很牢，再往上插就变高了。

[设计意图：

积木是小朋友熟悉和喜爱的物品，以积木游戏为开头让学生觉得亲切又好奇。

露一手的积木游戏让学生初步了解拼拼插插。

]

学习活动二:

学习基本的穿插方法（完成目标二）

1、师：

我们玩积木时千万别冷落了我们的好朋友，它们也想变得像积木一样这么牢、这么高，可是没有现成的插口呀，怎么办?

师：

听你的，请你来试一试。

用两个方形吧！

师：

要剪多深才合适呢？

（小一点，过一点，一半）

学生进行尝试练习。

2、当然还有其他的方法。

把两张纸都剪上相同的口子。

（可以把两张纸合起来剪，师示范）看看是不是更牢固。

（把拼好的纸反过来就站稳了）

学生进行尝试练习。

利用多媒体课件启发式教学方法培养图像识读能力]

师进行小结：

小朋友在剪插口时，不能太浅，也不要太深，要稍微长点，这样就比较牢，也站得稳。

（板书：

插得牢）

[设计意图：

尝试练习以问题为驱动，以解决问题为主题，学生自由实验探索，亲自去看一看、插一插、试一试、说一说，学生在动手中思考，在操作中找出失败的原因，加深认识，总结出结论，从而对问题加以解答，理解知识点。

]

3、刚才是2张方形纸的插接游戏，现在我们试试圆圆的游戏，这次难度要高一点。

本次游戏不但要插得牢站得稳，还要让它站得高。

为了让圆圆站得高，大家想一想最下面一层是不是要更稳一些？

（板书：

站得稳）

怎样才能更稳一些呢？

我们来比较一下。

（师拿出一张大圆，4张小圆）

在大圆上插1个小圆。

（师进行尝试站稳）

在大圆上插2个小圆。

（生猜想）

在大圆上插3个小圆。

（生练习，并回答要几个小圆才能站稳）

在大圆上插4个小圆。

得出结论：

起码要3个才能站得稳，当然越多越稳，稳了才能站得高。

学习活动三：

用拼拼插插的方法完成一幅作品。

（深入完成目标二）

师：

好多小朋友已经迫不及待了，今天，我们用拼拼插插的方法完成一幅作品。

作业要求：

1、选择自己喜欢的卡纸，设计剪出不同的基本形状，运用插接的方法表现自己喜欢的样式。

2、为作品取个有趣好听的名字。

3、可以单独做，也可以每组学着老师和合作伙伴的样子进行分工合作。

学生制作，教师巡回辅导。

[通过优秀学生作品欣赏分析，和教师的示范，拓宽学生的创作思路，学生获得了艺术再现的生活的方法及艺术的创作思路，为学生的创作提供帮助。

培养审美判断，图像识读，美术表现能力。

]

1.呈现评价任务、评价标准

2.教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？

最好的作品是什么样的？

3．学生自由创作

4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价

（1）介绍自己的作品。

（2）依据评价标准对同学的作品进行评价。

学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。

如果得不到三颗星，作品如何改进。

（设计意图：

让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。

）

5.拓展延伸：

欣赏更多创作立体作品的方式

师：

希望小朋友课后与父母合作，学会运用多种材料创作立体穿插作品，并且和父母一起多观察生活中、自然界中有趣的事物，发现美创美。

【延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。

同时获得主动探究的乐趣，知识点的设计使学生在复习时更加方便培养美术表现，图像识读，创意实践能力】

学生能否参与课前准备活动。

能够带齐纸片工具并整理整齐。

在生活中见到的穿插的现象。

提问联系学生的生活实际，让学生描述自己见过的穿插概括内容正确全面。

进一步感受到并说出穿插的方法。

欣赏图片，结合实

学生能否将不同材料的东西用穿插的方法进行设计。

学生同桌间根据教师的讲解（教师的答案是评价标准），在小组内说一说穿插的方法有哪些？

互相评价，说的对还是不对？

学生进行尝试练习。

欣赏作品和范作示例，正确掌握穿插的不同姿方法，说一说有哪些多样的穿插方法？

学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会

选择多种表现形式，我们用拼拼插插的方法完成一幅作品。

创作要求：

1、选择自己喜欢的卡纸，设计剪出不同的基本形状，运用插接的方法表现自己喜欢的样式。

2、为作品取个有趣好听的名字。

3、可以单独做，也可以每组学着老师和合作伙伴的样子进行分工合作。

带齐工具并整理整齐（优秀）

工具不齐（良好）

没带的（需要努力）

积极参加活动，表现突出大胆说出自己的想法,优秀。

能积极发言，主动参与，用美术语言发表自己的想法（优秀）

表达不全面

（良好）

学生自由实验探索，亲自去看一看、插一插、试一试、说一说，学生在动手中思考，在操作中找出失败的原因，加深认识，总结出结论，从而对问题加以解答，理解知识点。

尝试练习以问题为驱动，以解决问题为主题，学生自由实验探索，亲自去看一看、插一插、试一试、说一说，学生在动手中思考

（1）大胆创作作品，准确剪出基本形状。

（★）

（2）能运用不同材料制作出立体作品。

（★ ★）

（3）作品美观，方法多样。

（★ ★ ★）

学生学会运用多种材料创作立体穿插作品，并且和父母一起多观察生活中、自然界中有趣的事物，发现美创美。

板书

设计

1.纸片穿插

看一看做一做变一变

教学

反思

教、学、评一致性分析

案例反思：

备课组长意见：

学科负责人意见：