新版部编人教小学语文六年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案.docx
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新版部编人教小学语文六年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案
新版部编人教小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练（完整）】及答案
1．阅读下文，回答问题。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：
“六月六，看谷秀。
”又说：
“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
（1）这段话说明了________也在长得道理。
（2）根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。
（3）这段话是告诉人们要________，________地长。
否则就成了________了。
【答案】
（1）人
（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
（3）赶时候；尽量地用力；废物
【解析】【分析】
（1）和（3）可综合分析，解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）理解谚语含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
故答案为：
（1）人；
（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
（3）赶时候、尽量地用力、废物.
【点评】
（1）和（3）考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题主要考查对谚语的理解能力。
2．阅读下文，回答问题。
深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。
含笑不（以 已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！
几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
人，（竟 竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。
和庭院含笑相比，倒（像 向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。
那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。
他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。
目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
（1）选择文中括号里合适的字。
含笑不________（以 已） （佩 折）________服
（竟 竞）________然 倒（像 向）________是
（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？
（3）在文中用波浪线画出两个比喻句。
（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
【答案】
（1）已；折；竟；像
（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。
野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【解析】【分析】
（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：
（1）已、折、竟、像
（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。
野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【点评】
（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（4）此题主要考查对句子的理解能力。
3．阅读《开国大典》选段，完成练习。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照预定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
（1）用横线画出这段文字的中心句。
（2）这段文字在写法上运用了先________后________的方法，重点写了________、________，应该说他们是全场三十万人的“________”。
（3）用波浪线标出文中的一个比喻句:
________，
这个句子把________比作________，把________比作________。
【答案】
（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
（2）总；分；工人；农民；主力
（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
；人群；海洋；翻动的红旗；波浪
【解析】【分析】
（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在段首。
（2）考查总分结构式。
总分结构式很简单的，也就是说先总的概括然后再详细逐点描写。
（3）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：
（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
（2）总、分、工人、农民、主力
（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪；人群；海洋；翻动的红旗；波浪
【点评】
（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查学生对“总-分”方法的掌握。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
4．阅读课文片段，回答问题。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，_______使人惊叹，_______叫人舒服，_______愿久立四望，_______想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）这段话作者是按从________到________顺序写的。
（1分）
（2）这段话写出了草原的什么特点?
文中哪句话最突出表现出这个特点?
（1分）
________
（3）这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?
________
（4）画横线的句子中无边的绿毯指________，白色的大花指________。
（5）用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?
________
（6）这次，我看到了草原这句话说明了什么?
________
（7）一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?
________
（8）在文中的括号里加上合适的关联词语。
（9）一碧千里的意思是：
________
【答案】
（1）景；人
