苏教版七下语文第四单元第16课《松树金龟子》同步练习.docx

苏教版七下语文第四单元第16课《松树金龟子》同步练习.docx

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苏教版七下语文第四单元第16课《松树金龟子》同步练习

苏教版语文七年级下册第四单元第16课《松树金龟子》同步练习

一．基础知识及运用。

1．《松树金龟子》选自《_________》，作者_________是_________国的昆虫学家，他以毕生精力写出的《_________》（《_________》）。

答案：

昆虫世界|法布尔|法|昆虫世界|昆虫记

解析：

根据所学所记直接填答即可，不要将作品名与作家名填写错位。

点评：

本题不难，平时注意记忆即可作答。

2．给加点的字注音或根据拼音写汉字。

点缀_________殷_________勤　咫_________尺　豆荚_________锹_________甲　

炫_________耀　qiào_________翅　zhōng_________斯天fù_________　抑yù_________

答案：

zhuì|yīn|zhì|jiá|qiāo|xuàn|鞘|螽|赋|郁

解析：

注意“缀”“咫”声母是翘舌音，“荚”“锹”皆读第二声，“炫”读第四声。

按拼音写汉字要按本课内容来判断。

点评：

根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。

要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。

3．给下列形似字组词。

锹_________啾_________豌_________畹_________

鞘_________峭_________翼_________　冀_________

答案：

锹甲|啁啾|豌豆|田畹|鞘翅|峭壁|羽翼|希冀|

解析：

本题主要是辨析形似字，根据形声字的形旁判断字义后再组词。

点评：

汉字中形近字很多，主要是偏旁或笔画的区别，学习中要注意分辨记忆。

4．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。

①可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的献媚无动于中。

还没有从失去自由所造成的抑欲中解脱出来。

②蟋蟀的一对细须本该很容易辨出声波并恍动起来，可我放了音乐后，结果还是老样子，三种试验对象，一种结果，对我表达感情的方式全都默然处之。

错别字

_______

_______

_______

_______

改正

_______

_______

_______

_______

答案：

中|衷|欲|郁|恍|晃|默|漠

解析：

本题主要是辨析同音字，根据各句的语境注意易错字的形旁来理解字义，判断错别字。

点评：

错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。

5．解释下列句子中的词语：

①可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的献媚无动于衷。

无动于衷：

②雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。

抑郁：

答案：

无动于衷：

心里一点也不受感动。

|抑郁：

心有所恨，不能诉说而烦闷。

解析：

了解句子的意思，根据语境直接解释词语即可，在词语中的关键字词要理解清楚，如“衷”是“心里”的意思。

点评：

解释句中词语的意思，如果在句中使用的是词语的本义，直接解释即可；如果意思有变化，要说明在语句中的意思。

6．下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（）

A．以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。

B．与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。

C．常言道，独木不成林，一花难成春。

一个人再能干，离开了集体也做不成大事。

D．村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是“一方水土养一方人”。

答案：

B

解析：

B句中“身临其境”是指将自己置于某种“环境”中去体会，而不是指站在某个人的位置上，故错用。

点评：

判断成语正误，先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断正误。

7．下列标点符号使用有错误的一项是（2分）

A.这扇门上写着两个字：

文学。

B.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

C.编织我童年美丽的生活花环的，是一本让人看不上眼的石印本“千家诗”。

D.“你是我的榜样。

”有个人说，“我要练成你这样就好了！

”

