画京剧脸谱教案.docx
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画京剧脸谱教案
画京剧脸谱教案
【篇一:
大班美术教案《京剧脸谱》】
大班美术教案《京剧脸谱》
活动目标:
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。
2、鼓励幼儿用对称的方法,丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。
3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人;红色、黑色在京剧里代表好人;蓝色代表勇士)。
活动准备:
1、脸谱成品若干
2、彩笔、空白脸谱(人手一份)。
3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。
活动过程:
一、开始部分:
出示脸谱,引起幼儿兴趣。
师:
小朋友,今天老师带来了很多张特别的脸,(出示脸谱)。
你们知道这张脸叫什么名字吗?
师:
它呀,有个好听的名字,叫京剧脸谱。
教师小结:
我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的,京剧是我国的传统艺术,只有我们中国才有,它是我们国家的国宝,和大熊猫一样珍贵。
唱京剧的人很特别,我们来看这张图片,你们看,我们刚才说过它叫什么?
(幼儿回答)师:
这个脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?
二、基本部分:
(一)脸谱欣赏
将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上,幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。
1、师:
请小朋友们仔细观察这些脸谱,请你把看到有趣的、特别的地方找出来,告诉大家。
(幼儿回答)
教师小结:
你们真能干,发现了很多,这些脸谱每一张的颜色都不一样,我来说一下这些脸谱颜色的作用。
师:
在京剧里这些颜色不是为了好看,而是有各自的含义:
红色、黑色在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人,蓝色代表勇士。
2、教师强调,不按顺序随便叫几个幼儿回答。
3、师:
刚才小朋友们表现的都很好,其实脸谱还有一个很重要的特点,(拿一张纸竖在一张脸谱中间)小朋友,左边和右边是不是一样?
●脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。
(二)脸谱填色
师:
现在老师手里有一张空白的脸谱,我要帮他化化妆怎么样?
师:
老师想画京剧里坏人的脸谱,坏人的脸谱是什么颜色的呢?
(幼儿回答)教师示范画脸谱(强调对称)
2、提出要求:
1)脸谱要以鼻子为中心左右对称
2)可以选择一种底色来表现人物
3)可以自由创作
幼儿作画,教师巡回指导。
(三)展示交流
师:
小朋友们都画好了吗?
老师来看看你们的画。
教师点评,个别幼儿没画对称,进行讲解。
师:
你们看老师还准备了什么东西?
(毛线、打孔机)。
我们再来给我们的脸谱加一些胡须,这样做出来的脸谱就更像了,我们请爸爸妈妈一起来帮帮忙,好吗?
●亲子手工制作
●互相欣赏同伴的作品,共同体验成功的喜悦
【篇二:
幼儿园京剧脸谱教案】
篇一:
大班美术教案京剧脸谱
大班美术教案:
京剧脸谱
活动目标:
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。
2、尝试利用鲜艳的色彩和对称的图案设计脸谱,发展幼儿的创造力激发和学习的兴趣。
活动准备:
脸谱
活动过程:
一、引起幼儿兴趣
1、师:
昨天我们听了京剧,又看了京剧演员的服饰,今天我们来看看京剧演员的脸部的化妆好吗?
2、让幼儿欣赏京剧脸谱
3、师:
它呀,有一个好听的名字叫京剧脸谱。
这个京剧脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来看看京剧脸谱的秘密呢?
二、幼儿和老师一起探索京剧脸谱
1、观察脸谱颜色:
颜色不是为了好看,而是有各自的含义:
像红色的,它表示个性忠诚的;黑色的表示个性刚直的;它们表示的是好人。
白色的表示个性多计谋的,还有黄色的,表示坏人。
蓝色的、绿色的代表勇士;金色、银色的表示神话里的人。
2、观察脸谱的对称:
左边和右边脸的图案是一样的,都是以鼻子为中心左右两侧对称的。
老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间,请幼儿来看一看。
3、观察京剧脸谱的夸张:
脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大,这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。
三、幼儿创作
1、师:
现在有许多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品,今天我们也来学学大艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室,好吗?
