最新小学生心理访谈记录.docx
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最新小学生心理访谈记录
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心理辅导谈话记录
教师：
陈新德（谈后整理）
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谈话时间：
9月12日学生姓名：
小红谈话目的：
最近总有人告你的状的原因是什么谈话目的：
一、最近总有人告你的状是为什么？
二、你觉得都是人家要和你过不去吗？
三、你认为近来你有哪些地方做得不对？
四、你打算用什么办法改正这一缺点？
学生认识态度：
认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：
有进步
谈话时间：
9月15日学生姓名：
小明谈话目的：
了解下课与三年级同学打架的原因
谈话目的：
一、你与陈振威同学是怎样打起来的？
二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？
三、你认为这次你有哪些地方做得不对？
四、你对你做得不对的地方怎么办？
学生认识态度：
认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
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谈话时间：
9月20日学生姓名：
小欣谈话目的：
了解上课时总是不专心听讲的原因谈话过程：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：
有进步，但也有反复，还需巩固。
谈话时间：
9月22日学生姓名：
小琦谈话目的：
了解上课时总是无精神的原因。
谈话过程：
一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？
二、你感觉有哪些不舒服？
三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
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效果：
去县医院检查果然有白血求增多之兆。
谈话时间：
10月10日学生姓名：
丁丁谈话目的：
表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：
一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？
二、你做的时候是怎样想的？
三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
爸爸在工地上受伤一年了，我想自己找钱买学习用具。
愿意努力学习，把作业做工整。
效果：
老师表扬了他的这种行为，也号召全班同学帮助他。
谈话时间：
10月15日学生姓名：
笑笑谈话目的：
鼓励继续努力学习。
谈话要点：
一、你前段的表现很好。
二、老师希望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维能力。
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
很高兴，愿继续努力学习，写的作文想请老师批改。
老师很高兴的同意批改
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效果：
进步很大
谈话时间：
10月19日学生姓名：
小云谈话目的：
努力学习，完成作业。
谈话要点：
一、你为什么要来学校读书（提高认识）？
二、妈妈一个人为照顾你容易吗？
三、你学习上还有些什么困难？
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：
一、认识了是为自己、为祖国读书，不是妈妈要我读。
替妈妈着想。
二、答应把作业写工整。
效果：
进步不明显。
谈话时间：
10月26日学生姓名：
小军谈话目的：
上课听讲不用心的问题
谈话要点：
一、你上课为什么不用心听讲?
是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。
学生认识态度：
开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。
效果：
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数学有一定进步了，但是语文还很差。
谈话时间：
11月1日学生姓名：
笑笑谈话目的：
本学期任班长以来工作中有哪些困难?
谈话要点：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
一、积极主动反映情况。
二、提出评选优秀班委干部的建议。
三、对自己有时未起带头作用有认识。
效果：
班上工作井井有条，没有让老师操心。
谈话时间：
11月4日学生姓名：
小霞谈话目的：
怎样当好本班文娱委员
谈话要点：
一、文娱委员工作情况调查问话。
二、你在工作有哪些困难？
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
一、认真听。
二、积极响应。
三、提出开展比赛活动。
效果：
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本班文娱活动开展起来了。
谈话时间：
11月7日学生姓名：
阳光谈话目的：
能上能下，不当干部一样努力学习
谈话要点：
一、今年未当上班干部你有何想法？
二、今后有哪些打算？
三、你对老师有何看法？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
开始有些不大高兴，后反复讲清道理态度有所好转。
并表示愿意努力争取在明年再当上。
效果：
相反比去年有进步。
谈话时间：
11月11日学生姓名：
小花谈话目的：
带头守纪，当好班干
谈话要点：
一、带头头遵守纪律，二、认真搞好学习；
三、关心同学，四、关心班集体。
学生认识态度：
开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。
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时间：
11.18地点：
教室谈话对象：
东东
谈话主题：
妈妈为什么总拿我与班上的同学比，而且只看见我的缺点，而看不见我的优点？
谈话过程：
师：
东东，你好，家中谁对你最好？
