五年级上学期语文基础知识整理doc.docx
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五年级上学期语文基础知识整理
•、四字词语
东张西望
不紧不慢
自作聪明
不知不觉
手舞足蹈
一.不留神
惊慌失措
大吃
i惊
欢天喜地
酩酊大醉
不声不响
残渣碎屑
风尘仆仆
不山自主
气喘吁吁
异口
同声
彬彬有礼
不知所措
忠心耿耿
劳苦功高
怦怦乱跳
叽叽喳喳
干干净净
金光
闪闪
满不在¥
垂头丧气
应有尽有
热闹非凡
蚊帐被褥
衣衫褴褛
愁眉苦脸
京出
望外
翻山越岭
活蹦乱跳
素不相识
自言自语
光彩夺目
弱不禁风
倾盆大雨
天水
相接
目不转睛
视而不见
斗转星移
妙不可言
粗心大意
虚浮漂移
铺天盖地
IL"
众生
稍纵即逝
奇花异草
摧肝裂胆
壮阔无边
长流不息
烈日蒸熬
荒漠残城
孑然
凄立
饱食终口
无比心痛
遍体鳞伤
姗姗走来
琉璃浮漂
愈来愈关
英勇奋战
全神
贯注
横七竖八
悬崖绝壁
斩钉截铁
居高临下
坠落山涧
粉身碎骨
昂首挺胸
壮烈
豪迈
坚强不屈
惊天动地
气壮山河
推推操操
飘飘悠悠
纹丝不动
毕毕剥剥
激动
人心
硝烟滚滚
此起彼伏
若有若无
若有所思
不屈不挠
大义凛然
豪情壮志
勇往
宜前
临危不惧
舍生取义
前仆后继
同仇敌忤
披荆斩棘
众志成城
中流砥柱感
天动地
二、多音字组词
）调（）（
作（）（
当（）（
）（
）（
）（
）（
夹（）（
）
龟（）（
）
着（
）（）
（）（
）
（）（）
（
）（）
挑（）（
）
撒（）（
）
（
:
）（）
（）（
）
（）（
）
的
（）（）
喝（）（
）
量（）（
）
（）（）
（）（
）
（）（）
（）（）
绷（）（
）
落（）（
）
（）（
）
（）（）
（）（
）
（）（）
三、形近字组词
檐（）
蹲（
）桑（
）
詹（）
遵（
）嗓（
）
赡（）
尊（
）操（
）
蹈（）
勃（
）啄（
）
滔（）
脖（
）逐（
）
涛（）
渤（
）琢（
）
摔（）
址（
）添（
）
率（）
扯（
）舔（
）
澳（）
渣（
）仆（
）
懊（）
磕（
）扑（
）
奥（）
喳（
）卦（
）
宫（）
站（
）鹊（
）
吕（）
沾（
）雀（
）
强（）（
配（）彬（）耿（）
厨（）橱（）
妖（）沃（）袄（）
躺（）趟（）趁（）
逗（）
豆（）
镶（）
壤（）
嚷（）列（）烈（）裂（）
蒸（）拯（）
躬（）射（）
剖（）部（）陪（）
吟（）铃（）拎（）
纵（）
丛（）
经（）径（）茎（）朽（）巧（）丐（）
熬（）遨（）
肿（）
庞（）宠（）拢（）
辨（）辩（）辫（）
通（）痛（）
催（）摧（）璀（）躯（）渠（）兆（）
恳（）垦（）
丞（）嗷（）肯（）
韧（
）
炙（
）
类（
）
纫（
）
灸（
）
粪（
）
逶（
）
迤（
）
磅（
）
萎（
）
拖（
）
膀（
）
委（
）
施（
）
傍（
）
薄（
）
瘤（
）
论（
）
礴（
）
溜（
）
轮（
）
簿（
）
榴（
）
抡（
）
度（
）
索（
）
抿（
）
渡（
）
素（
）
岷（
）
庙（
）
弹（
）
绷（
）
宙（
）
禅（
）
棚（
）
描（
）
壁（
）
挑（
）
瞄（
）
避'
）眺'
（）
猫（
）
璧（
）
桃（
）
保（
）
嗽（
）
伪（
）
堡（
）
嫩（
）
为（
）
息（
）
伸（
）
激（
）
熄（
）
呻（
）
邀（
）
咳（
）
仗（
）
搜（
）
骇（
）
技（
）
艘（
）
孩（
）
杖（
）
瘦（
）
慢（
）
棉（
）
扭（
）
漫（
）
绵（
）
钮（
）
蔓（
）
锦（
）
纽（
）
歼（）迁（）
善（）珊（）膳（）
祈（）析（）折（）
瑟（）涩（）
坠（）队（）缀（）
棚（）屑（）胁（）
腐（）俯（）
宁（）拧（）柠（）
磴（）橙（）蹬（）
语文五•年级上册复习资料整理
（二）伺句理解
一、重点词语
要求：
1、能联系上下文理解重点词语。
2、体会表情达意的作用。
练习:
1、转眼间三十四年过去了。
当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
（a）联系上下文理解“沮丧”：
（b）当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？
2、他们清早到了北京火车站，一下火车就直奔会场。
”我从“直奔”这个词语体会到当时人
们的心情。
3、《梅花魂》：
“梅花魂”的浏”是意思？
“梅花魂”是指？
4、这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花。
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！
儿千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
（a）“秉性”的意思是：
°
（b）这里梅花的秉性就是指O
（c）这一段是对（）和（）的赞誉，表达了外祖父（）的情感
5、“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。
”
（a）联系课文理解：
“安然无恙”：
“藕断丝连”：
6、读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么。
（a）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
（b）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
（c）人的目光一,齐投向火车站。
7、“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上的损失！
"这句话连用两个“不可估量”，是为了（）
%1强调说明圆明园的毁灭在中外文化史上都是难以推算的巨大损失。
%1强调说明圆明园的毁灭在祖国文化史上都是难以推算的Lt大损失。
%1强调说明圆明园的毁灭在世界文化史上都是难以推算的巨大损失。
8、“为了不让敌人发现群众和联队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！
带头向棋盘陀走去。
”这里的“斩钉截铁”（）
%1突出了五壮士与敌人搏斗的壮烈场面。
%1表现了五壮士保护人民、歼灭敌人坚定不移地决心和勇于自我牺牲的精神。
%1用上成语，语言简洁多了。
9、“这对了不起的父子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
”说他们了不起的主要原因是（）
%1他们在这场大地震中活了下来。