答案：

C

解析：

C句中“千家诗”应该是书名号。

点评：

判断标点符号的正误，首先要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。

8.下列句子没有语病的一项是（）

A．“拾荒老娘”于化玲，9年来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。

B．温家宝总理出席第四次中日韩领导人会议，提议建立中日韩核电安全交流与合作机制。

C．由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。

D．交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。

答案：

B

解析：

用反选排除法，A句中“孤身一人”和“独自”重复；C句“由于”关联词不能单独使用，要与“所以”搭配使用；D句“事故隐患”与“有了保障”主谓搭配不当。

故答案为B。

点评：

判断病句先用压缩干主的办法看看句子是否完整，主要成分是否残缺，搭配是否得当，然后再看其它的病句问题。

9．指出下列语句的修辞手法。

①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

________

②那么，雄虫的一对折扇有　以用处呢？

金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。

________

③它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。

________

答案：

拟人|设问|比喻

解析：

第一句“长得”“身披”是用人的情态来形容金龟子，是拟人；第二句，先问“用处”，然后回答，是设问；第三句把漂亮的金龟子喻成漂亮的首饰，是比喻。

点评：

判断修辞手法的使用，首先要了解常用修辞手法的特点，再根据句子内容来分析判断。

10．把下列句子组成语意连贯的一段文字，正确的顺序是（）。

①由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了，鹿也难逃厄运。

②在草原上，鹿吃草而被狼吃。

③然而事实不会这样。

④由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。

⑤所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续是起决定作用的。

⑥如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。

答案：

②⑥③①⑤④

解析：

⑵句先说鹿，⑹承接前句提到狼，⑶句是对两句陈述内容的转说，⑴紧着着解释前句所说的“不会这样”，⑸⑷句“所以”是对前面分析的总结。

点评：

排句序是学习的难点，平时要多加训练。

二、问题解答

11．松树金龟子是益虫还是害虫？

作者对它的态度又是怎样的？

答案：

害虫但作者认为它对农作物、树木的影响较小，号召人们“别去打扰它吧！

”。

解析：

根据题中问题，梳理文章内容，找到相关的文字信息，概括作答即可。

点评：

学习课文时要多阅读，熟悉课文的内容，解答此类问题就比较容易。

12．从下面这些描写中能看出松树金龟子的什么特征：

①它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

②它在夏至露面，跟着出世的知了同时。

当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。

答案：

①用拟人化的手法写出了它的外貌特征；②用拟人化的手法写出了它的生活习性等特征。

解析：

抓住句中的关键信息“黑色外套”“光泽”和“在夏至露面”“奔向树林”，即可了解作者是从外形来习性来介绍金龟子的特征。

点评：

学习说明文，对作者所介绍的说明对象及其特征要充分了解。

13．下列句子中加点词语能否去掉，为什么？

①在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。

②也有的昆虫为了自娱、示偶、庆祝欢乐、庆祝明媚的阳光而歌唱。

这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。

③而松树金龟子的危害，照我看来，成为了灾。

答案：

“通常”是限定语，说明也有特殊的情况；“有的”也是限定语，说明这种情况不是“所有的昆虫”都这样。

“照我看来”，是说明是作者自己的判断，不一定如此。

解析：

此类题要从说明文的准确性来考虑，先了解词语的本义，再分析在句子中的表达作用。

点评：

说明文是以客观介绍知识为主要文体，所以语言的准确性尤其重要，学习中要加以体会。

14．法布尔对于松树金龟子有哪些发现？

请用自己的语言进行归纳。

答案：

法布尔发现了松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音原理。

解析：

抓住题中的答点“哪些发现”，根据所学所记，梳理原文内容，找到相关的语句，概括作答即可。

点评：

学习课文要注意多阅读，对文章内容要充分把握，理解作者对一些问题的表达。

15．下面五句话共同使用的文学手法是什么？

说说所起的作用？

①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

②当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。

③在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。

④最多也就是一只雄虫飞近他的对象，打开它的折扇，轻轻晃动，像是在问：

“能接受我的爱吗？

”

⑤在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。

答案：

拟人。

使说明对象生动形象有趣

解析：

阅读各个句子，从其描写方法来判断，即可了解它们的共同点是都用了拟人法，从表达说明对象这一点来说明其作用。

点评：

学习说明文，也要了解作者语言的特点，尤其是生动说明，了解其法，学会运用。

16．阅读下面几则摘自《昆虫记》中的语句，用一句话说说你从中得到的启示。

①然而，不管如何困难，要想知道我所渴望知道的事情，我就必须进入到这种可怕的蜂群里，而且，必须在那里站上几个钟头，必要的时候，甚至是一整天的时间。

②当我看到它们一个个如此兴奋充满激情的时候，我便自然而然地猜想到，驱使这些有生命的小动物如此忙忙碌碌地工作的原因，一定是饥饿，也只有饥饿才能让它们本能地不辞辛苦。

③于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井……你看，真正的事实，不是恰恰与那个寓言相反吗?

蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢?

