六年级上册教案.docx

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六年级上册教案

第一课　我的祖国

教学目标：

1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

3. 能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

教学重点：

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

教学难点：

准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：

三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。

教学过程：

一、听赏歌曲——《我的祖国》

1.导入新课

师：

在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。

她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。

2． 聆听《我的祖国》

3.   介绍歌曲相关知识

（1）首唱者——郭兰英师：

歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。

她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。

《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。

（2）歌曲创作的背景（学生了解电影创作背景。

）

4.  跟唱《我的祖国》

老师播放《我的祖国》学生跟唱，再次感受歌曲的意境和情感

二、学习《国歌》歌词。

1. 观看记录“日本暴行”的图片资料

师：

这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。

请同学们跟着我一起回到1931年。

（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。

）

2.  观看电影《国歌》片段之一——《控诉》

3.  观看电影《国歌》片段之二——《抗日游行》

4.   学一学

（1）老师领读《国歌》歌词。

学生跟读歌词。

（2）齐读歌词

老师提问：

你认为哪一句体现了人民抗日的决心？

（3）学生领读歌词

（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）

（4）介绍田汉

三、 学习《国歌》旋律

1.  学生聆听《义通军进行曲》全曲

2.   认识三连音

拍一拍，学生拍一拍两组三连音节奏。

听一听，说一说三连音在模仿什么声音。

唱一唱，唱准三连音

3.体验力度渐强的乐句

（1）唱一唱

学生视唱乐句：

　5　1.　1　3.　3　5　－　

（2）说一说学生讨论这句旋律的进行方向

（3）再唱一唱

学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。

4.学唱《义勇军进行曲》旋律

（1）视唱旋律第一遍

（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。

四、演唱《国歌》

1.齐唱《国歌》　师：

《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！

1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。

（学生齐声演唱《国歌》。

）

2.跟唱《红旗飘飘》

师：

2008年的世界体育盛会——奥运会在中国举行，我国的体育健儿们为祖国的荣誉而战斗。

让我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加油喝彩吧！

3. 演唱《国歌》

五、结束.

第二课爱心奉献

教学目标：

1、能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲

2、在学唱歌曲的过程中，感受互相奉献爱心的美好情感。

3、能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣

教学重点：

学会《老鸟、小鸟》这首二声部歌曲。

教学难点：

学会用和谐圆润的声音演唱歌曲。

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

很久很久以前，森林里住着许多漂亮的小鸟，因为鸟的数量很多，渐渐地这里成了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈，愉快的歌唱。

二、复习下滑音

三、音程练习：

1、单音程：

2、和声音程：

（1）、视唱全曲，

（2）、用鸟叫声“啾啾”唱一遍。

 四、歌曲练习：

  1、瞿希贤简介 2、整体听赏。

  3、学习第二、三乐句。

（小鸟们的歌声）

（1）、随琴默唱歌词一遍

（2）、随琴轻声把歌词唱一遍（用和谐的声音来演唱）

4、学习第五乐句。

（老鸟们的歌声）

（1）、随琴在心里唱一遍。

（2）、合唱一遍，并加上拍手的动作

5、学习第一、四乐句（老鸟与小鸟的对唱）

（1）、学唱第一句（老鸟的声音轻松宽厚，小鸟的声音轻巧圆润）

（2）、学唱第四句（饱含深情）

6、学习第六乐句（群鸟欢歌）

7、整体演唱

（1）、复听全曲

（2）、简释绕口令歌曲：

歌词简单重复

（3）、演唱全曲

（4）、升华情感：

说说小时候爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎样照顾你的？

父母年老时，你会怎么做？

（5）、表现：

带着深厚感情再一次演唱歌曲

（分角色唱：

领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）

五、总结全课（今天我们学习了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好和甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来汇报社会和家庭。

