新人教版PEP版英语六年级上册unit4 I have a pen p 1.docx
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新人教版PEP版英语六年级上册unit4Ihaveapenp1
UnitFourIHaveaPenPal
第一课时
Unit4ALet’stalk教学设计
（ALet’stryLet’stalk）
一、教学目标
（一）认知目标
1.能够听、说、读、写句型WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.并能在实际情景中灵活运用。
2.能独立完成Let’stry部分的练习。
3.能够唱歌曲Mynewpenpal.
（二）能力目标
培养学生的听力技巧及口头表达能力。
（三）情感目标
教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。
二、教学重难点
（一）重点
掌握句型WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.
突破方法：
朗读课文，进行替换练习，突破重点。
（二）难点
在实际情景中正确运用句型He/Shelikes...
突破方法：
熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，另外有海报，照片等。
五、教学过程
Step1:
Warm-up
1.教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。
如：
visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gothesupermarket...
2.教师播放歌曲Mynewpenpal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如penpal。
然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。
Step2:
Presentation
Let’stry
教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。
然后播放Let’stry问题听录音，回答问题：
1（）Peterlikesbasketball.
2（）Peterisn’ttall.
教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。
Let’stalk
1.T:
Fromlet’stry,whoisZhangPeng’spenpal?
Ss:
Peter.
T:
Doyouwanttoknowmoreabouthim?
Ss:
Yes.
T:
ZhangPengistalkingwithOliveraboutPeter.Let’slistentothetape.
教师播放Let’stalk部分的录音，学生静听。
2.教师展示Let’stalk部分的教学挂图，并令出一本故事书，说：
Ilikereadingstories.Whataremyhobbies?
引导学生回答Youlikereadingstories.教师指着教学挂图中的Peter问：
WhatarePetershobbies?
引导学生回答：
Helikesreadingstories.教师板书并教读：
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.注意hobby的复数形式。
可编成chant形式进行操练。
如：
T:
Hobby,hobby,whatsyourhobby?
S:
Hobby,hobby,what’syourhobby?
T:
Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?
S:
Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?
学生和自己周围人进行问答练习。
每组第一位学生站起来，其余组字生问：
Whatare…’shobbies?
该学生所在组回答：
He/Shelikesreadingstories.
教师适当讲解语法。
在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的的第三人称单数形式。
如like后的动词要用v-ing形式。
3.T:
DoesPeterhaveotherhobbies?
ListentothetapeagainandfindoutwhatarePeter’shobbies.教师再次播放Let’stalk部分的录音，学生找出问题的相关信息点并画出不理解的单词或句子。
教师核对答案，并答疑。
重点讲解dokungfu,singing等，可播放一段功夫的视频帮助学生理解dokungfu。
4.教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读。
待学生熟练后，分角色朗读课文。
5.教师出示一系列动词词组，如：
playingsports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingthepipa,drawingcartoons.学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛。
如：
T:
Whatareyourhobbies?
S1:
Ilikeplayingsportsandmusic.Whatareyourhobbies?
S2:
1likeclimbingmountainsandlisteningtomusic.Whatareyourhobbies?
S3:
IlikelisteningtomusicandwatchingTV.
S4:
IlikewatchingTVandplayingthepipa.Whatareyourhobbies?
S5:
Ilikeplayingthepipaanddrawingcartoons.Whatareyourhobbies?
S6:
Ilikedrawingcartoonsandflyingkites.Whatareyourhobbies?
…
6.将学生分成六人一组，如下举行讨论自己的加好朋友以及他/她的爱好：
S1:
MybestfriendisXuWei.
S2:
Whatarehishobbies?
S1:
Helikesflyingkites.Whatareyourhobbies?
教师可先和两名学生示范练习。
7.教师示范书写四会句子，学生仿写。
Step3:
Practice
1.教师请六七名学生上台站成一排，共同玩接龙游戏规则如下：
第一名学生A
迈出一步说：
Ilike…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：
Alikes…Ilike…然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：
Alikes…Blikes...Ilike...依次进行.
2.教师出示一些名人照片，如：
运动员，歌唱家，登山运动员等。
学生根据图片的内容进行行抢答。
如：
S1:
Helikessinging.
S2:
Helikesrunning.
S3:
Helikesclimbingmountains.
S4:
Shelikesdancing.
…
Step4:
Consolidationandextension
1.学生把Let’stalk部分的内容读给家长或朋友听。
2.做活动手册上的配套练习。
板书设计
Unit4Ihaveapenpal
playingsportsclimbingmountains
listeningtomusicwatchingTV
playingthepipadrawingcartoons
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.
六、教学反思
UnitFourIHaveaPenPal
第二课时
Unit4ALet’slearn教学设计
（ALet’slearnDoasurvey）
一、教学目标
（一）认知目标
1.能够听、说、认读句子Whatareyourhobbies?
Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.
2.能够听、说、读、写单词和短语：
dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。
（二）能力目标
培养学生的口头表达能力和合作能力。
（三）情感目标
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。
二、教学重难点
（一）重点
掌握五个动词的ing形式。
突破方法：
教师讲解，学生仔细现察，小组合作交流，突破重点。
（二）难点
1.单词dancing,singing的拼写。
2.完成采访报告练习。
突破方法：
1.反复练习朗读，观察单词，小组合作听写，突破难点。
2.教师合理安排，小组合作完成。
三、教法与学法
引导法，点拨法，合作交流法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，单词卡片，故事书等。
五、教学过程
Step1:
Warm-up
1.教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：
Whatareyourhobbies?
Whatareyourhobbies?
Dancingandsinging,dancingandsinging,Ilikedancingandsinging.
Whatareherhobbies?
Whatareherhobbies?
Readingstoriesandplayingsports.Shelikesreadingstoriesandplayingsports.
Whatarehishobbies?
Whatarehishobbies?
Climbingmountainsanddrawingcartoons.Helikesclimbingmountainsanddrawingcartoons.
…
2.把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/Shelikes…句型猜卡片上的内容，如果猜出就得一分。
两个小组轮流进行，最后看哪一组的最高分。
Step2:
Presentation
Let’slearn
1.教师做舞蹈的动作问学生：
Whatamdoing?
学生回答：
You’redancing.教师说：
Yes,Iamdancing.Ilikedancing.教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。
学生拼读，注意dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。
教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。
2.教师做唱歌的动作问：
WhatamIdoing?
学生回答：
You’resinging.教师说：
Yes,Iamsinging.Ilikesinging.教师板书singing，指导学生拼读。
3.教师拿出一本故事书做读书的动作问：
WhatamIdoing?
学生猜：
You’rereadingstories.教师说：
Yes,
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