给我的启示是：

答案：

科学研究需要巨大的勇气、睿智的猜测及敢于怀疑的精神。

解析：

仔细阅读各个句子内容，抓住句子的主要信息来分析。

这几个句子都是表达人们对大自然的事物探寻一种精神，从这个角度来谈感想即可。

点评：

此类题，要看准题目的要求，仔细阅读所示材料，根据要求来分析解答。

17．读下面一则材料，仔细思考，把你的认识写出来。

有位动物学家在对生活在非洲奥兰沿河两岸的动物进行考察中，发现了一个奇怪的现象：

生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且奔跑能力也不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快13米。

对这些差别，动物学家百思不得其解，因为除了东岸有狼群活动以外，其它的生活环境和食物都相同。

在这位动物学家的倡仪下，动物保护协会做了一个实验，在河东西岸各捉了10只羚羊送到对岸，结果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的只剩下了3只，动物学家发现，另外7只都被狼吃掉了。

答案：

物竟天择，适者生存

解析：

仔细阅读文段，了解内容。

本段主要内容是说不同的环境对羚羊繁殖能力的影响，分析“不同环境”与“羚羊繁殖能力”的关系，看看怎样的环境羚羊繁殖能力强，从这一点上来感想。

点评：

此类题，要仔细阅读材料，了解中心内容，找准问题的核心，然后谈自己的认识。

三．课内阅读

18.

①我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。

雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？

是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？

在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。

可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。

我无法作证。

②金龟子发音的部位在腹部末端。

小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。

在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。

就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。

那么声音是怎样发出来的？

③你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。

如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。

如能掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。

金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。

可见金龟子的发音原理非常简单。

④其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。

例如屎壳螂，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。

⑤天牛类昆虫也是靠摩擦来发音，不过部位不同而已。

天牛的前胸腹板向后延伸成一突起，恰好插入中胸腹板的凹陷内。

两者摩擦，就如同用湿手指去摩擦玻璃一样，发出了声响。

我曾在死天牛身上拨动突起的腹板，想让它发出声来，但是没有成功。

因为这需要整个胸部的配合。

⑥不过，同样是天牛，长角的大天牛，因为缺少这一突起就不能发出响声，成了哑巴。

⑦虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。

是为了求偶而歌唱？

这有可能。

然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。

就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。

⑧要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。

一直唱到你不再去冒犯它。

那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。

真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。

（1）选文的这几段文字主要说什么问题?

答案：

金龟子是怎样发声的，金龟子为什么发声。

解析：

阅读文段，注意出现频率最多的词“发声”，从这个方面来了解选文中作者围绕“金龟子发声”这一点所说的问题，简要概括。

点评：

概括说明文的内容要点，首先要了解作者所说明的对象或说明对象某一方面，然后根据内容概括出要点。

（2）作者在第①段中提出了什么猜想？

对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?

答案：

作者猜想松树金龟子有可能是夫妻对唱的。

没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了他实事求是的科学态度。

解析：

前两句根据问题梳理文中语句作答即可，第三问根据作者对“猜想”的态度即可了解作者事实求是的科学态度。

点评：

解答阅读文中的问题，首先可考虑直接梳寻原句，根据具体的语句来分析解答问题。

（3）“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三字能否删去?

为什么?

答案：

不能。

“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。

解析：

根据句子的内容，了解作者所要说明的问题，解释“有可能”表示推测的意思即可。

点评：

说明文阅读中有关说明文准确性问题，一般都是指修饰限定性词语在说明表达上的作用。

（3）第③段中的前三句，内容上是递进的。

可是第二句里说的“一模一样”和第三句里说的“没有区别”是同一个意思，并没有体现递进的关系。

对这一点你是如何认识的?

答案：

第二句说的是它“叫的音”，第三句是说的它的“歌唱”，这里内容上有递进关系。

解析：

在文中找到所示句子，理解所示两个词语在具体语境所表达的意思，了解两个意思之间的联系，分析作答。

点评：

理解词语在文中的意思，要根据具体的语境来理解，注意词语在表达上微小的区别或隐性的联系。

四、拓展阅读

19.

动物眼中的色彩

在正常人的眼中，能看到红的花，绿的树，蓝的天，白的云……人眼中的世界是多姿多彩、五彩缤纷的。

那么，大自然中其他动物眼中的色彩是什么样的呢？

科学家在此方面的研究取得了一定的成果。

研究证实，大多数哺乳动物是色盲。

如我们常见的马、牛、羊、狗、猫等，几乎不会分辨颜色，反映到它们眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三种颜色，如同我们看黑白电视一样单调。

观看斗牛表演时，斗牛士用红色的斗篷向公牛挑战，人们会以为是红色激怒了它，而实际上是因为斗篷在公牛面前不断地摇晃，使它受到烦扰而发怒，如果换上别的颜色的斗篷，公牛也会出现同样的反应。

