人教版数学七年级下册10.2直方图(1)课件(共25张PPT).ppt

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10.210.2直方图（直方图（11）建兴中学建兴中学数学组数学组我们已经学习了用哪些方法来描述数据？

我们已经学习了用哪些方法来描述数据？

统计表；条形表；条形图；折折线图；扇形；扇形图.各方法有什么特点？

各方法有什么特点？

条形统计图可以条形统计图可以清楚地表示出每个清楚地表示出每个项目的具体数目项目的具体数目.折线统计图可以折线统计图可以清楚地反映事物变清楚地反映事物变化的趋势化的趋势.扇形统计图可以扇形统计图可以清楚地表示各部分清楚地表示各部分在总体中所占的百在总体中所占的百分比分比.问题问题为了参加全校各个年了参加全校各个年级之之间的广播操比的广播操比赛，七年七年级准准备从从6363名同学中挑出身高相差不多的名同学中挑出身高相差不多的4040名同学参加比名同学参加比赛为此收集到此收集到这6363名同学的身高名同学的身高（单位：

位：

cmcm）如下：

）如下：

158158160168159159151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162162161157157164155156165166156154166164165156157153165159157155164156选择身高在哪个范身高在哪个范围内的学生参加呢内的学生参加呢？

为了使了使选取的参取的参赛选手身高比手身高比较整整齐，需要知道数据的分布情况，即在哪些身高需要知道数据的分布情况，即在哪些身高范范围的学生比的学生比较多，哪些身高范多，哪些身高范围内的学内的学生人数比生人数比较少少为此可以通此可以通过对这些数据些数据适当分适当分组来来进行整理行整理问题解答问题解答1计算最大算最大值和最小和最小值的差的差在上面的数据中，最小在上面的数据中，最小值是是149，最大，最大值是是172，它，它们的差是的差是23，说明身高的明身高的变化范化范围是是23cm2决定决定组距和距和组数数把所有数据分成若干把所有数据分成若干组，每个小，每个小组的两的两个端点之个端点之间的距离称的距离称为组距距.（最大（最大值最小最小值）组距距所以要将数据分成所以要将数据分成8组：

组：

149x152，152x155，170x173这里组数和这里组数和组距分别是组距分别是8和和33列列频数分布表数分布表对落在各个小落在各个小组内的数据内的数据进行累行累计，得到，得到各个小各个小组内的数据的个数（叫做内的数据的个数（叫做频数）整理数）整理可以得到可以得到频数分布表，数分布表，见教材教材146页表表10-3从表中可以看出，身高在从表中可以看出，身高在155x158，158x161，161x164三个三个组的人数最多，一共有的人数最多，一共有41人，因此可以人，因此可以从身高在从身高在155164cm（不含（不含164cm）的学生中的学生中选队员频数频数/组距组距身高身高/76543210149152155158161164167170173149152155158161164167170173频数分布直方频数分布直方图图4画画频数分布直方数分布直方图为了更直了更直观形象地看出形象地看出频数分布的情况，数分布的情况，可以根据表格中的数据画出可以根据表格中的数据画出频数分布直方数分布直方图2/36/312/319/310/38/34/32/3频数分布直方数分布直方图是以小是以小长方形的面方形的面积来反映来反映数据落在各个小数据落在各个小组内的内的频数的大小小数的大小小长方形的方形的高是高是频数数与与组距距的比的比值等距分等距分组时，各个小，各个小长方形的面方形的面积（频数）数）与高的比是常数（与高的比是常数（组距），因此画距），因此画等距分等距分组的的频数分布直方数分布直方图时，为画画图与看与看图方便，通常直接方便，通常直接用小用小长方形的高表示方形的高表示频数数频数频数（学生人数）（学生人数）身高身高/20151050149152155158161164167170173149152155158161164167170173等距分组的频数分布直方图等距分组的频数分布直方图等距分等距分组的的频数分布直方数分布直方图每每个个长长方方形形的的高高表表示示对对应应组组的的频频数数。

26121910842小结小结:

画频数分布直方图的一般步骤:

（1）

（1）计算最大值与最小值的差计算最大值与最小值的差（极差极差）.）.极差:

（2）

（2）决定组距与组数决定组距与组数:

极差/组距=_数据分成_组.（3）（3）列频数分布表列频数分布表.数出每一组频数数出每一组频数（4）（4）绘制频数分布直方图绘制频数分布直方图.横轴表示各组数据，纵轴表示频数，横轴表示各组数据，纵轴表示频数，该组内的该组内的频数为高，画出一个个长方形。

频数为高，画出一个个长方形。

注意注意：

一般情况一般情况

（1）可以由组距来求组数；）可以由组距来求组数；

（2）当数据个数小于）当数据个数小于4040时，组数为时，组数为6688组；组；当数据个数当数据个数4040100100个时，组数为个时，组数为771010组；组；频数折线图频数折线图方法方法:

（1）

（1）取直方图上每一个取直方图上每一个长方形上边的中点长方形上边的中点.

