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[医学常识大全]医学常识

医学常识篇

（1）:

医学基础知识考点总结归纳

医学基础知识考点总结

一、急性炎症的特点

急性炎症反应迅速，持续时间短，常常仅几天，一般不超过一个月，以渗出性病变为主，炎症细胞浸润以中性粒细胞为主。

二、急性炎症的类型

1.浆液性炎以浆液渗出为主要特征，易发生于黏膜、浆膜和疏松结缔组织。

浆液性炎：

发生于黏膜（卡他性炎）→急性鼻炎

发生于浆膜→结核性胸膜炎

发生于疏松结缔组织→皮肤烧伤致水泡

2.纤维素性炎以纤维蛋白原渗出为主，继而形成纤维蛋白（纤维素），易发生于黏膜、

浆膜和肺组织。

纤维素性炎：

发生于黏膜（伪膜性炎）→白喉

发生于浆膜→心包腔（绒毛心）

发生于肺组织→大叶性肺炎

3.化脓性炎以中心粒细胞渗出为主，并伴有不同组织的坏死和脓液形成为特点。

化脓性炎：

发生于黏膜和浆膜→表面化脓→化脓性支气管炎

发生于黏膜和浆膜→积脓→化脓性输卵管炎

发生于疏松结缔组织→蜂窝织炎→皮肤、肌肉、阑尾炎症（蜂窝织炎多由溶血性链球菌引起）

发生于皮下或内脏→形成脓肿→进而形成疖或痈（脓肿多由金黄色葡萄球菌引起）

4.出血性炎的血管损伤严重，渗出物中含有大量红细胞，见于流行性出血热、钩端螺旋

体感染和鼠疫等。

三、急性炎症的结局

1.痊愈。

2.迁延为慢性炎症。

3.蔓延扩散：

包括局部蔓延、淋巴管路蔓延和血行蔓延。

血行蔓延的方式如下

（1）菌血症：

细菌入血，但无全身中毒症状。

（2）毒血症：

细菌毒素及其代谢产物入血并引起全身中毒症状。

（3）败血症：

细菌入血，生长繁殖，释放毒素引起全身中毒症状，血培养阳性。

（4）脓毒败血症：

化脓菌引起的败血症，细菌随血流至全身，可在肺、肝、肾、脑等

处发生多发性栓塞性脓肿。

例题:

急性炎症可分为（）。

A.浆液性炎

B.纤维素性炎

C.化脓性炎

D.出血性炎

E.肉芽肿性炎

ABCD。

解析:

肉芽肿性炎属于慢性炎症。

医学常识篇

（2）:

医学基础知识试题题库（带答案）

1、休克时正确的补液原则是（）

A.补液“宁多勿少”

B.“需多少，补多少”

C.补充丧失的部分液体和当天继续丧失的液体

D.“失多少，补多少”

E.如血压正常不必补液

答案：

B解析：

休克时正确的补液原则是：

需多少，补多少。

所谓需多少应包含：

向体外丧失的部分体液;血管床容量扩大的部分;微循环淤滞的部分以及血浆外渗的部分。

2、成分输血的优点包括（）

A.减少输血反应

B.减少患者心脏负担

C.提高治疗效果

D.节约血源

E.减低输血传染病的发生

答案：

ABCDE解析：

成分输血有减少副作用、减少免疫反应的发生，提高疗效、减少心血管的负荷.节约血源，减少血源传染病的发生等优点。

3、肉瘤是由（）

A.神经组织来源的恶性肿瘤

B.间叶组织来源的良性肿瘤

C.间叶组织来源的恶性肿瘤

D.上皮组织来源的良性肿瘤

E.上皮组织来源的恶性肿瘤

答案：

C解析：

肉瘤是来源于间叶组织的恶性肿瘤，其命名为：

来源组织名称十肉瘤。

如纤维肉瘤、脂肪肉瘤、平滑肌肉瘤、骨肉瘤等。

4、磁场的主要治疗作用是（）

A.消炎作用

B.消肿作用

C.镇痛、镇静作用

D.止咳、平喘作用

E.磁处理后的水有排石作用

答案：

ABCDE解析：

磁疗主要有以下作用：

（1）镇痛;