2、提出要求:
1)脸谱要以鼻子为中心左右对称
2)可以选择一种底色来表现人物
3)可以自由创作
3、幼儿自由选择材料创作
四、将画好的脸谱剪下装扮教室
推荐理由:
这个活动是在认识京剧的基础上进行的。
运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官。
由于孩子有一定的感知的经验,本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。
篇二:
幼儿园优秀美术教案有趣的脸谱获奖教案
大班美术活动:
有趣的脸谱
设计意图:
京剧是我国的国粹艺术,它有着悠久的历史,其内涵非常丰富。
然而幼儿对京剧接触很少,充满了神秘感。
所以,我以中国传统艺术——京剧脸谱作为欣赏对象,一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子,引起创作兴趣,提高幼儿感受美、表现美的能力,另一方面让京剧脸谱与其他内容相互渗透、推进,共同来实现大主题所追求的价值目标。
活动目标:
1、会用对称图形、色彩装饰、设计脸谱。
2、发展幼儿的想象力和动手能力。
活动内容:
有趣的脸谱
活动准备:
课件、画纸(有半脸、有轮廓、有白纸)水彩笔、水粉,脸模幼儿对京剧
艺术已有简单的了解。
活动重点:
能用对称的方法表现脸谱。
活动难点:
理解对称美,并有创意的表现脸谱。
活动过程:
活动反思:
本次活动中,我通过使用多媒体的播放功能,以欣赏京剧表演入手,更直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化妆和服饰,以及动作造型,感受了京剧的氛围。
在对脸谱课件的欣赏过程中,我采用先易后难、循序渐进的方法,引导幼儿先欣赏脸谱的色彩,再欣赏脸谱夸张的图案、线条等,这样易于幼儿的理解。
在活动中,我注重激发幼儿兴趣,利用了tbk白板的多媒体手段,以拼图找对称和画对称的游戏方式,通过幼儿与白板的互动,解决了活动的重点——对称。
之后,幼儿自主选择想画的京剧脸谱,开始创作。
在幼儿作画时,我没有采用示范京剧脸谱中的眉、眼、口、鼻的方法,这样使幼儿的思维没有受到束缚。
因此,幼儿能根据自己的想象,夸张地、尽情地进行重组、改造,创造出各种不同的京剧脸谱。
通过本次活动,我发现孩子们的表现不够大胆和突出,须在以后的活动中更加注重拓展幼儿思维,引导幼儿大胆表现。
教师:
郭娜
单位:
北京市丰台区芳庄第三幼儿园
2
篇三:
教案京剧脸谱
《2010年石林县中小学音体美及幼儿园教师
参评教案》
小学六年级下册美术
圭山镇伦华希望小学徐云华
上海教育出版社
小学美术《京剧脸谱》教案
执教:
圭山镇伦华希望小学徐云华
课时:
一课时
教材:
义务教育课程标准实验教材上海教育出版《美术》六年级下册教材分析:
脸谱是以我国京剧艺术中的重要的组成部分。
通过画脸谱和画戏剧人物这两个教学活动,使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤,画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。
使学生对各种戏曲有所了解,感受戏剧艺术的魅力,使之对传统艺术文化有进一步的认识,培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
本次执教的内容是第一次活动:
画脸谱。
教材呈现了线描、水墨和水粉三种方式表现的脸谱,对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍。
提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考。
教学意图:
本课旨在通过欣赏、观察、比较、讨论、游戏等方式,引导学生认识脸谱的艺术价值,学习表现脸谱形象,拓展他们学习空间,加深对生活中的京剧元素的理解与喜爱之情,丰富他们的观察、记忆和想像力,培养表现不同事物的造型能力。
学情分析:
本课教学对象是小学高年级学生,学生的感知力、理解力较强,对“时、空”观念也比较明确,理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平,有意注意占优势,并且能长久保持,兴趣稳定。
模仿能力创造能力都有很大的提高,对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识,学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
教学目标:
1、认知目标:
让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
2、实践目标:
通过欣赏京剧脸谱掌握画脸谱的彩绘方法和步骤。
3、情感目标:
激发学生的学习热情,培养他们热爱传统艺术的思想感情,热爱祖国优秀传统文化。
教学重点:
京剧脸谱常识与及其彩绘方法。
教学难点:
京剧脸谱的设计制作,讲究线条的流畅、和谐,色彩的均匀、清爽。
课前准备:
教师:
京剧脸谱资料、影音资料、脸谱面具。
学生:
水粉色、调色盘、毛笔、水粉笔、画纸、硬卡纸。
教学过程与方法:
一、教学程序:
感知脸谱
教的过程:
谈话:
徐老师听说六(3)班的同学很热爱戏曲艺术,今天,就让我们一起来过一过戏瘾,唱一唱大戏。
(《说唱脸谱》音乐声起,师生表演变脸。
)
刚才你看到了什么?