（2）

（2）在横轴上直方图的在横轴上直方图的左右取两个频数为左右取两个频数为00的点的点,它们分别与直方图左右它们分别与直方图左右相距半个组距相距半个组距.（3）（3）将所取的这些点用将所取的这些点用线段依次连接起来线段依次连接起来.目前，我目前，我们已已经学学习了用哪些方法来描述了用哪些方法来描述数据？

数据？

统计表；条形表；条形图；折折线图；扇形；扇形图；频数分布直方数分布直方图；频数折数折线图.通常通常：

直接用小长方形的高表示对应组的直接用小长方形的高表示对应组的频数等距分组的频数分布直方图。

频数等距分组的频数分布直方图。

通过本节学习，我们了解了频数分布的意义及通过本节学习，我们了解了频数分布的意义及获得一组数据的频数分布的一般步骤获得一组数据的频数分布的一般步骤:

（1）计算极差；计算极差；

（2）决定组距和组数；决定组距和组数；（3）列出频数分布表；列出频数分布表；（4）画出频数分布直方图和频数折线图。

画出频数分布直方图和频数折线图。

11、一个样本含有、一个样本含有2020个数据个数据:

35,31,33,35,37,39,35,38,40,39,36,34,35,37,36,35,31,33,35,37,39,35,38,40,39,36,34,35,37,36,32,34,35,36,34.32,34,35,36,34.在列频数分布表时在列频数分布表时,如果组距为如果组距为2,2,那么应分成那么应分成_组组,32.534.532.534.5这组的频数为这组的频数为_._.22、对某班同学的身高进行统计（单位：

厘米），、对某班同学的身高进行统计（单位：

厘米），频数分布表中频数分布表中165.5170.5165.5170.5这一组学生人数是这一组学生人数是12,12,频频率是率是0.25,0.25,则该班共有则该班共有_名学生名学生.3.在对七年级某班的一次数学测验成绩进行统计分在对七年级某班的一次数学测验成绩进行统计分析中，各分数段的人数如图所示（分数取正整数，析中，各分数段的人数如图所示（分数取正整数，满分满分100分），请观察图形，并回答下列问题。

分），请观察图形，并回答下列问题。

（1）该班有）该班有名学生；名学生；

（2）70.580.5这一组的频数是这一组的频数是，4414人数人数分数分数50.560.570.580.590.5100.5130135140145150155160165170脉搏次数脉搏次数（次（次/分）分）频数（学生人数）频数（学生人数）4.根据直方图回答问题：

根据直方图回答问题：

（1）脉搏在）脉搏在范围的学生最多，有范围的学生最多，有个人。

个人。

（2）脉搏在）脉搏在135-140有有人，人，160-165有有人，人，（3）全班有全班有人。

人。

15516014211495、为了解各年龄段的观众对某电视剧的收视率，某校、为了解各年龄段的观众对某电视剧的收视率，某校七年级（七年级（5）班的一个兴趣小组，调查了部分观众的收）班的一个兴趣小组，调查了部分观众的收视情况并分成视情况并分成A、B、C、D、E、F六组进行整理，六组进行整理，其频数分布直方图如图：

其频数分布直方图如图：

ADFBCE248181269.519.529.539.549.559.560.5请回答请回答:

（1）E组的频数为组的频数为（）,被调查的观众为被调查的观众为（）人人.

（2）若某村观众的人数为若某村观众的人数为1200人，人，估计该村估计该村50岁以上的观众有岁以上的观众有（）人人.12504326.某中学九年级部分同学参加全国初中数学竞赛，指导老师统某中学九年级部分同学参加全国初中数学竞赛，指导老师统计了所有参赛同学的成绩（成绩都是整数，试题满分计了所有参赛同学的成绩（成绩都是整数，试题满分120分），分），并且绘制了频数分布直方图，如图所示，请根据直方图回答下并且绘制了频数分布直方图，如图所示，请根据直方图回答下列问题：

列问题：

（1）该中学参加本次数学竞赛的有多少名同学？

）该中学参加本次数学竞赛的有多少名同学？

（2）如果成绩在）如果成绩在90分以上（含分以上（含90分）的同学获奖，那么该中分）的同学获奖，那么该中学参赛同学的获奖率是多少？

学参赛同学的获奖率是多少？

（3）图中还提供了其他数据，例如该中学没有获得满分的同）图中还提供了其他数据，例如该中学没有获得满分的同学等等。

请再写出两条信息。

学等等。

请再写出两条信息。

60708090100110120人数人数分数）分数）（每组含最低分，（每组含最低分，不含最高分）不含最高分）

（1）该中学参加本次数学竞赛的有多少名同学？

）该中学参加本次数学竞赛的有多少名同学？

（2）如果成绩在）如果成绩在90分以上（含分以上（含90分）的同学获奖，分）的同学获奖，那么该中学参赛同学的获奖率是多少？

那么该中学参赛同学的获奖率是多少？

解解：

（1）4+6+8+7+5+2=32，所以参加本次数学竞赛，所以参加本次数学竞赛的有的有32名同学；名同学；

（2）（）（7+5+2）32=43.75%，所以该中学的参赛，所以该中学的参赛同学获奖率是同学获奖率是43.75%；（3）该中学参赛同学的成绩均不低于）该中学参赛同学的成绩均不低于60分；成绩在分；成绩在8090分数段的人数最多。

分数段的人数最多。

（3）图中还提供了其他数据，例如该中学没有获得满）图中还提供了其他数据，例如该中学没有获得满分的同学等等。

请再写出两条信息。

分的同学等等。

请再写出两条信息。

习题10.2第第1、2、3题