在农场里教案.docx
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在农场里教案
在农场里教案
在农场里教案1活动目标：
1.能初步控制声音进行歌唱，学习唱休止符和延长音。
２．按原歌词的格式和内容创编新歌词。
３．体验与同伴合作歌唱的乐趣。
活动准备
１．经验准备：
对各种动物动物及叫声有一定的认知经验。
2.物质准备：
小猪、小牛、小鸭、小羊等几种动物的图片，农场背景图、音乐课件，图谱。
活动过程：
一、引题：
小朋友们，今天我们要去参观开心农场，带上我们的好心情一起出发吧。
二、幼儿学习歌曲
（一）、播放音乐课件，幼儿结合课件欣赏音乐第一遍
提问：
1.农场里有谁？
小猪发出了什么声音？
2.小猪打呼噜时的声音都是一样的吗？
有没有变化？
（二）、幼儿听音乐第二遍
（小猪打呼噜有什么变化，我们再来听一遍，一会你来告诉大家。
）
1.引出节奏卡（×○|×○|），让幼儿学念其中的歌词：
噜0|噜0|；引出节奏卡（××|×—），让幼儿学念其中的歌词：
噜噜|叫—|。
学习休止节奏。
（三）教师出示图谱，运用图谱让幼儿理解歌词。
老师把刚才听到的农场里的小猪音乐做成图谱，我们一起来唱一唱。
（四）、引导幼儿能根据小猪的图谱，经验迁移摆对其它的图谱来学唱歌曲。
（幼儿再次听音乐）
1.农场里还有谁？
发出了怎样的声音？
2.老师这里还有图谱，请你们根据你们听到的歌词内容来摆图谱。
3.检查图谱摆放是否正确。
（五）幼儿根据图谱学唱歌曲。
三、创编新歌词
1.．幼儿迁移经验，鼓励幼儿模仿学过的句式，仿编歌词，。
2.请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。
在农场里教案2活动目标：
1、借助图谱，学习运用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。
2、尝试按原歌词的格式和内容创编和替换歌词。
3、体验合作歌唱的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：
经验准备：
理解什么是农场，对小动物的叫声有了一定的认知经验。
物质准备：
图谱、小动物图片、钢琴。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
1、小朋友，今天老师想带你们去农场。
2、农场里有哪些小动物呢？
二、理解歌词，学习演唱歌曲。
（一）、欣赏歌曲，理解歌词
1、让我们一起来听一听都有哪些小动物跟大家打招呼。
2、用音乐把小动物叫出来。
（二）跟着音乐，学唱歌曲。
1、让我们跟着音乐一起和小动物们唱歌吧。
2、分角色演唱歌曲。
3、用接唱的方式演绎歌曲。
三、替换歌词，创编歌曲。
1、农场里除了有这三种小动物，还会有什么小动物呢？
2、它们会怎么唱呢？
或者会干嘛呢？
3、我们一起来唱一唱。
四、结束语
这首歌曲还有一个好听的名字叫“在农场里”。
农场主说玩了一天，农场里的小动物们要休息了，那我们下次再来和他们做游戏吧！
活动反思：
孩子们给了我很大的惊喜，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。
让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。
我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。
在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。
依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。
在农场里教案3-——歌曲《在农场里》
一．活动目标：
１．让幼儿知歌曲的名称，了解歌曲的内容。
２．培养幼儿对歌曲的兴趣。
二．活动准备：
动物头饰和幼儿人数相等
录音机，磁带
三．活动过程：
１．教师带领幼儿做律动《摘果子》进音乐室
２．发声练习《我的小喇叭》Ｃ。
Ｃ＃Ｄ
３．复习歌曲《好朋友，行个礼》
小朋友今天来了许多叔叔阿姨，小朋友应该怎样做（有礼貌问好）。
那么现在请你们找到自己的好朋友，我一起来表演《好朋友，行个礼》。
４．学唱新歌《在农场里》
（1）刚才小朋友唱的真好听，来我们表扬自己一下。
今天老师就带你们农场看一看有什么小动物听一听小动物是怎么唱歌？
（2）老师示范唱一遍。
并出示动物头饰提问幼儿农场里有什么小动物？
（3）小朋友你听到农场里有什么小动物在唱歌？
那你们想不想学小动物唱歌？
（4）幼儿听琴声跟老师一句一句唱。
（5）全体幼儿跟老师将整首歌唱。
（6）请小朋友带上动物头饰，你是什么动物就学什么动物唱。
四．音乐游戏《小猫小猫，你别吵》退场。
在农场里教案4活动设计背景
我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。
《纲要》中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。
活动目标
1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
教学重点、难点
重点：
教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。
难点：
教育幼儿创编新歌词。
活动准备
1、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）
2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。
3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（×○×○，×××—）。
活动过程
一、复习歌表演《小猪睡觉》
1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。
提问：
小猪住在那里?