我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将是充满爱的世界。

）

第二课时

一、组织上课

二、巩固复习《老鸟小鸟》学生按不同的的角色演唱歌曲

三、欣赏《飞来的花瓣》

1、初听歌曲《飞来的花瓣》学生说一说歌曲的情绪，歌曲表现的情感

2、复听学生再一次感受意境，体会多声部的和声的效果。

3、教师节来了，同学们你们用什么来回答老师？

学生说一说（这首歌曲是我国著名女作曲家瞿希贤仔八十年代创作的合唱歌曲。

歌词是一首浪漫而优美的抒情诗。

他一飞来的花瓣比喻寄给老师的信件，市给老师的问候，也是送来优秀答卷，以回答老师的祝愿。

形象生动，意境深邃。

）

四、听赏与跟唱《美丽的花儿》

1、听赏歌曲的基本情绪是什么？

歌曲表达了怎样的情感？

2、跟唱学生随琴唱第一乐段，注意休止符在音乐中的作用。

五、音乐知识音阶中相邻两音的距离，分为全音和半音，一个全音包含两个半音。

在自然音阶中全音与半音的关系是12345671学生从健盘上认识全音与半音的区别。

六、音乐活动

1、作曲家瞿希贤得介绍：

2、回忆学过的歌曲，查查有关资料，列出几首瞿希贤为青少年写的歌曲。

七、小结本节课的知识

第三课西南音韵

教学目标：

1、能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

2、能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏《金风吹来的时候》，感受乐曲的基本情绪；认识两种云南民族乐器——芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。

3.能在地图上标出玉溪、丽江和西双版纳，能主动地、有创造性地参与音乐表现活动。

教学重点：

用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》

教学难点：

辨认两件少数民族乐器的音色特点并感受《金风吹来的时候》的基本情绪。

教师准备：

电子琴课前学生分组收集云南少数民族歌、舞、乐的相关资料。

教学过程：

第一课时

一、学生交流

二、学唱云南民歌《猜调》

１、导入师：

云南是中国拥有少数民族最多的一个省，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。

请听！

２、听赏《猜调》

３、提问

（１）、歌声中问了什么？

你能否尝试模仿。

（２）、这首歌曲运用了声乐演唱形式中的哪一种？

（对唱）

４、学唱歌曲

（1）、学生视唱歌谱注意音准、节奏

（２）、跟伴奏唱歌曲（注意加入前倚音演唱）。

（3）、分组用对唱的形式演唱歌曲。

５、创作与表现

（１）、学生分组讨论（设计谜语并用对歌形式表现）

（２）、学生参与表现，分组进行对答表现。

三、听赏《金风吹来的时候》

师：

云南山水秀丽，少数民族众多，在长期的劳动中，各族人们以自己的智慧创造了许多独特的民族音乐和乐器。

唱完了云南的歌，让我们来听听云南的乐曲吧！

１、初听《金风吹来的时候》

２、交流感受

３、介绍乐器出示乐器图片：

葫芦丝和芦笙

４、复听

（１）这首乐曲的主奏乐器是什么？

（２）乐曲分为几部分，每部分的情绪又和不同？

你能哼唱它的主旋律吗？

５、参与表现

（１）、介绍云南少数民族————傣族

傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌曲是他们生活中不可缺少的内容，傣族舞舞姿优美，婀娜多姿，不仅能展现少女的美妙身段，还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。

（２）、云南音乐之旅音乐会。

学跳傣族舞学生围成圈随着《金风吹来的时候》的优美旋律，进行舞蹈表现。

四、课堂小结

云南的歌美，乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩的民族文化。

我很感谢同学们，是你们课前准备的丰富材料让我更多的了解了云南少数民族音乐文化，我国是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，继续和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光大。

第二课时

一、教学导入

师：

上一节课了解了云南的风土人情和绚丽多彩的音乐文化，今天我们去贵州民俗村一日游。

二、听赏苗族民歌《飞歌》

师：

我们今天旅游的第一个景点是苗家寨。

由于苗族人大多居住在山腰，虽然每天都能看见，但是要交往的话却要走上很远的路，所以他们习惯用很大的声音跟别人打招呼，所以就产生了“飞歌”，现在我们就来听一听苗族民民歌《飞歌》。

