部编人教版小学三年级下册道德与法治教案全册.docx

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1、我是独特的

第一课时教学目标：

1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。

2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。

3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自信

心。

教学重点：

引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。

教学难点：

引导学生寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。

教学准备：

多媒体课件、课本插图。

预习要求：

与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？

学生相互看一看，发现自己跟别人长得都不一样。

（回答：

不一样。

）

2、教师引导：

是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特的。

揭示课

题：

1、我是独特的

二、寻找自己的特点

（一）寻找自己外貌上的不一样。

1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里？

光头强没有头发。

2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里？

图图的耳朵特别大。

3、教师引导：

同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有发现自己跟别人长得不一样的地方。

4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。

（二）寻找自己活动中的不一样。

1、教师引导：

同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习能力、活动能力等也跟别人不一样。

2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小朋友有哪些特别之处？

3、学生交流，教师小结：

同学们，第二幅图中的小朋友喜欢阅读，看书的时候很认真。

图3的两位小朋友喜欢打篮球，运动能力很强。

4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么？

可以结合生活中的具体事例来说一说你擅长的方面。

5、学生在小组中交流自己的优点和突出之处。

（三）别人眼中的我

1、教师引导：

同学们，我们除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵新那样，从他人的看法中了解自己的特点。

2、出示课本第三页《赵新的调查结果》。

学生认真朗读《赵新的调查结果》，说一说赵新身上有什么特点？

赵新的父母、老师、同学分别认为赵新有什么特点？

赵新认同他们对自己的看法吗？

他是怎样认为的？

3、看完了父母、老师、同学对赵新的看法，下面我们再来看一看父母、老师、同学对我们自己的看法。

4、学生结合自己与父母、老师和同学交流的结果，填写好书上的表格，并在小组内与同学交流交流，说一说你比较认同谁的看法？

为什么？

5、全班交流，每个学生说说别人眼中的我。

教师特别引导学生讨论：

假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？

6、学生分小组讨论，教师引导学生可以寻找合理的方法解决这个问题，比如私下里找他们沟通，把自己的想法与他们交流一下。

（四）梦想中的我

1、教师引导：

同学们，在生活中，我们常常对自己有特别的期望，假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，那么你最想变成什么呢？

2、学生思考问题，并且完成课本第四页上面的填写内容，然后在小组内交流交流，说一说梦想中的自己是什么样子的？

3、全班交流，教师相机引导学生为变成自己梦想中的样子而努力奋斗，使自己变得更优秀，最终成为梦想中的自己。

（五）我的小秘密

1、教师引导：

同学们，我们每个人都有自己的秘密，张华的秘密是什么呢？

请同学们读一读课本阅读角的文章《我独特的内心世界》，想一想张华有什么秘密？

2、学生认真读文章《我独特的内心世界》，交流张华的秘密。

3、小结：

其实每个人都有自己的秘密，在这些秘密里面，有我们丰富、独特的内心世界。

同学们，假如你有一个秘密盒子，你会放什么秘密进去呢？

大家可以放心，你的秘密没有人可以打开它，但是如果你愿意，你也可以把自己的秘密与别人分享分享。

三、课堂总结

同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了我们每个人都是独特的，都有自己的优点，也有自己不完美的地方，我们要正确的认识自己，才能不断的改进自己，让自己变得更好。

1、我是独特的第二课时

教学目标：

1、知道我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。

2、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自己、接纳自己，这样才能让自己变得更好。

3、通过交流学习，引导学生认识到自己身上的优点和不足之处，明白只要我们改正不

足之处，就可以做更好的自己。

教学重点：

引导学生了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。

教学难点：

引导学生了解自己身上的不足之处，认识到改正不足之处，就会使自己变得更好。

教学准备：

多媒体课件、小健的故事、课本插图。

预习要求：

思考自己身上有哪些优点，还有哪些缺点，自己打算该如何改正这些缺点。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课，我们了解了自己身上的特点，知道每个人都是独特的，都有自己的特点。

当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的不足之处，今天这节课，我们就来聊聊这个话题。

2、板书：

我能变得更好二、小健的故事

1、教师引导：

同学们，今天我们迎来了一位新朋友，他的名字叫小健，他跟我们一样，身上有这样或者那样的缺点，下面我们就来看一看吧。

出示课本第六页的故事《我是不是很差劲呢？

》

2、学生自由朗读，了解发生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺点？

3、全班学生交流，教师相机引导。

在小健身上发生了几件事？

是哪几件事情？

小健是怎样认为自己的？

你认为他讨厌自己对吗？

你打算如何劝劝他？

三、寻找自己身上的不足之处

1、教师引导：

同学们，听了小健的故事，你是不是感觉自己和小健一样，也有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？

如果你愿意的话，就跟下面的不倒翁先生说一说吧。

2、学生回忆近期自己做的差劲事，然后把它写下来。

四、其实你也很棒

1、教师引导：

同学们，小健遇到了差劲事，我们也遇到了差劲的事情。

不倒翁听说了我们的差劲事情之后，开始说话了。

2、出示课本第九页上面不倒翁说的一段话，学生仔细读一读，了解这段话的内容，明白我们总有这样或那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。