（2）消炎、消肿;（3）降压、降脂;（4）镇静;（5）抑制肿瘤;（6）止咳、平喘。

另外磁化水有活血化淤、溶解人体内结石、降低血液黏稠度、增强人体牛物膜的通透性、恢复血管弹性和康复溃疡面，提高人体免疫力的功效。

5、皮肤病的护理应（）

A.避免患者食用辛辣食物及饮酒

B.对传染性皮肤病患者做好消毒隔离

C.对皮损处理应注意消毒隔离和无菌操作

D.涂药前，用肥皂洗净皮损面

E.嘱药疹患者牢记致敏药物，避免再使用

答案：

ABCE解析：

皮肤病患者不能用肥皂洗患处，肥皂有刺激性，会加重皮损

6、预防局麻药物毒性反应的方法包括（）

A.一次用量不超过限量

B.使用最低有效浓度

C.避免误人血管

D.麻醉前适量使用巴比妥类药物

E.药液中均加入少量肾上腺素

答案：

ABCD解析：

预防局麻药毒性反应加入肾上腺素也有禁忌证，如病人有高血压、冠心病、肝肾功能不全、甲亢等情况时禁止加入肾上腺素。

7、导致测得的血压高于实际值的因素有（）

A.手臂肱动脉位置低于心脏水平面

B.手臂肱动脉位置高于心脏水平面

C.袖带缠得太松

D.袖带缠得太紧

E.视线低于水银柱的弯月面

答案：

ACE解析：

手臂肱动脉位置高于心脏水平面和袖带缠绕过紧均使测得的血压低于实际值

8、急诊饱胃患者，麻醉中下列哪些处理是正确的（）

A.快速诱导插管

B.清醒插管

C.胃肠减压

D.保持呼吸道通畅

E.可给予阿托品防止呕吐

答案：

BCD解析：

急诊饱胃病人，麻醉中应选用清醒插管，术前应用抗组胺药预防呕吐。

9、输血引起的血源性传播疾病有（）

A.肝炎

B.梅毒

C.艾滋病

D.疟疾

E.溶血

答案：

ABCD解析：

溶血是抗原抗体反应。

10、下列人工气道哪些不侵入气管（）

A.面罩

B.口咽通气道

C.支气管内导管

D.鼻咽通气道

E.喉罩

答案：

ABDE解析：

面罩、鼻咽通气道、口咽通气道、喉罩、鼻导管吸氧等均不侵入气管。

11、低温时对人体的生理影响有（）

A.降低代谢，减少氧耗

B.氧离曲线右移

C.血液黏度下降

D.凝血机制发生改变

E.可直接抑制窦房结和减慢心内传导

答案：

ADE解析：

低温会使血液黏稠度增加，氧离曲线左移。

12、低温时对人体的生理影响有（）

A.降低代谢，减少氧耗

B.氧离曲线右移

C.血液黏度下降

D.凝血机制发生改变

E.可直接抑制窦房结和减慢心内传导

答案：

ADE解析：

低温会使血液黏稠度增加，氧离曲线左移

13、丙泊酚静脉麻醉适用于（）

A.麻醉诱导

B.休克病人的麻醉维持

C.门诊小手术

D.内镜检查或诊断性检查的麻醉

E.卟啉症病人

答案：

ACDE解析：

较重的循环抑制、休克病人的麻醉维持不用丙泊酚

14、麻醉苏醒期发生高血压的原因（）

A.病人原有高血压

B.呼吸抑制或通气低下引起高二氧化碳血症

C.谵妄、躁动

D.疼痛

E.尿潴留

答案：

ABCDE

解析：

苏醒期高血压的发生和所有的选项有关。

15、布一加氏综合征支架置入术的适应证有（）

A.肝段下腔静脉膜性或节段性狭窄或闭塞，伴或不伴血栓形成

B.PTA疗效不佳或再狭窄病例

C.下腔静脉长段完全性闭塞

D.下腔静脉癌性狭窄或闭塞

E.患者极度衰弱、恶病质者

答案：

ABD解析：

下腔静脉长段完全性闭塞为布一加氏综合征支架置人术的禁忌证;对于极度衰弱、恶病质患者不主张手术治疗，建议保守治疗。

16、介入放射学的定义（）

A.在医学影像设备导引下，用较小的创伤手段，达到诊断或治疗的目的

B.在医学影像设备导引下的血管病变检查治疗学

C.在医学影像设备导引下的外科治疗学

D.在医学影像设备导引下的内科治疗学

E.在医学影像设备导引下的非血管病变检查治疗学

答案：

A解析：

介入放射学是在现代医用某线影像监控下，进行一系列诊疗操作，达到诊断或者治疗疾病目的的一门学科，其具有创伤小、疗效好的特点。

17、最易导致外伤性关节脱位的是（）

A.肩关节

B.腕关节

C.髋关节

D.膝关节

E.踝关节

答案：

A解析：

相对题列的其他几个关节，肩关节创伤性关节脱位发生率最高。

18、有关消化道疾病的描述，正确的是（）

A.静脉曲张只见于食管，胃部见不到

B.食管癌中以鳞癌多见

C.对比造影在胃癌诊断上是重要的

D.十二指肠球部溃疡较升段者多

E.小弯侧较大弯侧的胃溃疡发生率高

答案：

BCDE解析：

食管与胃底静脉之间存在交通支，当门脉高压时，交通支开放和增生，血流增加，使食管下段及胃底的静脉曲张。

19、在天然药物化学成分的分类中，吗、啡属于（）。

A.黄酮类

B.蒽醌类

C.强心苷类

D.生物碱化合物

E.皂苷化合物

答案：

D解析：

吗、啡碱、可待因均属于异喹啉衍生物类生物碱。

20、尼可、刹米属于（）。

A.镇静催眠药

B.麻醉性镇痛药

C.解热镇痛药

D.抗精神失常药

E.中枢兴奋药

答案：

E解析：

尼可、刹米又名可拉明，为无色或淡黄色的澄明油状液体，有引湿性，可与水任意混合。

本品为中枢兴奋药，主要兴奋延髓呼吸中枢，临床上主要用于中枢性呼吸抑制。

医学常识篇（3）:

幼儿园医学知识课件

对于医学知识，幼儿园的孩子们懂得了哪些？

在紧急的情况下，会救助自己或者别人？

幼儿园医学知识课件1

活动设想：

幼儿年龄小，生活经验不足，口语表达不够准确到位，很多时候不能正确诉说自己的身体感受，不舒服时不知道如何处理，这会给他们带来伤害，甚至造成严重后果。

为此设计活动“我不舒服”。

活动准备：

挂图一套、录音机、事前选好的故事带。

活动过程：

（一）讲故事——吸引幼儿注意

故事大致内容是一个叫龙龙的孩子病了，可他不声不响，真的难受时就不动——到此停住提问：

“小朋友们如果你不舒服，会怎么办呢？

”

（二）给幼儿充分的时间讨论——了解幼儿的想法，激发幼儿的探求欲望，互相学习，为下面的活动作准备。

1、不舒服怎么办？

找谁呀？

怎么说？

2、幼儿充分讨论互相交流以后请五、六名幼儿发言，根据他们不同的意见再一次请幼儿讨论评价。

3、请孩子自己说出哪一种方法最好并且请他们选出最恰当的说法。

如：

“在幼儿园感觉不舒服时马上找老师，并说老师我不舒服、头痛、或者我肚子痛等。