%1他们在突如其来的灾难而前，能冷静沉着，与困难抗争，不仅救了门己，也救了别人。
要求：
1、能在课文中找到含义深刻的句子。
2、联系上下文和自2的积累，推想关键诃句的意思。
3、体会其表达效果。
练习：
1.在人生旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲂鱼相似的诱惑人的“鱼这“鱼”加上引
号，是因为，它可能是，也可能是。
2.“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”这是对父亲的描写。
从这个句子中我能体会到。
3.“我穿过一■排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的有背弯曲若，头和缝纫机挨
得很近。
”读了这句话，我能感受到母亲的工作环境，她的身体。
4.父亲盯着鲂鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：
“孩子，你得把它放同湖里去。
”
（a）从“父亲叮着鲂鱼看了好一会儿”当时父亲是这样想的：
O
（b）从“孩子，你得把它放同湖里去。
”这句话，可以体会到
□
5.到了正午,天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，就象海上的波浪。
这句话把满是
群众的天安门广场比做，把翻动的红旗比做。
写了开国大典的场面。
6.天上五颜六色的的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
这句话从侧面表现出人们的心情。
7.对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思比较恰当的理解是（）
①人牺牲了，遗体运回家乡又有什么意思呢?
%1把遗体运同家乡安葬太麻烦，不如就地埋葬了。
%1既然朝鲜人民要求把遗体埋在那儿，我们就不必把遗体运回国了。
%1烈士的精神与青山同在，不在乎是否将遗体运回故乡。
8.“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一•股风吹倒。
"联系生活实际，谈谈对这句话的体会。
9.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音''指的
是体现出五壮士的英雄气概°
10.“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。
”为什么文中3次出现类似的话？
11.《通往广场的路不止一条》：
联系生活实际，体会一下对“通往广场的路不止一条”这句话的理解。
12.《窃读记》：
联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解
13.《钓鱼的启示》：
联系上下文和生活实际，说说对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”这句话的理解。
14.《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文：
课文中有一些含义深刻的句子，我能找出来。
三、修辞句
要求：
1、学习常见的修辞方法：
设问、夸张
2、能熟练运用比喻、拟人、反问的修辞方法3、体会“排比”在文中的表达作用
练习:
1、“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和
激动。
”这里用（）的笔法表达了（）的思想感情。
2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指（）。
这句话将（）比作（）写出了（）特点。
3、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者用（）比喻（）,表达出了（）。
4、“顿时，石头像雹子一样，带肴五壮士的决心，带看中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
”这句话是（）句，把（）比作（），体现了（）o
5、照样子，写句子。
例：
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是，也是。
6、我会判断：
“这洁白的梅花难道是能玷污的了得吗？
”这句话是设问句。
（）
7、把句子写具体
1）老虎张开似的大口，向猎人扑去。
2）凛冽的寒风像，割得我脸上发疼。
3）书籍如同，吸引着爱学习的人。
四、句子转换
要求：
（1）巩固被字句、把字句、比喻句、反问句与一般句式转换
（2）学习肯定句与否定句的转换、因果关系句的互换
练习：
（一）反问句改陈述句。
1.人的心灵不应该像花一样美丽、纯洁吗？
2.那一次次的分离，岸英不都是平平安安同到自己的身边俩了吗？
3.时间这么宝贵，我们怎么能不珍惜呢？
4.人类随意毁坏自然资源，难道不是在毁灭人类自身的生存环境吗?
5.你不会因为熟悉家中的切就弃家而去吧？
6.我们吃的穿的，哪-•样能离开群众的支持？
7.我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局而吗？
（二）陈述句改反问句。
1.信赖，往往创造出美好的境界。
2.北京申奥成功，我们感到无比自豪。
3.在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？
4.我为什么不町以搞•个不是成衣的时装呢？
5.你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
（三）把字句、被字句。
I.朋友送我一对珍珠鸟。
把字句
被字句
2.我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。
把字句
被字句
（四）把下面的句子换一种说法，说说哪种说法比较好?
《梅花魂》：
这清白的梅花，是玷污得的吗？
五、扩缩句
1、我能从下而的写法中选一种喜欢的方式写句子
写法一：
（细细的）雨（轻轻地）落在玻璃窗上。
写法二：
（细细的）雨（像绢丝一般）落在玻璃窗上。
a.（）珍珠鸟（）放在笼子里。
b.（）母亲（）望着我。
2、缩句
a.活泼的小鸟在天空中自山地飞翔。
b.美丽的彩虹在天边渐渐消失。
c.凶狠的敌人慢慢地向我们靠近。
d.漂亮的姑娘在清澈的小河边打水。
e.那枫叶火红火红的，好象天边飘落下来的一•片红霞。
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