人教版初中生物七年级下册教案461 人体对外界环境的感知30.docx

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人教版初中生物七年级下册教案461人体对外界环境的感知30

《人体对外界环境的感知》

教学设计教学目标：

知识目标

1、理解眼球和耳的结构与功能。

2、掌握视觉听觉的形成过程。

3、阐述近视眼的成因和耳聋的原因及预防措施。

能力目标

尝试观察瞳孔大小的变化情况，并做出解释。

练习观察耳的听力，变化情况，并做出解释。

情感目标

爱眼护耳、关爱他人。

教学重点：

眼与视觉、眼球的结构是理解视觉形成的基础和关键，对于视觉的形成要充分联系生活实际学习。

耳的结构是理解听觉形成的基础和关键，对于听觉的形成要充分联系生活实际学习。

教学难点：

眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能，视觉和听觉的形成过程。

晶状体的变化是影响视力的主要因素。

近视的成因及预防是关键。

教学过程：

你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。

你是靠什么器官发现天气突然变化的？

你是怎样作出天要下雨的判断的？

你对天气骤变的一系列反映，是通过身体的哪些器官和系统作出的？

你又是通过那些器官来感知世界获得这些信息的？

引导学生得出结论：

人是通过各种感觉器官或感受器感知外部世界的。

眼-看、耳-听、鼻-嗅、舌-味、皮肤内的触觉、痛觉、温度觉和压觉。

大部分的外部信息是通过眼睛来感知的，人们称眼睛是心灵的窗户。

一、眼和视觉

1、眼和视觉布置学生相互观察人眼的外部结构，对照屏幕，说出各部分名称。

【屏幕出示】眼球的结构

2、布置分小组观察眼球模型的要求

3、对照模式图思考并回答，鼓励学生动手操作，引导学生总结归纳。

提出问题：

眼球的各部分分别具有什么功能？

知识拓展：

根据眼球的结构分析回答：

我们通常所说的“黑眼珠”和“白眼珠”分别指的是眼球的什么结构？

播放视觉形成的短片外界物体在视网膜上形成物像就能形成视觉吗？

请同学们试着写出视觉形成的全过程提出进一步思考题，加深对视觉形成的理解

【屏幕出示】视觉形成的三个条件：

【屏幕出示】提出问题仔细观察猫在不同光线下瞳孔有什么不同？

人的瞳孔是否有和猫相同的变化呢?

屏幕显示解决问题：

从废墟中抢救出来的伤者为什么要立即盖住双眼？

如果眼睛的某些结构发生了病变，眼睛就不能正常的感知外部世界。

1、晶状体出现了病变

【屏幕出示】通过动画演示近视眼和远视眼的成因及矫正措施。

【屏幕出示】保护眼睛三看、四不要了解常见的眼球疾病

【屏幕出示】通过图片帮助学生明确结膜炎发病的部位，为和角膜炎区别做铺垫。

是学生了解结膜炎是传染病

【屏幕出示】倡议自愿捐献角膜，分享生命的价值。

倡议讲究卫生，保护眼睛，珍爱生命。

但是残缺的生命也能演绎至真至善至美。

练一练

二、耳和听觉

问：

我们生活的世界充满了丰富多彩的声音，人们是凭借人体的什么器官听到声音的？

（耳朵）那么，耳朵通过什么途径感知声音呢？

这就是我们要探讨的话题――耳与听觉

1.请同学们结合图4-52，认识耳的各部分结构和功能？

2.听觉形成的过程？

3.什么是噪音，长期暴露在噪音环境的人有什么危害？

4.如何保护好耳朵呢？

耳的内部结构是很复杂的，先了解耳的结构（出示耳幻灯片片）

耳分为哪三个部分，每个部分由什么构成，三个部分各自有什么功能？

（通过看书或幻灯片，让学生简单了解耳的结构，）

外耳：

耳廓、外耳道

中耳：

鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管

内耳：

半规管、前庭、耳蜗

外耳包括耳廓和外耳道，人的肉眼都能看到，耳廓暴露在外，长耳廓有何用呢？

（收集声波），如果用手遮住耳廓就会感觉声音听不清楚。

外耳道是声波传入中耳的通道，皮肤上有细毛，皮脂腺，这些分泌物与脱落表皮混合在一起，形成耳垢。

中耳是由鼓膜、鼓室、听小骨组成的。

声音的振动可以振动空气。

将空气的振动传递到耳鼓膜  ，鼓膜是外耳与中耳的一层界膜，是椭圆形的，灰白色的薄膜，是接受声波振动的结构，随着声波强弱产生不等的振动。

中耳除了鼓膜，还包括了鼓室和听小鼓。

鼓室是在鼓膜内的小室，内有三块听小骨，三块骨由关节相连，鼓膜产生的振动由三块听小骨传到内耳，鼓室底部有一条咽鼓管与咽相通，当口张开或吞咽时，咽鼓管开放，空气由此进入。