（引出歌词：
小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）
2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：
噜噜。
二、学唱新歌。
（1）幼儿学唱小猪的叫声。
（出示节奏卡）
1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：
打呼噜时的叫声应该怎么样?
引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：
噜噜。
2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（×××—），幼儿学念噜噜噜。
3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。
（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。
1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。
2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。
3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。
三、创编新歌词。
1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。
2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。
3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。
四、结束谈话。
表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。
并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。
教学反思
音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。
在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。
”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。
《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。
我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。
这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。
同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。
首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：
“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?
”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：
如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?
这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。
本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。
本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。
最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。
此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。
此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。
不过我觉得整个活动效果还好。
小百科：
农场，指农业生产单位、生产组织或生产企业，以从事农业生产或畜牧养殖为主，经营各种农产品和畜牧产品，“大家种有机农场”。
在农场里教案5一、教学目标
1．通过学唱这首歌，感受乐曲欢快的节奏，获得快乐的情感体验。
2．为歌曲创编歌词和动作，发展幼儿的创造力和表现力。
3．感受小动物们活泼可爱的形象，教育幼儿热爱小动物。
二、教学准备
1．知识准备：
了解各种小动物的特点，并初步会唱这首歌。
2．动物头饰（小猫、小狗、小鸡、小羊、小牛、蜜蜂、青蛙）、贴绒图片、节奏卡片、农场背景图、节奏乐器、音乐。
三、活动过程
（一）开始部分：
导入活动，激发兴趣
１．听音乐《小动物走路》进入活动室，表演律动《可爱的小动物》，二声部朗诵《学好样》引出小动物，进入主题。
（二）基本部分：
巩固熟悉歌曲并创编
１．发声练习《我爱我的小动物》
2．节奏练习《动物大合唱》，练习小鸡XXXX|，小狗XX|，小猫X----|，三种节奏，按节奏模仿小动物的叫声。
3．练习歌曲《在农场里》，出示小猪、小牛、小鸭的图片及背景，请小朋友欣赏,老师启发性的提问小朋友:
这是在哪里?
都有什么小动物?
它们在干什么?
让小朋友熟悉歌曲后给小动物伴奏，分声部演奏响板XXXX|，小铃XX|，串铃X-----|。
4．请小朋友边唱边表演一遍,为创编活动打基础。
5．创编活动：
师：
农场里这么热闹，还有许多小动物也想来参加音乐会，你们想想谁还会来呢？
老师示范创编,小狗也来了,我们听听小狗是怎样唱歌的!
6．请个别小朋友创编（小羊等）。
7．引导幼儿用迁移的方法改编歌词，幼儿分组，边操作图片边进行创编练习。
8．请小朋友展示自己创编的歌曲并表演，其余小朋友欣赏。
表扬在活动中表现好的小朋友。
9.幼儿集体表演创编的歌,并配乐器演奏
10．表演：
幼儿分组表演，其余小朋友伴奏。
（三）、结束部分
音乐游戏《农场音乐会》结束活动。
让我们去邀请更多的客人来参加音乐会吧!
在农场里教案6目标：
1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。
2、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。
准备：
动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。
重点：
大胆表演
难点：
按音乐节奏唱歌和跳舞
过程：
一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣。
1、出示小猪：
“小猪怎样叫？
”
2、老师放FLASH，幼儿欣赏。
3、模仿小猪叫的声音表演动作。
二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。
1、自由选择，表演叫声。
2、请个别表演。
3、集体学习。
4、出示动物图卡，按图卡模仿动物的叫声。
三、踩动物脚步节奏
1、选择喜欢的动物胸饰。
2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。
3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。
4、教师简单小结。
活动反思：
歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：
1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。
2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。
我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。
通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。
同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。
以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：
“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？
”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：
“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？
如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？
”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。
本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。
最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。
此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。
在农场里教案7结合了主题《在农场里》，为了提高中班孩子数数能力，尝试对呈封闭状排列的物体进行数数，结合”在农场里”的主题，针对幼儿的年龄特点，通过提供不同层次的操作材料，从而积累封闭式数数的不同经验，同时创设了有趣的情景，在情境中开展数学活动。
活动难点：
学习呈封闭状排列的物体的数数
活动重点：
提高幼儿数数能力
活动目标：
1、在数小鸭的情境中，运用已有数数的经验数数，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。
2、体验帮助鸭妈妈数小鸭的快乐。
活动准备：
1、小鸭若干，（直线排列、曲线排列、呈封闭状排列）。
2、辅助材料：
夹子、笔、数字等。
活动过程：
一、鸭宝宝排队游泳（价值分析：
运用已有数数的经验数数）
情境导入：
暖和的春天来了，小河里的水变暖了，我的鸭宝宝排好了队来游泳了。
1、数数鸭宝宝（出示若干只小鸭呈一字式排列、曲线排列）提问：
数一数有几只鸭宝宝呀？
小结：
嗯，你们的办法真灵，数的真快!
