人教版二年级下册有余数的除法课件.ppt

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有余数的除法有余数的除法阿城区实验小学阿城区实验小学于洋于洋2244553311661111161621212626363627272222171712127732323737991414191924248813131010151518182323282833332525202030303535424229293939343438384343484845454040313141414646问题问题：

1.读一读，你知道了什么？

读一读，你知道了什么？

2.“每每2个摆一盘个摆一盘”是什么意思？

是什么意思？

把下面这些把下面这些每每2个摆一盘，摆一摆。

个摆一盘，摆一摆。

摆摆3盘，正好摆完。

盘，正好摆完。

7个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？

个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？

想想一一想想摆摆3盘，还剩一个。

盘，还剩一个。

这个过程，我们怎么用算式表示呢这个过程，我们怎么用算式表示呢？

问题问题：

两个分草莓的活动，哪相同？

哪不同？

：

两个分草莓的活动，哪相同？

哪不同？

讲解：

算式里的讲解：

算式里的“1”表示剩下表示剩下1个草莓，在算式中个草莓，在算式中称为称为“余数余数”。

像这样的除法，就叫。

像这样的除法，就叫“有余数有余数的的除法除法”。

623（盘）（盘）723（盘）（盘）1（个）（个）把下面这些把下面这些每每2个摆一盘，个摆一盘，摆一摆。

摆一摆。

在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人，在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人，他们以打猎为生可是猎物常常太少，他们必须他们以打猎为生可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死但是在分把食物平均分开，否则就会有人饿死但是在分食物的时候，人们经常发现：

每个人分到相同数食物的时候，人们经常发现：

每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。

到数学除法运算中的余数。

我国古代数学以计算为主，取得了十分辉煌我国古代数学以计算为主，取得了十分辉煌的成就。

的成就。

“余数余数”的来历的来历圈一圈，填一填。

圈一圈，填一填。

1.17个个，2个个2个地圈。

个地圈。

2.23个个，3个个3个地圈。

个地圈。

圈了（圈了（）组，）组，剩下（剩下（）个。

）个。

圈了（圈了（）组，）组，剩下（剩下（）个。

）个。

172（组）（组）（个）（个）233（组）（组）（个）（个）8811881177227722小棒根数小棒根数摆的结果摆的结果算式算式8根根小棒根数小棒根数摆的结果摆的结果算式算式8根根842（个）（个）小棒根数小棒根数摆的结果摆的结果算式算式8根根842（个）（个）9根根942（个）（个）1（根）（根）小棒根数小棒根数摆的结果摆的结果算式算式8根根842（个）（个）9根根942（个）（个）1（根）（根）10根根11根根12根根13根根14根根15根根16根根8根根842（个）（个）9根根942（个）（个）1（根）（根）10根根1042（个）（个）2（根）（根）11根根1142（个）（个）3（根）（根）12根根1243（个）（个）13根根1343（个）（个）1（根）（根）14根根1443（个）（个）2（根）（根）15根根1543（个）（个）3（根）（根）16根根1644（个）（个）仔细观察算式中的余数，你发现了什么？

仔细观察算式中的余数，你发现了什么？

用一堆小棒摆用一堆小棒摆。

如。

如果有剩余，可能会剩几根小果有剩余，可能会剩几根小棒？

棒？

下面的计算对吗？

下面的计算对吗？

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你会填吗？

24（）（）（）