你有什么感受?
脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。
中国戏曲各具特色的表演形式也深深吸引着古今中外的人们,在历史发展进程中衍变了很多剧种。
同学们知道中国戏曲有哪些剧种?
有没有同学会唱一小段?
(有则请同学上台表演,若没有老师就表演一小段)(出示课件)京剧、越剧、楚剧、川剧段段精彩,唱功、做功、念功、打功样样绝活!
在京剧、昆剧、川剧等剧种中都有脸谱,京剧脸谱是大家最熟悉的,今天就让我们走进唱大戏的现场,一起领略京剧脸谱的独特魅力。
揭示课题:
唱大戏——京剧脸谱。
学的过程:
学生欣赏
学生谈感受
学生回答:
京剧、黄梅戏?
?
二、教学程序:
认知脸谱
教的过程:
宣布开展小组竞赛,调动学习积极性。
徐老师看到同学们收集了不少资料,相信大家一定积累了很多脸谱知识,今天我们就来开展小组竞赛,看哪个小组的同学最善于在观察中发现问题,最能运用自己积累的知识解决问题,每回答对一个问题奖励100分,积分最高的小组获胜,表现突出的同学徐老师奖给亲手制作的脸谱。
(出示主页)你想了解哪方面的知识?
学生自由发表意见,选择自己想了解的脸谱知识。
请同学选择
教学程序:
脸谱色彩
教的过程:
出示图片,学生对比观察:
你发现两组人物的化妆有什么不同?
小结:
戏剧人物脸上的化妆更夸张,更有装饰意味
为什么戏剧人物脸上的化妆要这么浓墨重彩呢?
小结:
脸谱是中国戏剧特有的舞台化妆艺术,浓重的色彩是便于观众了解戏剧中人物的性格,因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。
出示六种性格,请六个小组的组长来抽选,小组里讨论这种性格对应的是哪种色彩的脸谱。
商量好了就贴在对应的脸谱下面。
师生共同评价,对同学们有异议的人物性格答案,提供图片,请学生介绍人物,帮助认
识人物性格特点。
出示正确画面:
黑色:
忠耿正直、粗率鲁莽。
白色:
阴险奸诈、手段狠毒
红色:
忠勇义烈
黄色:
凶残阴险,工于心计
蓝色:
粗犷骁勇,桀骜不驯
金、银:
用于神怪象征虚幻
学的过程:
学生回答:
戏剧人物色彩更鲜明,图案丰富
学生回答:
为了突出人物性格
请学生补充介绍不熟悉的人物
小组组长上台抽性格,下面答的同学观察、思考。
请学生介绍人物
师生读性格
教学程序:
脸谱谱式
(打开谱式)你想了解那个谱式?
请学生选择
根据学生选择了解任意两种谱式:
整脸:
为什么叫整脸?
小结:
象这样脸部的化妆颜色基本上是一个色调,只是在眉、眼部位有变化,利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱构图简单的谱式叫整脸。
三块瓦:
三块瓦在哪里呢?
小结:
用深色涂出眉、眼、鼻窝三块颜色,形状像瓦片状,这样的谱式就叫三块瓦脸:
六分脸:
这个六分从何而来呢?
小结:
脑门的主色缩为一个色条,和眼部以下均化成一种颜色形成主色,夸大白色的眉形,白眉形占十分之四,主色占十分之六,故称“六分脸”。
十字门:
在脸上你能找到十字吗?
小结:
从额顶到鼻尖画一条通天立柱纹,两眼窝之间用横线相连,立柱纹与横线交差形成十字形,故命名“十字门脸”。
僧脸:
僧指的是什么人?
这个脸谱上有僧人的特点吗?
小结:
腰子眼窝,花鼻窝花嘴岔,脑门勾一个舍利珠或九个点,表示佛门受戒。
歪脸:
表现人物五官不正,相貌丑陋,特点是勾法不对称,给人歪斜之感。
学的过程:
请学生选择
学生回答:
鼻子和眼睛连接的地方有十字。
教学程序:
脸谱勾画部位
教的过程:
玩一个拼图游戏:
这里是一个脸谱的散片,谁来把它迅速组拼出来?
