部编版语文四年级下册 语文园地八 教案教学设计.docx
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部编版语文四年级下册语文园地八教案教学设计
部编版语文四年级下册：
语文园地八教案教学设计
语文园地
课题
语文园地
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1.交流童话的特点：
充满奇思妙想、有趣，并学会运用。
2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。
3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
4.学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。
5.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
教学
重点
词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的方法写话。
）
教学
难点
理解并积累关于学习的名言警句。
第一课时
教学
目标
1.交流童话的特点：
充满奇思妙想、有趣，并学会运用。
2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。
3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、导入：
今天我们继续学习“语文园地八”。
二、交流平台
【课件出示2】
读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。
如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。
这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。
从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。
《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。
这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。
除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。
并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。
1.读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么？
【出示课件3】
预设：
（1）童话充满了奇思妙想。
（2）童话里的故事让人意料不到。
（3）童话有趣、充满幻想。
（板书：
童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想）
2.练一练：
举例说明，其他童话也充满了奇思妙想。
【出示课件4】
预设：
（1）《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的白花王子；
（2）《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。
三、词句段运用
（一）读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
1.出示：
【课件出示5】
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
◇这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
◇每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
◇这个字怎么写？
我忘记了。
◇任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
2.读一读这些这两组句子，注意加点的词语。
3.说一说，每组加点的词语之间有着怎样的关系？
（近义词）你能区别它们的不同之处吗？
（板书：
区别近义词）
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：
【出示课件6】
第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。
“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。
第二组中“忘记、忘怀”。
“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。
“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。
（二）想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。
【课件出示7】
想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。
◇雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。
他们还请来北风同住。
北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
◇冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
◇北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
1.读读上面的句子。
2.想一想，这些句子是怎样描写冬天的？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：
【出示课件8】
第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。
让人感到非常冷。
第二句抓住了冬天里的动物紫貂和黑熊，知道了它们过冬的方式都是躲在洞里，紫貂还出去捕捉食物，而黑熊则只好舔自己的脚掌。
第三句描写了北风呼啸，吹起雪花，各处积满了白雪的景象。
3.照样子写一写其他的季节。
描写夏天：
【课件出示9】
（1）夏天是充满生机的季节。
瞧，一棵棵树长得可茂盛了，它们撑起一把把绿绒大伞，一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。
再看公园里花团锦簇，五彩缤纷。
有灼灼如火的“洛阳红”，玉骨冰心的“夜光白”，端庄秀丽的“魏紫”，还有最美丽的“火炼金丹”……真是万紫千红，叫人目不暇接，眼花缭乱。
（2）夜晚，特别的安谧静美。
知了睡了、青蛙也睡了。
天空中，明亮的月亮像一位仙女，她给大地披上了一层银纱。
那位仙女一直望着我，向我絮絮低语。
在她周围，许多调皮的小星星向我眨眼。
（3）瓦房前大多都有几棵长得郁郁葱葱的老树。
几个老爷爷正坐在屋前老树底下，跷着二郎腿，悠闲地聊天。
（4）夏天是炎热的。
红彤彤的太阳像个大火球，大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。
许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。
四、课堂小结：
这节课我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。
学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。
出示交流内容，交流童话的特点，训练边读童话边想象习惯。
这是在训练学生的想象能力。
学习辨析近义词，学会正确理解和运用。
培养学生积累词语运用词语的能力。
通过学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。
第二课时
教学
目标
1.学习正确书写书签的方法，书签要美观、大方，训练抄写语段的能力。
2.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、导入：
这节课我们继续学习“语文园地八”。
二、书写提示
做几个有趣的书签，在书签上写一句喜欢的格言。
出示：
【出示课件11】
1.看提示
旁边提示我们写书签时，要注意什么？
（课件出示12）
（1）竖写时要自右向左书写。
（2）字距要均匀。
（3）上下字要对齐。
（4）注意作者名字的位置，使格式更美观。
（板书：
竖写时要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐格式更美观）
2.写一写【出示课件13】
（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
四、日积月累
1.下面是关于读书的警句，学生尝试读一读。
【课件出示14】
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2.说一说自己读懂了些什么？