狗也不能分辨颜色，它看景物就像一张黑白照片。

狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉。

我们人类的“近亲”猿猴也是色盲，天天过着平淡无奇的灰色生活。

田鼠、家鼠、黄鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨颜色。

值得一提的是斑马，虽然它也是地地道道的色盲，但它却能利用色彩来保护自己。

斑马和其他动物混在一起吃草，黑白条纹可以引起注意，因此在出现危险时，只要领头马一动，所有斑马会迅速逃走。

当斑马奔跑时，黑白两色条纹的晃动使得捕食动物难以快速测定距离，斑马便可以借机安全逃脱。

但是并不是所有的哺乳动物都是色盲，鹿对灰色的识别力最强。

长颈鹿能分辨黄色、绿色和橘黄色。

鸟类的情况便好多了。

除了某些过惯了夜生活的鸟类，如猫头鹰等，因为视网膜中没有锥状细胞，无法认色以外，许多飞禽都有色的感觉。

鸟在高空飞行，颜色会帮助它们判断距离和形状，这样它们就能够抓住在高空中飞行的虫子，在树枝上轻轻降落。

鸟类的辩色能力也有利于它们寻找配偶。

雄鸟常用艳丽的羽毛吸引异性，试想，如果它们感受不到颜色，那雄鸟还有什么魅力呢？

多数水生动物都具有辨色能力。

鲈鱼能感知颜色，生物学家用染成红色的幼虫喂它们，等其习惯后，改用红色羊毛喂它们，鲈鱼竟然照吃不误。

龙虾、小虾以及爬行动物里的甲鱼、乌龟和蜥蜴等，也都有色的感觉。

昆虫虽然属低等动物，但是它们的辨色能力比哺乳动物高明。

据悉，蜻蜓对色的视觉感最佳，其次是蝴蝶和飞蛾。

苍蝇和蚊子也能看见颜色。

家蝇最讨厌蓝色，因而不愿接近蓝色的门窗、帐幔。

蚊子能够辨别黄、蓝和黑色，并且偏爱黑色。

勤劳的小蜜蜂生活在万紫千红的花丛中，却是红色盲，红色和黑色在蜜蜂眼里没有什么区别。

蜜蜂能岔道青、黄、蓝三种颜色，但橙、黄、绿在它们看来是一样的，它们也搞不清蓝与紫有何不同。

可是，蜜蜂能看见人所看不见的紫外线，并能把紫外线和各种深浅不同的白色和灰色准确地区别开来。

（1）从全文看，文中介绍的几种动物对色的感受能力有何不同？

请完成下表。

动物类别

感受色彩的能力

哺乳动物

许多飞禽有色的感受

答案：

大多数哺乳动物是色盲飞禽水生动物多数水生动物具有辩色的能力昆虫昆虫对辩色能力比哺乳动物高明

解析：

抓住题目中的答点“几种动物对色的感受能力”梳理文章内容，找到相关的语句，按照表中所示简要填答即可。

点评：

梳理文章有关的信息，先要看清题目的要求，根据信息相关的原则寻找语句来解答。

（2）文章的开头为什么写到人眼中多姿多彩的世界？

答案：

是为了引出本文说明对象动物眼中的色彩状况，同时把人与动物进行比较，更能吸引读者阅读兴趣。

解析：

根据文题中“动物眼中的色彩”，即可了解作者写人眼中的“多姿多彩的世界”是为了引出说明对象，进行比较说明。

点评：

解答此类问题，要了解作者的写作意图，从写作意图中判断作者某种写法的目的。

（3）从文中看，某些过惯夜生活的鸟类为什么不能辨别色彩？

答案：

因为它的视网膜中没有锥状细胞。

解析：

在文中找到作者介绍“过惯夜生活的鸟类”的有关文字，根据作者对鸟在夜间辨别色彩的介绍即可解答本题。

点评：

解答此类问题，首先要根据题目中的关键信息在文找到相与信息相关的内容，然后针对问题抓住关键语句理解分析作答即可。

（4）下列语句中的加点词语能去掉吗？

为什么？

“狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉。

”

答案：

不能去掉。

“主要”表明狗追捕猎物关键是靠嗅觉与听觉，但也可能依靠其他的感觉器官。

如果去掉就表明只依靠嗅觉与听觉，与实际不符，表意不准确。

解析：

首先了解句子的表达内容，根据语意来说明“主要”在限定作用，说明删去该词对说句意的影响。

点评：

此类题从说明文语言的准确性方面来考虑，是说明文阅读中常考题，并不难。