(电脑拼图游戏)你们拼摆的这些散片分别在脸部的哪些部位?
(脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形)这个脸谱左右两边的图案有什么特点?
(右大致对称)
学的过程:
请以、一名学生上台拼脸谱散片。
学生回答。
三、教学程序:
示范制作脸谱
教的过程:
你想用什么方式表现?
请看书中三幅作品,他们是用哪些方式表现的?
小结:
是用线描、水墨、水粉三种表现方式。
指黑板上的范品,这件作品是安老师用玉米粒和小石子粘贴的。
小结:
今天就来学习用油画棒涂画的方式表现。
教师示范,问:
我们首先怎么做?
教师示范。
我们接着怎样做呢?
怎样才能让左右两边画得尽量对称?
老师讲绘画的步骤并示范。
学生回答
四:
制作脸谱
作业要求:
请同学们画一个自己喜欢的脸谱,可以临摹,也可以自己创作。
学生动手制作。
五、评价
1、请作业完成的学生介绍自己的作品:
你表现的这个人是怎样的性格特征?
2、你们最欣赏谁的作品?
请几名同学上来展示请同学评价
六、拓展
脸谱在舞台上使我们的戏剧人物生动鲜活,除此以外,还能在哪些地方展现它的美呢?
欣赏生活中的脸谱、请学生说、学生欣赏。
七、小结
今天,我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱,我相信大家也为我们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪,就让我们一起来戴上脸谱,和着音乐,一起感受戏曲艺术的魅力吧!
让我们跟着这几位同学一起做。
板书设计:
板书:
1、构思2、勾形3、涂色
篇四:
美术欣赏:
京剧脸谱-教学教案
美术欣赏:
京剧脸谱江苏省江阴市西石桥幼儿园——盛文燕目标:
1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。
2.学习用语言表达对京剧脸谱的感受。
3.通过对京剧中人物的动作,激发幼儿学习的兴趣。
准备:
脸谱(贴于墙面,孙悟空,二郎神,包公);京剧碟片;道具(旗、宝剑、刀);幼儿面具;过程:
1.看电视,引起幼儿兴趣师:
小朋友,今天呀,我请你们来欣赏一段片子。
请小朋友看完后告诉我,电视里放了些什么?
幼儿观看后提问:
师:
小朋友,你们知道电视了放了些什么?
你以前有没有看过?
幼儿回答师:
电视里的音乐跟我们平时听得音乐一样吗?
幼:
不一样师:
电视里的人和我们现实生活中的人一样吗?
哪里不一样?
幼儿回答老师小结:
刚才我们听到的音乐叫京剧,是我国的传统艺术,只有我们中国才有。
京剧是一种很特别的艺术,你瞧,他身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们不一样,尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。
你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗?
师:
它呀,有一个好听的名字叫京剧脸谱。
这个京剧脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢?
幼:
想2.幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称师:
小朋友,你们看,老师带来了几张京剧脸谱,我们一起来观察一下,好吗?
幼:
好a:
第一次观察师:
在观察之前,老师要提一个小小的要求,请你们把你看到的,觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家,好吗?
老师和幼儿一起探讨老师小结:
小朋友真聪明,找出了许多有趣、特别的地方,现在老师再请你们去找一找,有没有新的发现—找一找与刚才不一样的地方,好吗?
b:
第二次观察幼儿讲一讲老师小结:
小朋友真能干,又有了新的发现。
刚才有的小朋友找出了颜色,你们知道这些颜色是为了好看吗?
幼儿回答师:
老师来告诉你们,这些颜色不是为了好看,而是有各自的含义:
像红色的,它
【篇三:
京剧脸谱欣赏教学设计】
京剧脸谱欣赏教学设计
教学目标:
1、认知目标:
让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解中国脸谱艺术富有图案美,具有鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标:
根据自己的喜好动手涂画一个京剧脸谱。
3、情感目标:
通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,培养民族自豪感。
教学过程:
一,情景导入,激发兴趣
1.老师听说咱们班的同学很热爱戏曲艺术,今天,就让我们一起来过一过戏瘾,听听大戏。
(《说唱脸谱》音乐声起,同时播放变脸表演,师生共同欣赏)
2.同学们刚才你看到了什么?