小组内交流对这些警句的理解。
选代表展示自己对这些警句的理解。
3.教师讲解：
【课件出示15、16、17】
（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
意思是：
年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。
（2）一日读书一日功，一日不读十日空。
意思是：
读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获.因为读书是一个连续的过程,天天都要学习。
（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：
学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。
（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：
读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。
学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己的船。
知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。
4.把这些警句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
【出示课件18】
书是逆境中的慰藉。
世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
年轻时读书就像迎着朝阳走路。
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
精神能补物质的不足。
在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
勤动笔墨勤看书。
知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
学习正确书写书签的方法，书签要美观、大方，训练抄写语段的能力。
理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
课堂小结与拓展延伸
四、课堂小结【出示课件19】
1.这节课我们学习了正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。
理解警句的大意，课下请同学们把今天的所学再复习一遍。
.2.布置作业：
会背会写日积月累，并动手写一个书签。
板书
设计
语文园地八【出示课件20】
童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想
区别近义词
仿写描写季节的句子：
抓住特点
竖写时要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐格式更美观
教学反思
成功之处：
我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。
学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。
学习了正确书写书签的方法，要美观、大方，训练抄写语段的能力。
理解警句的大意。
教学中，放手给学生训练、交流、展示，教师是主导，学生是主体。
不足之处：
学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。
美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，今后一定注意改正这一点。
二、四年级语文阅读理解练习
2．阅读下文，回答问题。
天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。
他一直坚持自学大学课程。
他叫阿明，某师范大学二年级学生。
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。
不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。
阿明成了冬冬的编外老师。
一天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真，那么从容。
阳光从窗外照进来，仿佛一道光环笼罩着他们。
生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。
没过多久，冬冬死了，弥留时，冬冬拉着阿明的手说：
“我要上学。
”
一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。
有一天，他请求我10点以后为他亮一小时的灯。
他说：
“我要用剩下的时间学完全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。
”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。
那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：
生命也许很脆弱，但生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死得很安详。
每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，我仿佛听到了琅琅的读书声。
那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的孩子……
（1）给划线字注音。
________
________
弥留
夭折
（2）“生命也许很脆弱，但生命又真的很顽强。
”怎样理解这句话？
（3）“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示……”这句话中比喻起到的表达作用是什么？
（4）读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头”，我会想起一个类似的故事《________》，它的主人公是________。
【答案】
（1）mí；yāo
（2）生命很脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。
（3）将阿明对生命的态度、对理想的追求等诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。
（4）鲁滨孙漂流记；鲁滨孙
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（3）这是一句极妙的比喻句。
把那闪烁的灯光比作一面旗帜。
这一句话表达了阿明在短暂的生命旅程中，不向病魔低头，勇敢地与病魔作斗争，那种顽强的生存意识，对生命的追求，对美好生活的向往，对理想的的执着的态度的坚强的精神，令人敬仰。
这种精神向人们昭示，生动形象。
（4）考查对句子的理解及知识的积累。
故答案为：
（1）mí、yāo
（2）生命很脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。
（3）将阿明对生命的态度、对理想的追求等诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。
（4）鲁滨孙漂流记、鲁滨孙
【点评】
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（3）此题主要考查比喻及其作用。
（4）本题考查学生对语文知识的积累。
3．阅读下文，回答问题。
笨笨童年
我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。
我七岁才上小学。
第一天放学回家，母亲问：
“老师今天讲了啥？
”我思索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：
“脚板印。
”母亲不解，便问同学。
同学言辞清晰地回答：
“老师要我们脚踏实地，好好学习。
”
有一天，我摔破了家中珍爱的花瓶。
把碎片扫在客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。
母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：
“老师说要做诚实的孩子，但没有说，诚实了会挨骂……”母亲忍不住“扑哧”笑了。
上了三年级，也许由于智商有限，成绩一直不大理想。
人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身。
于是我想采些花做个漂亮的花环，让父母惊喜一下。
结果却从二楼摔了下去，医院下了病危通知。
半个月以内，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。
出院以后，由于我尚未完全康复，必须由父亲背着去上学。