生：
应该是妈妈！
但她有的时候挺讨厌的。
师：
你讨厌妈妈什么呢？
生：
有时，我明明已做的够好了，她却还说我不好，总是说：
“你看你班的XXX，她就比你好”我听了多伤心。
师：
你妈妈挺关心你的，一直关注着你的一切，对你所处的环境也非常熟悉。
生：
拿当然，连我班谁是最调皮的她也知道。
师：
你妈妈真好！
你在你妈妈的心中有着很重要的位置，你的每个缺点都会令她伤心。
生：
可她不能只看见我的缺点！
师：
你妈妈不是只看见你的缺点，她也看见了你的优点，知识把她记在心中，她爬你因为成绩而骄傲，退步，拿怎么办呢？
她就采取了拿他人与你进行比较这已方法来鞭策你，催你奋进！
人是有惰性的，缺少了鞭策就会退步的！
你妈妈真好！
假如你哪天成功了，你一定要感谢你妈妈，记住：
“军功章理有她的一半。
”换个角度来你**的行为，好吗？
生：
老师，我明白了，她也是为了我好，她用心良苦。
师：
是的，你明白就好！
愿你取得更打的进步，让你获得**的表扬。
生：
老师，我会努力的。
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时间：
11.21地点：
教室谈话对象：
冬冬
谈话主题：
怎么做一个受欢迎的人
谈话过程
师：
近段时间你很苦恼，是为了什么？
生：
我当了大队委员后，同学们不大欢迎我，我也不知道为什么？
师：
同学们是怎样讨厌你的呢？
生：
平时很要好的同学看见我也远离我，不跟我打招呼，不怎么亲热，几个男同学还冷嘲热讽，我也不知道该怎么办？
师：
发生这样的情况后，你师否找过其中的原因？
生：
我找过了，我觉得我做得很对，同学们乱扔纸我告诉他们不能扔，同学们之间发生矛盾我做调解员，老师不在时，调皮得同学捣乱我批评他们……我难道做得错了吗？
师：
尤智颖，你做得对，你是一个称职得大队委员，所以老师也吧这么重要得任务交给你，听了你得话我也觉得你挺委屈得，不过我还想到了另一问题，允许老师向你提问吗？
生：
老师，你说吧！
师：
你在处理问题时得态度，语气时怎样得，能告诉我吗？
生：
我看到后很难过，就严厉得训斥他们。
师：
是啊，同学们被你训斥他们就反感你了，给你造成麻烦，老师也有一定得责任，没有知道你工作的方法。
今天我们来谈谈方法好吗？
师：
工作方法要灵活，有的学生性格较为内向，有的同学是外向型的，对于他们不能用同一种方法。
我们应该晓之以理，动之以情，要讲道理给他们挺，使他们认识到自己的错误所在，这样他们可能比较容易接受了。
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生：
使的，老师，我试着去做做。
师：
好的，但愿你的烦恼就此消失。
生：
谢谢！
谈话时间：
11月24日学生姓名：
红红谈话目的：
了解上课时总是不专心听讲的原因谈话过程：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：
有进步，但也有反复，还需巩固。
谈话时间：
11月30日学生姓名：
蓉蓉谈话目的：
努力学习，完成作业。
谈话要点：
一、你为什么要来学校读书（提高认识）？
二、爸爸妈妈一为照顾你整天打工容易吗？
三、你学习上还有些什么困难？
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：
一、认识了是为自己、为祖国读书，不是妈妈要我读。
替爸爸妈妈着想。
二、答应把作业写工整。
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效果：
进步不明显。
小学生心理健康个案谈话录
时间2006.11谈话对象四年级小英
谈话主题怎么做一个受学生们欢迎的人？
谈话过程：
师：
近段时间你很苦恼，是为了什么？
生：
我当了大队委员后，同学们不大欢迎我，我也不知道为什么？
师：
同学们是怎样讨厌你的呢？
生：
平时很要好的同学看见我也远离我，不跟我打招呼，不怎么亲热，几个男同学还冷嘲热讽，我也不知道该怎么办？
师：
发生这样的情况后，你师否找过其中的原因？
生：
我找过了，我觉得我做得很对，同学们乱扔纸我告诉他们不能扔，同学们之间发生矛盾我做调解员，老师不在时，调皮得同学捣乱我批评他们……我难道做得错了吗？
师：
王琼，你做得对，你是一个称职得大队委员，所以老师也吧这么重要得任务交给你，听了你得话我也觉得你挺委屈得，不过我还想到了另一问题，允许老师向你提问吗？
生：
老师，你说吧！
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师：
你在处理问题时得态度，语气时怎样得，能告诉我吗？
生：
我看到后很难过，就严厉得训斥他们。
师：
是啊，同学们被你训斥他们就反感你了，给你造成麻烦，老师也有一定得责任，没有知道你工作的方法。
今天我们来谈谈方法好吗？
师：
工作方法要灵活，有的学生性格较为内向，有的同学是外向型的，对于他们不能用同一种方法。
我们应该晓之以理，动之以情，要讲道理给他们挺，使他们认识到自己的错误所在，这样他们可能比较容易接受了。
生：
使的，老师，我试着去做做。
师：
好的，但愿你的烦恼就此消失。
生：
谢谢！
小学生心理健康个案谈话录
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时间2006.10谈话对象四年级小潇
谈话主题妈妈为什么总拿我与班上的同学比，而且只看见我的缺点，而看不见我的优点？
、
谈话过程：
师：
虞斯梦，你好，家中谁对你最好？
生：
应该是妈妈！
但她有的时候挺讨厌的。
师：
你讨厌妈妈什么呢？
生：
有时，我明明已做的够好了，她却还说我不好，总是说：
“你看你班的XXX，她就比你好”我听了多伤心。
师：
你妈妈挺关心你的，一直关注着你的一切，对你所处的环境也非常熟悉。
生：
拿当然，连我班谁是最调皮的她也知道。
师：
你妈妈真好！
你在你**的心中有着举足轻重的位置，你的已点点缺点都会令她伤心。
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生：
可她不能只看见我的缺点！
师：
你妈妈不是只看见你的缺点，她也看见了你的优点，知识把她记在心中，她爬你因为成绩而骄傲，退步，拿怎么办呢？
她就采取了拿他人与你进行比较这已方法来鞭策你，催你奋进！
人是有惰性的，缺少了鞭策就会退步的！
你妈妈真好！
假如你哪天成功了，你一定要感谢你妈妈，记住：
“军功章理有她的一半。
”换个角度来你**的行为，好吗？
生：
老师，我明白了，她也是为了我好，她用心良苦。
师：
是的，你明白就好！
愿你取得更打的进步，让你获得**的表扬。
生：
老师，我会努力的。
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