”

故事中的龙龙怎么样呢？

龙龙不动，被老师发现了，问他怎么了，他只是说我不舒服，也不说哪儿不舒服，老师摸他头、测体温，结果到医院时，医生说“急性阑尾炎，来得再晚点龙龙就得动手术了。

”

（1）、请幼儿儿讨论为什么会出现这种情况？

如果你一个人的时候感觉不舒服该怎么办？

（打电话找爸爸、妈妈、打120）

（2）请幼儿互相交流一下，常见的不舒服的情况有哪些？

头痛、肚子痛、头痛发烧、咳嗽、头晕、恶心、呕吐等。

（三）出示挂图——巩固认识了解基本的医学常识。

（内容：

安静的测体温、作检查，清楚的说自己哪里不舒服，吃药，打针不哭不闹，等等）

请幼儿选出图中正确的方法，说一说为什么？

（四）请部分幼儿练习表述不舒服的症状特征。

幼儿园医学知识课件2

通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。

有的孩子建议开个医院吧。

大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。

一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。

二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。

三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。

四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。

五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。

第一次游戏

一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：

挂号-看病-取药。

三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。

经验准备：

1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。

2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：

药瓶、病例卡等。

物质准备:

在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：

创设医院的环境

一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

师：

小朋友，这是什么？

你们在什么地方见过听诊器和针筒？

医院里有谁？

他们的工作是什么？

二、师幼共同回忆去医院看病的流程：

挂号-看病-取药师提问：

你们去过医院吗？

为什么去医院？

去医院看病时，先要做什么？

接着做什么最后做什么？

师小结：

小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

三、提出游戏要求

1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

2.要选择各种替代物，创设医院环境。

3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：

挂号-看病-取药。

3.观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1.整理游戏材料和环境。

2.交流游戏情况。

师提问：

1.你今天扮演了什么角色？

你是怎么做的

2.你在游戏中遇到什么困难？

你是怎么解决的？

3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？

第二次游戏

从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。

但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。

但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。

且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。

因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。

一、明确所扮演的角色，增强角色意识。

二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。

三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。

经验准备：

在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

物质准备：

增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

环境创设：

丰富医院的环境布置。

一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。

师：

上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？

为什么？

师：

要怎么样才能帮助病人把病看好？

师小结：

医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。

二、提出游戏要求。

1．与同伴协商角色分配。

2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。

2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1．整理游戏场景和材料。

2．交流游戏体验。

师提问：

1.你今天扮演了什么角色？

医生是怎么给你看病的？

2．你觉得谁表现的最好？

好在哪里？

3．下次游戏还可以增加什么？