1、听赏《飞歌》

将学生分成两组，模仿两个苗寨互相用歌声打招呼。

2、再听歌曲

（1）请学生熟悉歌曲的两句主旋律，感受歌曲的风格特点。

（2）降号的学习

（3）唱一唱《飞歌》，分男女同学对唱。

三、歌词创编

1、初听歌曲

师：

听完了苗家寨人的《飞歌》，我们接着去布依族，看看那里的小朋友在干嘛？

（播放歌曲《久不唱歌忘记歌》）

师：

原来他们也在唱山歌。

这种山歌还有一个名字——《咕噜山歌》。

音乐材料十分凝炼，节奏紧密，速度较快，旋律起伏不大，情绪轻松活泼。

“啊是于嘎呐呐子”、“尖噜噜”等饶有趣味的衬词穿插于正词之间，更显俏皮、风趣。

2、创编歌词

（1）请学生找出歌词规律。

（2）引导学生进行创编。

3、请学生唱一唱自己创编的歌词。

四、结束课业

第三课时

一、组织教学

二、新授教学

师：

同学们，你们了解四川吗？

四川是一个多山的地区，山区的劳动人民热爱生活，勤劳朴实。

那里的人们经常要上山砍柴，而他们上山砍柴的时候，特别喜欢唱山歌，他们的情绪乐观爽朗，抒发了自己热爱家乡美好生活的感情。

同学们，大家想不想听一听他们唱得是什么歌？

让我们一起来听一听，好吗？

1、播放《太阳出来喜洋洋》，感受歌曲的情绪。

2、让学生说一说歌曲的情绪。

（高兴、欢快、自豪）

三、学唱歌谱：

1、让学生讨论并且说一说如何学唱这首歌曲。

2、学生跟琴轻声哼唱歌曲，教师弹一句，学生唱一句，并及时纠正唱错的地方，可以由小老师来教。

3、请学生提出较难唱的地方，教师采用多种方法帮助学生解决

4、教师向学生讲解歌曲中衬词的唱法。

5、再放范唱录音，进一步感受歌曲的情绪。

6、集体将歌曲演唱一遍。

四、处理歌曲：

1、由学生讨论，用不同的形式来演唱歌曲，如：

领唱、齐唱、轮唱、一领众合，演唱时要表现好歌曲的情绪，声音要清晰明亮、情绪要乐观爽朗。

2、让学生用不同的速度来演唱歌曲，感受不同的速度所表现的不同效果。

3、让学生选择自己喜爱的方式来表现歌曲，分组进行表演。

五、学唱歌曲《采花》

1、学生自己试唱歌谱。

2、请学生找出歌词特点，学习歌词。

3、学生自己带词演唱。

4、表现歌曲

学生自己分男女生、分组、或师生等多种形式对唱。

六、课堂小结、下课

1、小结本课学习内容及学习情况

2、布置作业：

回家吹奏《采花》

第四课丰收乐

教学目标：

1、能仔细听赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，能听辨出主题2两次演奏时的主奏乐器，并认识演奏这首乐曲用的民族打击乐器。

2、能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲《山乡的彩云》，体验农村人喜气洋洋的生活情趣。

教学重点：

引导学生从音乐中感受、体验、表现丰收乐。

教学难点：

引导学生唱好歌曲，注意声部间的音准与声音的和谐。

教学准备：

录音机、打击乐器、电子琴

教学过程:

第一课时

一、教学导入：

人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。

中国锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。

中国管弦乐器也有别与西洋管弦乐器。

二、介绍中国民族乐器

三、音乐欣赏

1、初听《丰收锣鼓》

师：

听赏了《丰收锣鼓》这首乐曲，你们联想到了什么场景？

2、复听乐曲，讨论交流。

A、这首乐曲有几个音乐主题？

B、仔细聆听主题2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）；第二遍的主奏乐器是（）。

第一遍：

唢呐     二胡     笙

第二遍：

二胡      笛子     扬琴

 C、讨论归纳

师：

这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。

它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。

旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。

3、参与表现

（1）、展示演奏《丰收锣鼓》的打击乐器，学生自由敲一敲器乐，听其声，观其形。

（2）、请学生上台来选择打击乐器参与《丰收锣鼓》的模似演奏。

四、课堂小结

师生共同回顾所学内容，请学生自由发言，资助评价。

师：

同学们，这节课我们的收获真大，从领略《山乡的云彩》的美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！

播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。

第二课时

一、组织教学

二、学习新课

导入：

上节课我们感受到了丰收的喜庆，今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。

1、播放《山乡的彩云》

2、教师提问：

“这里都有哪些丰收的果实”？

生回答：

“棉花、苹果、稻谷、茶树，这些五颜六色的图画连成一片，就像什么呀？

”“彩云”。

3、师：

“那么，听到山乡孩子这么高兴地演唱，你们想不想给他们伴奏呀？

”“想……”“请拿起你身边的乐器来为他伴奏”。

4、“听到你们为他们伴奏，孩子们又跳起了快乐的舞蹈，你们想不想一起来参与呢？

请拿出你的手和老师一起舞蹈。

“

5、“刚才，老师在表演的时候，有一处和其它地方不一样，请你来说一说，是哪个地方？

”“老师的声音要高一些，远处朋友的声音要低一些。

”

