《三味书屋》.docx
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《三味书屋》
《三味书屋》
《三味书屋》
一、教材分析
1.背景知识
鲁迅,中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
原名周树人,笔名鲁迅,是浙江绍兴人。
上篇课文学习了按方位顺序写的一段话的阅读方法,这篇课文进一步学习这一种阅读方法。
本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己,勤奋好学的事迹。
2.教材特点
课文共有3个自然段。
第1自然段指明三味书屋在浙江绍兴,是鲁迅小时候上学的地方。
第2自然段介绍了三味书屋内部的陈设,按方位顺序具体讲了三味书屋的样子。
第3自然段讲了鲁迅从小勤奋好学,严格要求自己的事迹。
这一段从鲁迅书桌上的一个“早’字,引出鲁迅小时候一个学习的故事,具体写了“早”字的来历和它的激励作用。
通过教学,激励学生勤奋学习,严格要求自己。
二、教学目标
1.学会14个生字,理解15个新词的意思。
2.学会按方位顺序写的一段话,能找出表示方位的词。
3.能按方位顺序说说三味书屋内部的样子。
4.能说出第3自然段中两个句子的意思:
“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。
”“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里。
”能用“一面……一面……”和“默默地”造句。
5.了解鲁迅小时候勤奋好学的事迹,初步培养学生在学习上严格要求自己的行为习惯。
三、教学重点与难点
教学重点:
按方位顺序理清课文第2自然段三味书屋的内部陈设。
教学难点:
理解句子“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”和“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里”的意思。
四、教学准备
投影片、小黑板、生字卡片、课文录音。
五、教学时间:
3课时
六、教学过程
第1课时
教学目标
1.学习生字、新词。
2.初读课文,了解课文大概内容。
教学过程
1.简介鲁迅,引人课题。
出示鲁迅头像,简介鲁迅。
小朋友,你们认识这位爷爷吗?
他是大文学家鲁迅。
鲁迅爷爷写过许多世界闻名的书,我们以后将会学到他的许多,他是我们浙江绍兴人,从小就在绍兴读书。
引入课题。
鲁迅小时候读书的地方叫“三味书屋”。
“三味书屋”现在是浙江绍兴鲁迅纪念馆的组成部分。
它是个怎样的地方?
下面我们就跟随作者去看看三味书屋。
2.学生自由试读课文。
要求:
划出生字组成的词语,读读词语想想意思。
标好自然段序号。
读通课文。
读准字音,不添字漏字。
3.检查自学情况。
出示词语卡片,轮读新词。
圈出括号里正确的读音。
浙江笔墨东北角
来历当铺
“卧”字字形结构书写指导。
比一比组词。
研药幅历
现约福厉
学生质疑。
4.指名分段读课文,了解课文大概内容。
说说每个自然段个写了什么。
课文讲了谁的事?
着重讲了一件什么事?
5.作业。
抄写新词。
完成《作业本》。
读课文。
第2课时
教学过程
1.学习课文第1、2自然段。
学会阅读按方位顺序写的段。
2.能按方位顺序说说三味书屋的内部陈设。
教学检查
1.复习检查。
出示词语卡片读词语。
完成《作业本》第2题:
读拼音写词语。
2.学习第。
自然段。
齐读这一段。
谁能用上“浙江绍兴”、“三味书屋”、“鲁迅”、“上学”这些词语,简单介绍三味书屋。
引导学生多种角度去思考。
如:
“三味书屋是鲁迅小时候上学的地方,在浙江绍兴。
”“鲁迅小时候在浙江绍兴的三味书屋上学。
”
3.学习第2自然段。
谁能说说这一段是按什么顺序写的?
回顾学法:
阅读按方位顺序写的一段话,我们有什么方法?
默读课文,划出本段中表示方位的词语。
师生讨论。
课堂作业。
什么方位有些什么
朗读指导。
师生串读。
按方位顺序进行说话训练。
①打出投影片。
②指名优秀生简要说说什么方位有什么。
③同桌互说。
互评。
指名比较具体他说说什么方位有些什么。
小结:
本段按方位顺序介绍了三味书屋内部的样子。
4.齐读课文第1、2自然段。
5.作业。
完成《作业本》第2题、第6题。
第3课时
教学目标
1.学习课文第3自然段。
理解两个重点句子的意思。
练习用“一面……一面……”、“默默地”写句子。
2.朗读全文,学习鲁迅勤奋好学,严格要求自己的品格。
教学过程
1.复习课文第1、2自然段。
齐读课文第1。
2自然段。
出示投影,指名按方位顺序说说三味书屋的内部陈设。
2.学习第3自然段。
打出投影片,让学生观察鲁迅的书桌。
学习“早”字的来历。
①默读第3自然段,想想“早”字是怎么来的。
②用引读法理解“早”字的来历。
③读句子:
“鲁迅一面上学,一面帮着料理家务。
”理解并仿写。
a.“一面……一面……”说明什么?
b.“一面……一面……”仿说。
④理解句子:
“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。
”
a.“当铺”、“药铺”是什么?
b.“奔走”什么意思?
“于”什么意思?
c.联系上下文想想,鲁迅为什么奔走于当铺和药铺之间?
⑤设想一下,那大鲁迅可能什么原因迟到了?
⑥面对寿老师的严厉批评,鲁迅怎么做了?
小黑板出示句子“鲁迅默默地回到座位上”。
a.读句子想想,“默默地”是什么意思?
b.想想,鲁迅当时为什么不向老师作说明?
选择:
因为寿老师很严厉,鲁迅不敢作说明。
鲁迅觉得迟到总是不对的,不必作说明。
c.从中说明什么?
d.谁能用“默默地”说一句话?
读课文最后两句,想想这个“早”字对鲁迅起什么作用。
①投影或小黑板出示句子:
“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里。
”
②读后想想,这里为什么用上“也”字?
③想想,这句话是什么意思?
④课堂作业:
完成《作业本》第7题。
齐读本段后小结:
这段课文讲了鲁迅小时候严格要求自己,勤奋好学的事。
3.朗读、总结全文。
鲁迅为什么在他那张旧书桌上刻一个“早”字?
这个“早”字对鲁迅起了什么作用?
通过这篇课文的学习,你受到了什么教育?
教后感:
20课《三味书屋》:
本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己,勤奋好学的事迹。
学生对于难句“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”这句话的理解还不够深刻。