二、鸭宝宝花样游泳（价值分析：
尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力）
情境导入：
我的鸭宝宝说他们要和运动员一样来一次花样游泳了呢。
刚刚它们排好队的时候，我一遍就数清楚是几只了。
可他们一摆了个花样游泳的造型，我数来数去好几遍还没有数清楚，这可怎么办呀？
1、数花样游泳的鸭宝宝
提问：
（1）小朋友，你们来帮帮我，有什么办法能让我数清楚我的鸭宝宝到底有几只呢？
（幼儿相互讨论商量。
）
提问：
（2）你是怎么数的？
你从哪里开始数的？
数到哪里结束？
2、数丢了帽子的鸭宝宝
提问：
（1）可是我的鸭宝宝太顽皮了，把帽子也给丢了，现在小鸭一摸一样了，又该怎么数呢？
小结：
你们的办法真灵，用各种办法记住了从哪只小鸭数起，就能知道数到哪只停下来。
这样不会多数也不会少数，今天多亏了你们教了我这个本领，谢谢小朋友！
3、幼儿帮忙数小鸭
情景导入：
可是你们看呀，还有那么多调皮的鸭宝宝还在河里摆造型，他们长的都一模一样，我数也数不清，请你们用刚刚的好办法快来帮助我吧！
提要求：
鸭妈妈还提供一些工具可以帮助你们数数，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。
4、幼儿交流
提问
（1）：
你数了怎么样的鸭子宝宝？
你是怎么数的？
（2）碰到一摸一样的鸭子你怎么记住的，从哪里开始的？
小结：
今天你们既帮助了鸭妈妈，又让自己学到了许多数数的本领。
以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。
三、鸭妈妈感谢小朋友（价值分析：
体验帮助鸭妈妈的快乐。
）
1、今天鸭妈妈要谢谢你们小朋友，所以要请你们去我家里做客，要感谢你们，我们一起出发吧！
活动评析
活动的选材非常的有趣生动，孩子们非常喜欢，符合中班幼儿的年龄特点。
中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培养了幼儿初步的责任意识，对幼儿的发展具有一定的价值性。
活动的目标清晰，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕”约定”和”遵守约定”展开，及时捕捉孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目标。
如：
小朋友说到：
”兔子不能再车上蹦蹦跳跳”时，老师便追问：
”为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？
”小朋友纷纷说了自己的理由之后老师总结：
”是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危险的事情。
”老师的回应归纳了孩子们的回答。
又如：
狮子爷爷和小动物们分别做了约定以后，老师用PPT的形式归纳总结了这些”约定”，进一步加强了孩子们对”约定”含义的理解。
为后面遵守”约定”的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了”约定”最后倒置的严重后果，知道遵守”约定”的重要性。
在活动中老师在”仔细观察图片”环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去仔细观察，促使孩子更大胆的表达自己的想法。
在农场里教案8仿编歌曲:
在农场里
要求:
1、能用自然的声音、节拍准确地歌唱，并激发幼儿的欢快情绪。
2、能按歌中的句子形式缤纷对自己所熟悉的小动物编出新的歌词，培养幼儿的想象力、创造力。
3、复习游戏《开火车》，能按音乐的节奏做动作，遵守游戏规则。
准备：
农场背景图一张、各种小动物图片
过程：
一、幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室，要求动作合拍。
二、发音及节奏练习《加油干》，要求做动作有精神、有力度。
三、仿编歌曲《在农场里》
1、出示图片（背景图）
聪明的叔叔阿姨门造了一个现代化的科技农场，农场里面住着许多小动物，先请小朋友听一听，小动物们都在干什么？
教师范唱一遍。
2、在幼儿回答的基础上，教师再范唱一遍。
3、仿编歌曲。
（1）农场好大，好绿呀，小猪、小鸭想要请我们小朋友动动脑筋，猜一猜，农场里还住着那些小动物，他们是怎样叫的，并把它编到歌里去，唱给大家听。
（2）幼儿自由发挥讲清楚动物，并把编好的歌唱给大家，其余幼儿可做动物的动作，教师给予肯定、鼓励。
（3）集体个别练习，让幼儿学着唱，教师加以肯定。
四、复习游戏《开火车》
农场里的小动物看到小朋友这么爱动脑筋，心里真
高兴，它们就请叔叔、阿姨们准备了一辆火车，让我们一起到农场里去做客，喜欢吗？
集体做游戏一遍。
五、教师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动室。
在农场里教案9活动目标：
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：
叽、呷、咩、喵。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
活动准备：
1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。
3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。
4、《在农场里》的背景图一张。
活动过程：
一、导入活动。
教师：
今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？
二、出示小动物卡片，激发兴趣。
1、出示农场背景图及小动物图片。
师：
在农场里有哪些小动物?