6、“我们再来仔细听最后一句那个‘喂’一共有几拍？

表现了山乡孩子怎样的想法”

7、从头到尾师生接唱学习（纠正唱得不准的地方）

8、看到这么诱人的果实，你们想干什么？

（生回答：

帮农民伯伯摘下来，边摘边唱）

9、创编第二段的动作

“白的是羊群、、、、红的是马骡、、、、黄的是瓦房、、、、、绿的是汽车、、、、”

10、师“刚才老师发现，有很多同学表演的很好，下面我们请他们一起来表演好不好。

（请伴奏的和表演的同学一同上台表演）

11、请几个同学一起唱

12、再请一些同学来表演

三、课堂小结

师：

“时间过得真快啊，转眼太阳就要落山了，我们的丰收之旅也即将结束了，同学们，让我们一起祝愿人民年年都有大丰收，日子越过越红火、、、、、、

第五课音乐家贝多芬

教学目标：

1、学会合唱曲《欢乐颂》，并能与他人用明亮的、热情的合唱来表现歌曲的情绪。

2、了解音乐家贝多芬和代表作品，及词作者歌德。

教学重点：

用明亮、热情的声音唱好合唱曲《欢乐颂》

教学难点：

两个声部的和谐、音准

教学过程：

一、组织教学

二、介绍音乐家贝多芬

三、欣赏小故事《贝多芬与歌德》〉关于坚守“自由”“平等”的政治信念，我们今天一起来欣赏一个小故事《贝多芬与歌德》。

看p24介绍歌德生平欧洲启蒙运动后期德国著名诗人、剧作家、思想家。

他生于法兰克福镇的一个富裕市民家庭，曾先后在莱比锡大学和斯特拉斯堡大学学习法律，也当过律师。

歌德善绘画，对自然科学也有广泛研究，但主要知趣在文学创作方面。

最著名的是书信体小说《少年维特之烦恼》、诗句《浮士德》和长篇小说《威廉。

麦斯特》，以及自传《诗与真》。

四、学习《欢乐颂》

师：

今天我们一起来学习《欢乐颂》这是《第九交响曲》的主旋律，是一首全世界闻名的歌曲我们一起来欣赏。

1、初步感受

（1）音乐本身就是生活的一部分，他反映了人的思想。

你觉得《欢乐颂》表现的什么样的思想？

（这部作品表现了人类寻求民主、自由的斗争意志，并坚定这种斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。