（2）文中写出草原的绿。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（3）一碧千里、翠色欲流、流入天际、绿毯、绿色、渲染。
（4）广阔无边的大草原；羊群
（5）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
用骏马和牛这些实际景物引起的。
（6）作者来到了草原上。
（7）都是描写的绿色景物。
（8）既|又|既|又
（9）千里之内的距离都是绿色的。
本文形容草原的无边无际，非常广阔。
【解析】分析：
这一自然段写的是“我”看到了草原，感受到那里的奇丽风光。
这一段可以分为草原景色和作者感受两层。
写草原的景色，基本采取远望和整体感知的笔法来描述的，从天空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。
这一段，作者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是运用了非常恰当的比喻。
本文语言优美，富有形象感和画面感，因此要加强有感情朗读的指导。
可引导学生结合生活体验，边读边想象画面：
草原一碧千里而又不失秀美的风光；马疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。
点评：
要引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。
理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。
要让学生通过自己的朗读将大家带进草原，并在反复诵读的基础上，背诵第一、二自然段。
5．阅读《清平乐会昌》，回答下列问题：
清平乐会昌
一九三四年夏
东方欲晓。
_______会昌城外高峰，
莫道君行早。
_____颠连直接东溟。
踏遍青山人未老，__战士指看南粤，
风景这边独好。
__更加郁郁葱葱。
（1）解释下列词语。
颠连：
东溟：
南粤：
欲晓：
（2）对诗句理解有误的一项是（ ）。
A. “莫道君行早”一句充分表现了红军战士不辞劳苦，奋发干革命的精神面貌。
B. “风景这边独好”，主要是因为远处有碧绿的田地，近处有青翠的松林和峰峦起伏的群山。
C. “踏遍青山人未老”，透露出一个无产阶级革命家坚忍不拔、顽强战斗的精神。
毛主席率领着工农红军，踏遍祖国大地，经历了一次次浴血战斗，战胜了重重艰难险阻，无产阶级革命家显得更加精神焕发，斗志昂扬。
D. “战士指看南粤，更加郁郁葱葱”，战士指着广东那边树木茂盛的地势，那儿正是开展游击战争的好地方，这里边表达了革命者的雄心壮志。
【答案】
（1）颠连：
山峰连绵不断。
东溟：
东海。
南粤：
广东一带。
欲晓：
快要天亮。
（2）B
【解析】【分析】
（1）是对词语意思的考查，
（2）是对市局的理解。
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】
（1）颠连：
山峰连绵不断。
东溟：
东海南粤：
南粤：
广东一带。
欲晓：
快要天亮。
（2）“莫道君行早”一句充分表现了红军战士不辞劳苦，奋发干革命的精神面貌。
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．课外阅读
母爱是一根穿针线
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
∥
儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲!
屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。
她不相信她视力下降得那么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。
让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。
再试…… 可线仍未穿进针眼里。
∥
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。
母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。
儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。
母亲笑纹如花。
用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
∥
儿子知道今后该怎样做了。
因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
∥
（1）题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作什么？
（2）把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。
骄傲—________
（3）文中省略号的用法是什么？
（4）句中说“儿子知道今后该怎样做了。
”你知道该怎样做吗？
【答案】
（1）穿针线
（2）自豪
（3）解释说明
（4）孝顺母亲，关心母亲的日常生活。
【解析】【分析】
（1）考查的是学生对母爱的理解。
（2）考查的是近义词的理解。
（3）考查的是标点符号的作用。
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
7．阅读短文，回答问题。
蝴蝶
春送了绿衣给田野，给树木，给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。
就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山涧的溪流也开始淙淙细细地流动了；于是黄的，白的，红的，紫的，蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄的，白的，红的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩地在花间、在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在开着的，只要有什么花舒放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。
他捉住了一只蛹，用手帕包好带回家，又用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝，放在一只瓶子里，静静地观察。
它似乎很能享受这份自由，沿着瓶的边缘行走，但它不能飞。
起先他以为翅膀需要些时间变干，但过了许久，蝴蝶仍然不能飞。
他担心。
于是请在高中教科学的邻居过来。
他告诉邻居他怎样找到蛹，怎样把它放在瓶内，以及蝴蝶怎样挣扎着出来等。
当他说到如何小心地在蛹旁边划一道缝时，老师叫他不必说了。
“噢，这就是原因所在。
你看，挣扎本可使蝴蝶有飞行的力量。
”
我们也是如此，有时候生活中的挣扎，最能增强我们的信心。
（1）划线字选择正确读音
手帕________（pà pài）
颤动________（chàn càn）
（2）选择题
①文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝”，这里特别强调“小心”说明________
A．他极喜爱蝴蝶
B．他动作不熟练
C．他怕伤到蝴蝶
②蝴蝶不会飞，是因为________
A．翅膀发育不健全
B．他的无知造成
C．蝴蝶没有挣扎，缺少飞行力量
（3）他发现蛹后，做了四件事：
①用手帕包好带回家
②________
③________
④________
（4）本文给你的启示是________
【答案】
（1）pà；chàn
（2）C；A
（3）把蛹放进瓶里；小心地在蛹旁划一道缝；观察小蝴蝶在瓶内挣扎
