四上品社第一单元单元备课及主题一教学设计韩海燕.docx
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四上品社第一单元单元备课及主题一教学设计韩海燕
《品德与社会》四年级上册
第
（一）单元生活中的消费
唐王镇老南小学韩海燕
单元备：
单元
内
容
分析
《生活中的消费》共设“生活中的消费”“不同的购物场所”“做聪明的消费者”三个主题。
通过教学，首先让学生指导生活需要消费，消费者需要一定的经济收入来维持，而家庭的经济收入是来之不易的，要学会合理消费，养成有责任心、勤俭节约的良好品质。
其次让学生调查本地的一些购物场所。
最后通过购物及模拟活动，让学生学会选购商品的初步知识。
课标内容标准分析
我的家庭生活：
4、了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理的消费、勤俭节约的途径和方法。
我们的社区生活;4、学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的消费知识，对家里的经济收入已有一定的了解，在本单元的学习中重点交给学生最基本的消费常识，尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。
单元教学目标
单元德育点
情感、态度、价值观目标：
1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、 养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
3、 初步形成民主、法制观念。
能力目标：
1、能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。
2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。
学习和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标：
1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
2、初步理解个体与群体的互动关系。
3、了解一些社会组织机构和社会规则。
4、 初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。
养成有责任心、勤俭节约的良好品质
具备初步的消费者自我保护意识。
单元设计思路
通过采访、统计活动，是学生认识到生活离不开消费，消费需要一定的收入来维持，而这收入来源于父母的劳动，并设计了一个“挣钱”的实践让学生感受到劳动的不易，从而产生理性消费的想法。
教
、
学
方
法
分
析
1、通过情境、问题、探索、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。
2、通过游戏和学校、班级活动，体验安全的必要性，懂得遵守交通规则，掌握基本的自护自救的本领。
课时
安排
10—11课时
1、生活需要消费
主题内容分析
“生活需要消费”由我问爸爸妈妈和我来算算帐两部分内容组成。
教学重点是生活和消费、消费和收入、收入和劳动之间的关系，让学生知道生活需要消费、消费要依靠家庭的收入来维持，家庭的收入需要父母的辛勤劳动，从而使他们关心家庭生活，学会勤俭节约。
课标内容标准分析
我的家庭生活：
4、了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理的消费、勤俭节约的途径和方法。
我们的社区生活;4、学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识。
学情分析
四年级的学生都有一定的购物经历，本单元的教学可以调动和利用学生已有的生活经验，结合学生在现实生活中遇到的实际问题来分析体会。
主题目标分析
1、使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费常识。
2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
3、3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费常识。
4、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约
活动德育点
养成有责任心、勤俭节约的良好品质
尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约
活动方式及建议
1、调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
2、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
3、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来。
教
、学方法分析
通过情境、问题、探索、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。
情境测评设计
获得2元钱的收入
通过这次劳动体验，你有哪些收获？
活动主题（课时）备课
教学内容
我问爸爸妈妈
拟1课时
时间
第2周
第1课时
主题内容分析
我问爸爸妈妈并未直接将消费，而是选取了我们生活中的衣食住行的一个方面住来代替，展示了一幅家庭客厅、卧室陈设图片。
通过这两幅图中楼房的装饰、沙发、茶几等物品的拜访，不难看出这一家庭的消费状况，这就自然地体现了生活与消费的关系。
课标分析
本单元内容是根据《品德与社会课程标准》课程内容中“我的家庭”之4、了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。
学情分析
对于家庭中的消费学生有一定的认识和生活经验，但是对于父母从事的工作、家庭经济来源，学生关注的比较少。
这在教学过程中要多关注，多引导。
活动目标
1、使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费常识。
2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约
德育点分析
知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约