）

（2）歌曲表达了什么情绪？

2、歌曲学唱

A、学生视唱歌谱分高低声部视唱，注意低声部升5的音准，还原记号的用法，然后合唱。

合唱时要注意声音的控制两声部的和谐。

B、歌曲学习学生填入歌词进行练唱

c、怎样表现这首歌曲师：

你觉得应用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢？

（学生用明亮、热情的声音演唱歌曲）

五、小结

第二课时

一、复习《欢乐颂》

1、演唱歌曲

2、说一说

（1）说歌曲表现的思想。

（2）说歌曲表现的情绪。

3、再次演唱歌曲

师：

你觉得应该用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢？

（学生用明亮、热情的声音演唱歌曲）

二、学习《土拨鼠》

（一）学习歌词，了解歌德

1、讲《贝多芬与歌德》的故事

师：

贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许多好听的歌曲。

他曾与德国著名的文学家歌德有过多次合作，但是两人一直没有机会见面。

我们来了解一下他们之间的一段有趣的故事吧！

播放课件

师：

歌德性情温和、举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。

但他在自己的作品中呼唤自由，歌颂反抗，这与贝多芬的想法不谋而合。

于是两人一起写了这首反映流浪人们生活的歌曲——《土拨鼠》，流传至今。

2、聆听歌曲

师：

土拨鼠又叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，他们生活艰辛，相依为伴。

让我们来听一听歌中的人正过着怎样的生活？

（学生聆听歌曲《土拨鼠》，听后谈感受。

）   

3、默读歌词　

4、说一说（学生讲述自己对歌词的感受。

）

5、朗读歌词

（二）学习旋律，了解小调调式

1、“填终止音”游戏

师：

请你默唱音乐，觉得旋律应该落在哪个音符上才有结束感呢？

（学生随着老师的琴声默唱音乐，即兴唱出半终止与终止音。

）

2、视唱全曲

师：

落在6音上，感觉最好是吗？

那请你唱唱旋律，留意旋律中出现得最多的是哪个音？

老师用钢琴弹奏《土拨鼠》。

学生视唱《土拨鼠》乐曲。

）

师：

歌曲中最多的是6音，在结束的位置使用的也是6音，这样的乐曲给你怎样的感觉？

（学生再次视唱《土拨鼠》乐曲，说说自己的感觉。

）

3、了解小调调式

4、演唱歌曲

师：

流浪的人悲伤、孤独，只有小小有土拨鼠陪在身边。

你觉得你的歌声能表现出可怜人的悲伤与孤独吗？

怎样演唱才能让人感受到？

（学生用适当的力度、速度、声音演唱歌曲《土拨鼠》。

）

（三）认识大调式

师：

大调式的音乐明亮、辉煌，要表达歌曲中全人类寻求自由的斗争意志，向住和平的美好信念，选择大调式的音乐是最合适的、最正确的。

三、对比演唱，感受不同的调式、调性

（一）、模唱歌曲，感受不同情绪的旋律

师：

我们了解了一些调式的知识，知道了大调式的音乐明亮，小调式的音乐柔和。

它们能表现不同的生活与感受。

我们用自己的声音好好感受这两种不同调式的音乐吧！

1、模唱《欢乐颂》

师：

用一个什么字能够唱出乐曲的表现的欢乐、神圣的情绪呢？

（学生选择一个字，模唱《欢乐颂》。

）

2、模唱《土拨鼠》

师：

乐曲忧伤、寂寞的情绪用一个什么字来模唱呢？

（学生选择一个字，模唱《土拨鼠》。

）

（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活

　1、演唱《土拨鼠》

师：

请你加入歌词演唱，再一次用歌声来歌声感受流浪者艰辛的生活。

（学生用柔和的声音演唱歌曲《土拨鼠》。

）

　2、演唱《欢乐颂》

师：

《欢乐颂》不仅给了人们美好的信念；还给了他们获取美好生活的信心。

我拥有美好的生活，希望你也拥有！

让我们唱起这首歌曲，享受自己的美好生活吧！

四、结束。

第六课京调

教学目标：

1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

教学重点、难点：

如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学准备：

课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。

教学过程：

一、情境导入

1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。

师：

刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？

生：

京剧

师：

对了。

京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？

下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧

师：

课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。

下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。

1、京剧的四大行当

（1）说一说，生说四大行当。

（2）演一演

2、京剧的伴奏乐器

（1）说一说

（2）辨一辨（3）听一听

师：

说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？

请你学学戏迷听京剧的样子。

在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。

3、京剧的脸谱

（1）看脸谱、说脸谱

（2）唱脸谱

师：

我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。

（3）戴脸谱表演

4、京剧的表演形式

师：

听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。

（1）说一说

生：

京剧的表演形式包括：

唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。

唱——演唱；念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。

（2）欣赏与分辨

师：

请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。

请你说说这出戏中有几个角色？

出现了几大功夫？

（生答）

师：

对了，有两个角色：

铁梅、奶奶。

铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。

出现了唱、念、做三大功夫。

（3）模仿与表演

师：

请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。

表演得好请大家鼓掌喝彩。

三、 唱京剧《龙里格》

师：

今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。

老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

（课件播放《龙里格龙》）

1、听赏与交流

2、再听《龙里格龙》

思考：

歌词和曲谱有什么特点？

3、唱曲谱

师：

京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。

咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部；右边的同学扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。

4、唱歌词

（1）念歌词“龙里格龙（咚）”

（2）对比两种念词方式：

不带儿化音、带儿化音。

（3）分旦角、生角唱词。

（4）集体合作演唱《龙里格龙》。

5、自主设计表演　

（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。

“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。

（2）教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。

（3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

四、总结、延伸

1、谈感想

师：

今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？

有什么感想？

请你说说。

（生自由发言）

2、介绍京剧的发展

五、 结束

第七课海峡两岸

教学目标：

１、能认真听赏台湾童谣《丢丢铜》，体验歌曲情绪，并能随月哼唱。

２、能仔细听赏《宜兰童谣》，并与《丢丢铜》和《天乌乌》进行比较；感受乐曲欢快、热烈、明亮的情绪，了解台湾风俗民情。

３、能学会用柔美、圆润的声音演唱歌曲《愿祖国花好月圆》，体验盼望台湾早日回归