3、小健听了不倒翁的话之后，会怎么做呢？

你想知道小健的后续故事吗？

请继续阅读小贱的故事——《其实，你也很棒》。

学生自由读一读课本第八页的“阅读角”《其实，你也很棒》这篇文章，想想小健听了不倒翁的话之后，会怎么做？

4、学生交流，教师小结，同学们，正如不倒翁说的那样，我们每个人身上都有缺点，我们要正视自己的缺点，学会改进自己，就一定会让自己变得更好，更优秀。

5、相信小健听了不倒翁先生的话，一定会努力改变自己，让自己变得更好。

那么，我们面对自己身上这样或者那样的不足之处，应该怎样去做呢。

6、学生分小组交流，说一说自己打算如何改进自己身上的不足之处，努力使自己变得更好。

7、教师小结：

同学们，大家只要正视自己身上的不足，努力改正不足之处，就一定会变得更好，老师期待大家的进步。

看，三

（2）班，正在开展“我真棒”颁奖晚会呢。

我们去看一看吧。

五、“我真棒”颁奖会

1、教师引导：

大家看这个颁奖会真热闹，看看大家都给自己颁了什么奖？

相机出示课本第九页的下面几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们给自己颁发了什么奖？

为什么颁发这个奖给自己？

2、全班交流，教师相机引导：

三

（2）班的同学给自己颁了这么多的奖，你打算给自己颁一项什么奖呢？

3、学生想一想近段时期自己在哪些方面做的比较好，给自己颁一个奖，并且说一说给自己颁奖的原因。

4、全班交流，教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。

六、课堂总结

同学们，只要大家努力，我相信我们每个人都会成为更完美的自己。

加油吧，同学们！

2、不一样的你我他教学目标：

1、引导学生认识到我们每个人都是不一样的，每个人在性格、特长、爱好等等各方面都与别人不相同。

2、我们要学着接受别人的不一样，与和我们不一样的同学友好相处。

学会和不同的人相处是我们必须具备的本领。

3、认识到用理解的眼光看待他人，认识、接纳他人与自己的不同，我们才会交到更多的朋友，我们的生活会更更丰富，更精彩。

教学重点：

引导学生认识到人与人之间是不一样的，我们要尊重他人，接纳他人。

与各种不同的人打交道，我们的生活才会更丰富，更精彩。

教学难点：

认识到人与人之间是不一样的，学会跟不同的人打交道。

教学准备：

多媒体课件、课本插图、找不同游戏的图片。

预习要求：

观察我们周围的同学，看看他们身上有哪些地方跟自己不一样。

教学过程：

一、导入新课

1、教师引导：

同学们，你们玩过找不同游戏吗？

教师相机出示找不同游戏的两幅图片，引导学生找一找这两幅图片中的不一样的地方。

2、同学们的眼光可真厉害。

下面老师来再来考考大家。

出示两片树叶，引导学生看一看，这两片树叶一样吗？

他们又有哪些不一样的地方？

3、教师小结：

上面的两幅图是不一样的，这两片树叶也是不一样的，其实即使是同一棵树上的树叶，也不能完全相同呢。

如果说班级是棵大树，那么我们每一位同学就像树上的

一片叶子一样，同学之间有很多相同点，可是更多的是不一样的地方。

4、板书课题：

2、不一样的你我他二、找不同

1、教师引导：

同学们，我们年龄差不多，在同一所学校，同一个班级，有很多人的兴趣爱好都是一样的，可是我们每个人又是各不相同的，你们相信吗？

2、教师相机指两位同学上讲台，引导：

同学们，比较一下这两位同学，看看这两位同学有什么不一样的地方？

学生一起找一找这两位同学不一样的地方，教师相机引导学生从、外貌、性格、特长、爱好、家庭、能力各方面去比较比较。

3、小结：

真是不比不知道，一比吓一跳。

想不到两个看起来差不多的同学，竟然有这么多的不一样的地方。

三、想象游戏活动

1、教师引导：

同学们，这里有一个圆，你会把它想象成什么呢？

把你想象的画出来并涂上颜色，然后在小组内相互介绍一下自己的创意。

2、全班交流，教师展示学生的作品，并引导：

同学们，为什么同样是在圆上作画，每个人画的却各不相同呢？

3、小结：

正因为我们每个人都不一样，思维、想法、能力等各不相同，所以我们画出来的画也是不一样的。

四、与“不同”友好相处

1、同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情，但是，我们一定能找到这样的朋友吗？

下面我们来看一看周同同的遭遇。

2、出示课本第12页的插图，引导学生读一读周同同日记，了解周同同遇到的难题了。

3、讨论交流：

你觉得周同同能找到好朋友吗？

为什么？

这种情况下，我们该如何劝劝他呢？

4、学生谈一谈自己的看法，教师相机引导：

同学们，我们每一个人都是不一样的，周同同想要一个和自己一模一样的人，这种可能性是非常小的，所以，他很难找到好朋友。

5、过渡：

同学们，我们身边的每一个人都是不同的，我们要学会和不同的人相处，这是我们必须具备的一项本领。

而有些人和不同的学生相处，心里总会就有一些小疙瘩，怎样才能解开这些小疙瘩，和不同的人交朋友呢？

6、出示情境题：

情景一：

胡晓东就喜欢和女生一起玩，我才不想理他呢。

情境二：

我是个急性子，陈艳是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我最讨厌和他分在同一小组。

情境三：

我都会上网了，可是李丽对电脑还不太懂，太土了，觉得没法跟他谈到一块儿

去。