教学重点
难点
引导学生了解一些基本的消费知识，培养学生尊重父母、勤俭节约的好品质。
教、学
方法设计
本活动通过调查、搜集整理资料、讨论等形式进行探究性学习
教学准备
1、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。
２、教师准备教学课件。
教学过程
1、导入
师：
“同学们，从这学期开始，你们就是四年级的大同学了，就是一、二年级小朋友的大哥哥，大姐姐啦，你们高兴吗？
”（高兴）你们都是大孩子了，都为家里做过哪些事？
很多同学都为家里买过东西，或者跟着爸爸妈妈一起买过东西，今天我们要学习的内容就和买东西有关，叫做生活需要消费。
2、师生互动、交流
（1）你认为，什么是消费？
3、观察图片（出示课件插图）
课件：
出示一组超市，家庭家具等图片
（1）请同学们仔细观察，你看到什么？
（2）这些都是与我们日常生活密切相关的事物，你还能举出哪些例子？
结合学生生活实际，引导学生认识我们家庭中的生活用品，都是父母的辛勤劳动换来的，引导学生对爸爸妈妈收入的问题探究的兴趣。
（3）我们的生活处处离不开消费，消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。
而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。
4、了解消费的经济来源
（1）消费需要一定的经济收入来维持。
如果我们能够了解一点儿家庭的收入和支出的情况，就会更加珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。
”
（2）怎样才能了解你父母的收入来源呢？
（3）小组讨论：
如何制定一个访问计划（具体计划）？
（4）讨论前的问题（课件出示）
（a）确定访问对象，并约定访问时间。
（b）把访问的问题一一列出。
（注意：
做好访问纪录、访问时要有礼貌）
5、劳动体验
（1）课件出示四幅画，让学生观察图，并说出图意。
A:
提出问题：
引导学生阅读“劳动体验”的要求，即开展活动的小提示，明确“劳动体验”的有关要求及注意问题。
B:
让学生课下收集、整理废旧纸箱、报刊、酒瓶等，并自己找收购站去卖掉。
（本项活动要在家长或老师的帮助下进行）
（2）通过这次劳动体验，你有哪些收获？
（3）填写“我想说的话”。
6、总结
通过本课学习，我想同学们已经认识到生活和消费，消费和收入，收入和劳动之间的关系。
我们生活中处处离不开消费，消费中的收入需要父母的辛勤劳动所获得，所以我们大家应关心家庭生活，学会勤俭节约，体谅父母的辛苦，并做一些力所能及的家务活。
二次备课
1`消费是与我们的生活紧密相联系的。
例如生活中的衣、食、住、行都需要消费。
（3）谁愿意讲讲你在生活中消费的小故事。
（5）在学生进行讨论时，教师对学生所讨论的问题，进行相应得指导。
（6）交流学生采访的情况，并结合插图，说清楚爸爸妈妈的职业或工作情况，并填写家庭收入表。
（7）深化认识（出示课件）
组织学生在讨论中认识爸爸妈妈的工作，无论从事什么职业，他们都在各自不同的岗位上辛勤的工作，靠他们的劳动为家庭提供了收入来源，激发学生对爸爸妈妈的尊敬和感激之情，从而自觉珍惜他们的劳动成果。
拓展作业设计
学生课下收集、整理废旧纸箱、报刊、酒瓶等，并自己找收购站去卖掉。
（本项活动要在家长或老师的帮助下进行）
现场情境测试设计
通过这次劳动体验，你有哪些收获？
填写“我想说的话”
板书设计
我问爸爸妈妈
家庭的收入和支出
活动主题（课时）备课
教学内容
我来算算帐
拟1课时
时间
第2周
第1课时
主题内容分析
我来算算帐从“我的消费”和“我家的消费”两个方面着重将生活需要消费。
“我的消费”主要是让学生通过填写“一周的支出统计表”和“每学期的支出统计表”，用明确的数字算一算自己的日常消费情况。
课标分析
本单元内容是根据《品德与社会课程标准》课程内容中“我的家庭”之4、了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。
学情分析
如今的儿童普遍缺乏生活自理能力，难有正确的消费观，理财能力更无从谈起，但学会合理消费，打理好自己的财产有事其成人后在社会上立足的基本能力之一，其重要性不言而喻。
活动目标
1、了解家庭支出情况，通过计算、比较，知道自己的消费在家庭消费中所占的 比重。
2、指导学生通过劳动获得几元钱的收入，体会劳动的甘苦，认识到家庭收入的来之不易，感受到理财的必要性。
德育点分析
体会劳动的甘苦，认识到家庭收入的来之不易，感受到理财的必要性。
教学重点
难点
体会劳动的甘苦，认识到家庭收入的来之不易，感受到理财的必要性。
教、学
方法设计
“我来算算帐”是和学生的现实生活密切相关的。
因此，在本节课设计中，我主要采用课堂汇报访问、调查的方法，了解家庭的经济状况。
教学准备
学生准备：
利用课外时间，用上网、观察、调查，问家长等多种方法
整理计算自己一天，一周乃至一学期的消费
教学过程
1、导课
师：
“通过上节课，我们已经知道生活中需要消费，消费中的收入与父母的辛勤劳动分不开。
消费就会有支出。
生活中，我们每天都要消费、支出。
今天我们就一起来算算账。
2、个人消费支出情况
3、家庭日常消费情况
（1）交流家庭日常消费记录情况
（2）讨论：
家庭消费主要有哪些方面？
如：
买电脑、买书、旅游、看医生等。
（3）除了家庭日常消费，说说你家还有哪些消费？
（上辅导班、看文艺演出、参加体育活动等）
（4）家里结余的钱做什么呢？
（5）你自己有结余的钱吗？
如果有，会用来做什么？
4、总结
通过本节课的学习，同学们已经对“我的消费和我家的消费”有了一定的了解。
所以，我们要做到合理消费，在生活中养成不大手大脚、乱花钱的习惯。
在我们生活中，还有许多需要帮助的人，我们应该把自己节约省下的钱拿出一部分给予帮助他们，表达我们一份爱心，让他们也感觉到社会大家庭的温暖！
二次备课
搜集资料
课前已让学生搜集“我的消费”的有关票据，并填写“一周支出统计”和“每学期支出统计”表。
（2）同位交流
根据课前填写的统计表，进行讨论。
（同位之间进行交流）
（3）全班交流，了解周围同学的消费情况。
（4）比较：
通过了解其它同学的消费支出情况，你有什么感受？
拓展作业设计
假如你有结余的钱，你会做什么？
现场情境测试设计
“我是小当家”
板书设计
生活需要消费
生活消费劳动收入支出
密切联系
合理消费，从我做起
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