它们是怎样叫的?
要求幼儿能完整地回答问题。
（先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。
）
2、游戏：
小鸡小鸡在哪里？
——教师做动作并问：
小鸡小鸡在哪里？
幼儿回答：
叽叽叽叽在这里。
师出示字条“叽叽叽叽”。
——教师：
又是谁来了呢？
教师做动作并问：
小鸭小鸭在哪里？
幼儿回答：
呷呷呷呷在这里。
师出示字条“呷呷呷呷”。
——教师：
教师做动作并问：
小羊小羊在哪里？
幼儿回答：
咩咩咩咩在这里。
师出示字条“咩咩咩咩”。
4、教师：
这回是哪位小动物了呢？
教师做动作并问：
小猫小猫在哪里？
幼儿回答：
喵喵喵喵在这里。
师出示字条“喵喵喵喵”。
三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
提问：
这个画面上除了农场和小动物还有什么？
汉字宝宝。
教师：
孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？
1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！
这里有几个汉字？
这些汉字一样吗？
你能猜出这个汉字念什么吗？
2、那小鸭旁边的汉字呢？
3、谁来说说小羊旁边的汉字？
4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！
教师：
我们一起完整地说说这些汉字吧！
这些汉字你们都记住了吗？
四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：
叽、呷、咩、喵。
1、教师：
现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？
教师：
孩子们把你的卡片藏在手里好吗？
请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？
2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。
（粘在墙上）
3、教师：
送对了吗？
我们一起来检查吧！
在农场里教案10活动目标：
1．能模仿各种家禽、家畜的叫声，能注意吐字的正确，发声自然、动听。
2．能按歌中的句子形式对自己所熟悉的小动物编出新的歌词，培养幼儿的想象力、创造力。
3．从音乐中幼儿能感受欢快的情绪。
活动准备：
1．各种小动物图片。
2．歌曲课件。
3．大图谱。
4．农场各种小动物的叫声。
活动过程：
（一）律动进场。
今天我要邀请小朋友们去参观一个非常漂亮、好玩的地方农场。
老师有个小小的要求，我们去旅游一定要注意安全，现在就让我们坐上火车出发吧！
律动，播放《火车开了》，幼儿模仿老师做开火车的动作。
（评析：
通过《火车开了》律动进场，让幼儿能快速的进入去农场旅行这一情景中，一方面给幼儿营造了一个轻松的氛围，另一方面给后面的活动开展开了个好头。
）
（二）了解歌词。
1．卡拉农场到了，好美的景色啊，我们下车吧！
（幼儿做到自己的位置上）
2．听，农场里有什么声音啊？
（播放各种小动物的叫声）小动物们都在欢迎我们呢！
幼1：
有小猪的声音。
幼2：
还有牛的声音。
幼3：
还有鸡的声音。
幼4：
还有羊的声音。
3．看，农场里的小猪看到我们小朋友可开心了！
你觉得小猪会怎么样欢迎我们呢？
幼1：
小猪们会拍手欢迎我们。
幼2：
小猪们会唱歌欢迎我们。
幼3：
他们还会跳舞呢。
（评析：
这一环节发挥了幼儿的想象力，请幼儿充分想象小猪们会怎么样欢迎我们，让幼儿充分说，教师在幼儿说的同时接入下一部分，起到承上启下的作用。
）
4．是的呀，农场里的小猪看到我们就噜噜，噜噜，噜噜的叫起来了，谁能学一学小猪叫的声音？
可小猪的叫声是很好节奏的，我们跟着图谱一起来学一学，大歌谱：
猪儿在农场（噜噜），猪儿在农场（噜噜），猪儿在农场（噜噜叫），猪儿（噜噜噜）。
5．休止符号：
请大家一跟着吴老师一起有节奏的来说一说，提醒幼儿注意休止符号，在我们的图谱中藏了个小秘密，有一个符号，它叫休止符号，只要一说到它那呀，我们就要马上闭上嘴巴，你知道哪个是休止符号吗？
（幼儿指出）小猪的小屋四周回荡着小猪欢快得叫
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