 [活动]吞咽时，若用手指堵住鼻孔，会感到耳内很不舒服。

如果这时还不张口，并仍用手指捏住鼻孔，则会感到听力减弱。

然后放开鼻孔，再做一下吞咽动作，则不适感可立即消失。

正是由于鼓室通过咽鼓管与咽相通，所以当口张开时，空气进入鼓室，使鼓膜内外两侧气压相等，可避免鼓膜被太强的声波震破。

内耳有三部分，耳蜗、前庭和半规管。

 声波的振动经鼓膜通过听小骨传递到耳蜗，耳蜗象个蜗牛壳，其内充满了液体和听觉感受器，即对声音敏感的听觉细胞，和视觉细胞一样，这些细胞受到振动后可以把声音的信息通过听觉神经传递给大脑，最后在大脑的一定区域形成听觉。

提问2：

人闭上眼睛，也能感觉到自己头部的位置变动情况，内耳中的前庭和半规管是位觉感受器，能感受人头部的位置变化。

[小结]耳分外耳、中耳和内耳三部分。

外耳包括耳廓和外耳道，主要功能是收集、传入声波。

中耳包括鼓膜、鼓室和三块听小骨，鼓膜可以受到声波的振动而振动；在鼓室内的三块听小骨相互连结。

。

鼓室有咽鼓管与咽部相连通。

内耳包括半规管、前庭和耳蜗，耳蜗内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动。

 听觉形成的过程？

听觉的形成大致包括以下几个步骤：

①外耳、中耳收集、传导声波；②内耳接受刺激，产生神经冲动；③位听神经中与听觉有关的神经传导神经冲动；④大脑皮层听党中枢兴奋，形成听觉。

声波→外耳→鼓膜→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→听觉神经→大脑皮层听觉中枢

噪音和噪音环境的人有什么危害？

耳的卫生保健

我们应该如何保护耳，做好耳的卫生保健？

（五）讨论1、有时在遇到巨大声响时，我们会情不自禁地张开嘴巴，大人有时也说这样做可以避免“鼓膜”受损，现在你能解释这是怎么会事了吗？

（保持鼓膜两侧大气压力平衡）

2、同学中有没有人患过中耳炎，能否说一说中耳炎的症状及痛苦？

为什么小儿更容易的中耳炎呢？

（上呼吸道感染时，病原体就可顺着咽鼓管逆流而上进入中耳，造成中耳炎，小孩由于咽鼓管较短，鼻咽等感染时，易引起中耳炎小儿因为咽鼓管短，病菌容易从咽通过咽鼓管进入中耳而患中耳炎。

）

3、为什么人们认为晕车、晕船与内耳结构有关？

（半规管、前庭感受头部位置的变化，调节身体平衡）

练一练

八、板书设计：

第一节人体对外界环境的感知

一、眼和视觉

角膜：

无色、透明；虹膜：

有色素；

瞳孔：

虹膜中央的小孔；

晶状体：

透明，有弹性，能折射光线；

视网膜：

能感受光的刺激；

近视矫正方法：

佩戴近视镜——凹透镜；

预防措施：

“三要”、“四不看”；

二耳和听觉

1、耳的结构

外耳耳廓：

收集声波外耳道：

声音传入中耳的通道

中耳：

听小骨：

把声音放大鼓膜：

随声波振动鼓室：

内有三块听小骨，与咽鼓管相连

内耳半规管前庭内有位觉感受器耳蜗：

内有听觉感受器

2、听觉形成声波→外耳→鼓膜→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→听神经→大脑皮层听觉中枢

3、耳的卫生保健

难忘的一天

今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：

“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！

”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！

”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：

年级第四名、文明生、三好学生……

放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天

今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：

“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！

”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！

”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：

年级第四名、文明生、三好学生……

放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。