（4）蝴蝶经过挣扎才有飞行的力量，人也如此，有时生活中的挣扎，最能增强我们的信心
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
手帕（pà）、颤动（chàn ）。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
①文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝”，这里特别强调“小心”说明他怕伤到蝴蝶。
选C。
②蝴蝶不会飞，是因为翅膀发育不健全。
选A。
（3）考查筛选相关信息并加以概括。
解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
【点评】
（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。
对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题考查对词语及句子的理解能力。
（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
8．阅读课文片段，完成练习。
作为一个山野老农，他就这样来实現自己的价值。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：
青山是不会老的。
（1）“另一种东西”的含义：
________。
（2）画线的句子在文中起着________的作用。
（3）下列对“青山是不会老的”理解正确的是（ ）
A. 青山上的树木郁郁葱葱，充满着生机，这样青山就焕发青春，永远不老
B. 老人不仅留下了青山，还留他与环境作斗争的不屈精神，以及绿化家园、保护环境的奉献精神。
老人的精神不老，青山也必将长青点亮智慧灯
【答案】
（1）表面上指老农创造的这片绿洲，还指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀
（2）点明中心
（3）B
【解析】【分析】
（1）这道题考查的是对文中重点词句的理解。
“另一种东西”在文中指的是什么呢？
要联系上下文，从老人改造山沟、创造绿洲，以及老人绿化家园的精神这两个方面来考虑。
（2）这道题考查的是句子在文中所起的作用。
首先，要读读这句话，了解这句话表述的内容和含义，这句话与题目相呼应，直接抒情，赞美了老人绿化家园、造福后代的功绩；然后，结合这句话的意思想一想它在文中的作用。
（3）这道题考查的是对文中重点语句的理解。
要联系上下文，结合老人改造山沟、植树造林的事迹来理解，也可以联系生活实际来理解。
“青山”上的绿树不会老，老人植树改造山林环境、绿化家园的精神也不会老。
【点评】
（1）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。
（2）本题考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
9．阅读下文，回答问题 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
（1）给文中划线的字注音。
________
________
________
因为
灾难
生存
（2）结合句子理解划线字的意思。
①再生：
________。
②滥用：
________。
（3）短文提到的可再生资源有________、________、________、________。
（4）根据内容理解，完成下面填空。
①从文中“________”一词可以看出这段文字两句话之间是________关系。
②地球上自然资源遭到破坏的原因一是________，二是________。
③文中的本来一词不能够去掉，因为________。
（5）根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。
（6）根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。
【答案】
（1）wéi；nàn；cún
（2）重新；不加节制
（3）水资源；森林资源；生物资源；大气资源
（4）但是；转折；随意毁坏自然资源；滥用化学品；准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示
（5）泥石流，沙尘暴，山体滑坡，土地沙漠化，干旱，水涝灾害
（6）不要让地球上的最后一滴水,成为人类的眼泪水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。
还老人一个纯净的梦,给孩子一片蔚蓝的天。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对生字的掌握情况，考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
因为wéi、灾难nàn、生存cún。
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
①再生：
重新。
②滥用：
不加节制。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
短文提到的可再生资源有水资源、森林资源、生物资源、大气资源。
（4）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，要真正阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
①从文中“但是”一词可以看出这段文字两句话之间是转折关系。
②地球上自然资源遭到破坏的原因一是随意毁坏自然资源，二是滥用化学品。
③文中的本来一词不能够去掉，因为准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。
（5）主要是培养学生养成积累知识的好习惯。
生态灾难的类型泥石流，沙尘暴，山体滑坡，土地沙漠化，干旱，水涝灾害。
（6）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。
考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。
可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。
如：
不要让地球上的最后一滴水,成为人类的眼泪水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。
还老人一个纯净的梦,给孩子一片蔚蓝的天。
故答案为：
（1）wéi、nàn、cún
（2）重新。
②滥用 不加节制（3）水资源、森林资源、生物资源、大气资源（4）随意毁坏自然资源 滥用化学品 准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生，给人们以警示。
（5）泥石流，沙尘暴，山体滑坡，土地沙漠化，干旱，水涝灾害。
（6）不要让地球上的最后一滴水,成为人类的眼泪水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。
还老人一个纯净的梦,给孩子一片蔚蓝的天。
【点评】
（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）此题考查筛选相关信息的能力。
（4）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
（5）本题考查学生对语文知识的积累。
（6）此题主要考查学生拟写广告的能力
10．认真阅读文章，完成文后练习。
鲁迅与时间
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
有人
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