我趴在父亲背上，不喜欢的学校变得亲切又美丽。
那学年结束时，我破天荒考了个全年级第一名。
我把成绩单递给父亲。
父亲展开成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微颤抖，连声喊母亲出来。
母亲接过成绩单，那一瞬间她眼里的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。
（1）从文中找出下列词语的近义词。
思考——________ 清楚——________ 颤动——________
（2）文章开篇说“我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，作者通过________、________、________这几件事来表现自己的“笨”。
（3）“我”原来是个让父母蒙羞的孩子，可是后来却考了全年级第一名，发生如此大的转变是因为________。
（4）你有让父母骄傲的事吗？
用简短的语言说给大家听！
【答案】
（1）思索；清晰；颤抖
（2）“我”刚上小学，把老师说的“脚踏实地，好好学习”说成“脚板印”；“我”打碎花瓶，诚实地和妈妈讲述老师告诉的话；“我”的学习成绩，让父母脸上无光
（3）父母的关爱
（4）略
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
如：
思考：
思索、考虑。
根据其意思，思考的近义词可以是“思索、考虑、沉思、琢磨、揣摩、思量、推敲、寻思”中其中之一。
其他依次类推。
清楚：
清晰，明白，有条理。
颤动：
急促而频繁地振动。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所相关信息，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）叙事要注意把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。
故答案为：
（1）思索、清晰、颤抖
（2）“我”刚上小学，把老师说的“脚踏实地，好好学习”说成“脚板印”；“我”打碎花瓶，诚实地和妈妈讲述老师告诉的话；“我”的学习成绩，让父母脸上无光
（3）父母的关爱（4）略
【点评】
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
4．阅读文章，回答问题。
郦正元智取日寇手枪
1945年初，陵口中山桥桥旁的大寺里，盘踞着三十多个日寇。
郦正元打入寺内做勤杂工，利用这个身份，跟寺内的三个日寇小头目（混 浑）熟了。
5月的一天（旁 傍）晚，郦正元准备了三壶白酒，一包花生果，两碟炒黄豆，把三个日寇小头目约进自己的小木屋喝酒。
郦正元佯装不会喝酒，却一个劲地为他们斟酒。
大约喝了个把小时，三壶酒所剩无几，三个日寇已有了几分醉意，只顾猜拳喝酒，对郦正元毫无戒备。
此时，郦正元趁机帮他们把上衣和身上的手枪一齐脱下来，放到门板后面。
没多久，三个日寇像死猪一样睡着了。
郦正元看看时机已到，就立即站起身来，拎起三枝手枪和三条枪带，转身出门并把门带上。
出了小木屋门，郦正元把手枪与枪带分（fèn fēn）别藏（cáng zàng）在早已准备好的装有香灰和垃圾的两只小箩筐里，而后挑起两只小箩筐就向大寺大门走去。
大门旁站岗的两个日寇见是寺内的勤杂工，便没（察 查）问，郦正元就若无其事地走出了大门。
当天夜里，郦正元步行二十多里，把三枝手枪和三条枪带送到访仙一地下联络点，交给了抗日民主政府河南区区长张利群。
从此，郦正元也就离开了日寇据点，参加了抗日地方武装。
（选自《江苏人民革命斗争群英谱：
选编本上》，江苏人民出版社）
（1）.选择恰当的字和读音。
（混 浑）熟________
（旁 傍）晚________
分（fèn fēn）别________
藏（cáng zàng）在________
（察 查）问________
（2）.结合上下文,解释词语。
毫无戒备：
________
若无其事：
________
（3）.从短文中找出一个比喻句，用“________”画出来。
（4）.郦正元是怎么从日寇手中拿到武器的？
（5）.你觉得郦正元是一个怎么样的人？
【答案】
（1）混；傍；fēn；cáng；查
（2）一点也不防备，没有一点思想准备；好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
（3）没多久，三个日寇像死猪一样睡着了。
（4）郦正元利用勤杂工的身份和日寇混熟，然后灌醉他们，拿到了武器。
（5）郦正元是个聪明、机智、勇敢的人。
【解析】【分析】
（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（1）混；傍；fēn；cáng；查；
（2）一点也不防备，没有一点思想准备；好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
（3）没多久，三个日寇像死猪一样睡着了。
（4）郦正元利用勤杂工的身份和日寇混熟，然后灌醉他们，拿到了武器。
（5）郦正元是个聪明、机智、勇敢的人。
【点评】
（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境理解词义。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）本题考查评价分析人物品质。
5．阅读文章，回答问题。
蚂蚁四重奏
蚂蚁是世界上分布广、数量多的生物之一。
它们的足迹几乎遍布世界任何一个角落。
我曾仔细观察过这种神奇的小动物，发现它有一套简单、实用的生存哲学。
正是这一套哲学让蚂蚁家庭永远繁荣昌盛、生生不息。
我管这套哲学叫“蚂蚁四重奏”。
第一重：
永不放弃。
如果我试图挡住一只蚂蚁的去路，它会立刻寻找另一条路，不是翻过或钻过障碍物，就是绕道而行。
总之，不达目的誓不罢休。
第二重：
未雨绸缪。
整个夏天蚂蚁都在为遥远的冬天做准备。
刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。
这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。
第三重：
满怀期待。
整个冬天蚂蚁都憧憬着夏天。
在严冬中，蚂蚁们时刻提醒自己严寒就要过去了，温暖舒适的日子很快就会到来。
即使是少有的冬日暖阳也会吸引蚂蚁们倾巢而出，在阳光下活动活动筋骨。
一旦寒流袭来，它们立刻躲回温暖的洞穴，等待下一个艳阳天的召唤。
第四重：
竭尽所能。
一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？
答案是，全力以赴地工作。
小小的蚂蚁给我们上了一堂多么生动的哲学课啊。
它用实际行动告诉我们：
永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能才是成功的秘诀。
（选自《影响孩子一生的经典阅读（小学版）》2011年第12期）
（1）照样子，写词语。
生生不息（AABC式）：
________、________
丰衣足食（含有近义词）：
________、________
（2）画线句子是一个________句，请你仿写一句：
________。
（3）蚂蚁是怎样“未雨绸缪”的？
（4）小蚂蚁告诉我们成功的秘诀是什么？
（5）你从哪些事物中得到过启示呢？
举个例子说一说吧。
【答案】
（1）亭亭玉立；历历在目；良师益友；聚精会神
（2）设问；示例：
怎样才能写好作文？
这需要你多读好词好句，多读好文章，多写文章。
（3）刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。
这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。
（4）蚂蚁用实际行动告诉我们：
永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能，才是成功的秘诀。
（5）示例：
我观察过猫捕鼠，猫可以在老鼠洞前一动不动地等待几个小时。
由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，坚持下去不放弃。
【解析】【分析】
（1）从给出的词语“生生不息”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。
从给出的词语“丰衣足食”来看，是含有近义词。
（2）先提出为题（一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？
），然后紧接着回答（答案是，全力以赴地工作。
），这是设问句。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信息的范围，再按要求找到答案。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（5）回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
（1）示例：
亭亭玉立；历历在目；良师益友；聚精会神；
（2）
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