听到了什么?
你有什么感受?
3.这首《说唱脸谱》是很多人都会唱的歌曲,可见京剧已经融入现代化生活中,京剧是中华民族文化的瑰宝,是中国四大国粹之一,外国人到了中国即使不登长城,也要听听这京剧,就像刚才歌曲中所说听的老外拍手直赞,而脸谱艺术是京剧中一种独特的文化语言,今天就让我们一起走进《京剧脸谱》的世界,感受他的独特魅力吧!
二、欣赏脸谱,说来由,谈色彩,了解脸谱。
1、同学们今天可要大饱眼福了,老师给大家带来很多脸谱,他们都
急着和大家打招呼呢,你们瞧!
灯片演示同学们所熟悉的人物脸谱。
(脸谱秀)
2、京剧脸谱真是色彩缤纷、形态万千。
那么脸谱是怎样演变而来的呢?
让我们来听一个有趣的传说吧!
(指名一个学生讲述:
脸谱的由来(脸谱的由来)
3、同学们的课外知识真丰富,真是个爱学习的孩子!
脸谱以象征和夸张的手法来表现人物性格,根据剧目、角色的不同,演员会用各种色彩在面部勾画成一定图案,借以显示人物特点。
刚才老师看到同学们收集了不少资料,相信大家一定积累了很多脸谱知识,现在我们就来开展小组脸谱知识竞赛,以抢答的形式组织比赛,获胜的可以获得一个脸谱的奖励。
(教师出示脸谱,让学生抢答什么颜色代表什么性格)
4.讲解脸谱的谱式。
其实京剧脸谱不仅有色彩之差还有还有谱式区别。
5.我们不但了解了脸谱的色彩,还知道了脸谱的谱式,下面谁能试着帮脸谱找主人。
(奖励脸谱)脸谱
6.考一考脸谱拼图。
7、大家来找碴。
(出示学生的错误脸谱)
三、京剧在现代生活中应用也非常广泛(出示脸谱在生活中的应用)
四、动手操作,制作脸谱。
(脸谱画一画)
1.你们想拥有一张京剧脸谱吗?
让老师来帮助你完成这个愿望吧!
请同学们根据自己的喜好,在描好的底版上涂上颜色。
2.展示涂好的脸谱
五、总结
今天,我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱,我相信大家也为我们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪,京剧犹如一幅历史长卷,而脸谱就是最绚烂的一笔,希望同学们以今天为起点,热爱京剧,传承国粹!
小学美术《京剧脸谱》教案
教材分析:
教学目标:
色彩等方面的基础知识,感受京剧脸谱的魅力。
2、实践目标:
初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。
3、情感目标:
激发学生的学习热情,培养他们热爱传统艺术的思想感情。
教学重点:
让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,感受京剧脸谱的魅力。
教学难点:
初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。
教学过程与方法:
一、感知脸谱
谈话:
老师听说咱们班的同学很热爱戏曲艺术,今天,就让我们一起来过一过戏瘾,听听大戏。
(《说唱脸谱》音乐声起,同时播放变脸表演,师生共同欣赏)
刚才你看到了什么?
听到了什么?
你有什么感受?
脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。
中国戏曲各具特色的表演形式也深深吸引着古今中外的人们,在历史发展进程中衍变了很多剧种。
同学们知道中国戏曲有哪些剧种?
(出示课件)京剧、越剧、川剧段段精彩,唱功、做功、念功、
打功样样绝活!
在京剧、川剧等剧种中都有脸谱,京剧脸谱是大家最熟悉的,今天就让我们一起领略京剧脸谱的独特魅力。
揭示课题:
京剧脸谱。
学生谈感受
学生回答:
京剧、黄梅戏?
?
二、认知脸谱
宣布开展小组竞赛,调动学习积极性。
老师看到同学们收集了不少资料,相信大家一定积累了很多脸谱知识,今天我们就来开展小组竞赛,看哪个小组的同学最善于在观察中发现问题,最能运用自己积累的知识解决问题,每回答对一个问题奖励100分,积分最高的小组获胜,表现突出的同学老师奖给亲手制作的脸谱。
学生自由发表意见,说出自己了解的一些知识。