部编新教材一年级语文下第五单元.docx
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部编新教材一年级语文下第五单元
部编新教材一年级语文下第五单元
5、动物儿歌
教学目标:
1、会认12个生字,会写会用7个字,正确认读本课词语。
2、正确流利地朗读课文,结合词句理解字义。
3、了解课文的句式结构:
谁在哪儿做什么,正确地朗读儿歌。
教学重难点:
识字写字。
课前预习:
1)读课文2)口头组词
教学过程:
一、课前检测:
认生字组词读句子。
二、揭示课题,出示学习目标:
三、自主学习:
1、自由读课文,不会的字多读几遍,用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文(纠正错误读音)
3、同桌互查(认读生字、交流识字方法)。
四、检查自学情况:
1、做识字游戏:
你读我指。
2、指名读课文。
3、出示生字加一加组新字。
1)虫虫虫虫虫虫2)辶辶辶门又人米
青廷马义知朱米云告日良欠良
4、出示“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”6种动物的情景图。
图文对照反复读词语。
(带拼音、去拼音、拿去图片读单个的词语)
1)仔细观察它们的名字,你发现了什么?
(1)1组字都是左右结构的字
(2)都有虫子旁(3)都是形声字
2)去掉“虫”旁剩下的字读音和整个字的读音相同或相近。
像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字我们叫形声字,知道了形声字的这个特点,可以帮助我们记住好多汉字呢!
(2)2组字粮、走之旁的字都是形声字。
左右结构、半包围结构
5、小动物们分别在干什么呢?
我们来对读好吗?
(1)师:
蜻蜓生:
半空展翅飞。
我们来看“展”这个字,做做伸展的动作,这个字你还在哪见过?
(生活中识字)
(2)师:
蝴蝶生:
花间捉迷藏
(3)师:
蚯蚓生:
土里造宫殿蚯蚓怎么是造宫殿呢?
解释宫殿:
出示图片宫殿是非常雄伟漂亮的。
它的房子就像宫殿。
(4)师:
蚂蚁生:
地上运食粮
师:
蚂蚁在地上干什么?
运食粮也就是运粮食,为了读起来好听所以也可以说运食粮。
(5)师:
蝌蚪生:
池中游得欢
(6)师:
蜘蛛生:
房前结网忙
师:
谁见过蜘蛛的网?
到黑板上来画一画。
最早的甲骨文指鱼网,蜘蛛的网跟它有什么相像的地方吗?
6、识字歌谣:
蝴蝶蜻蜓空中舞,蜜蜂花间采蜜糖。
蜘蛛房前忙结网,成群蚂蚁运食粮。
蚯蚓地下造迷宫,蝌蚪戏水莲叶旁。
蟋蟀欢唱池边藏,动物世界真热闹。
五、多种形式读。
1、自读、开火车读,要求读得正确、流利;
2、读给同桌的小伙伴听。
六、小小书法家,书写要规范。
1、出示生字齐读。
2、分析字型;观察每个字在田字格里的位置。
3、看老师范写,抓住关键笔画,在田字格里定位。
4、独立写字。
七、总结:
学了这一课,大家有什么收获?
八、课堂检测:
完成小状元
板书设计:
动物儿歌
蜻蜓半空展翅飞
蝴蝶花间捉迷藏
蚯蚓土里造宫殿
蚂蚁地上运食粮
蝌蚪池中游得欢
蜘蛛房前结网忙
6、古对今
教学目标:
1、会认12个生字,会写7个生字;正确地人都本课词语。
2、正确地朗读课文,了解课文的意思。
3、了解对子中词语的组成特点。
教学重难点:
识字写字。
课前预习:
1)读课文2)注音3)口头组词
一、课前检测:
开小火车读词语,选词语造句
2、揭示课题,出示学习目标。
3、自主学习:
1、自学提示:
1)自由读课文2遍。
2)认读生字卡片中本课的生字、词语。
2、汇报:
A、读下列词语,说说你有什么发现?
(去拼音开火车认读生字)
zhāoxīwùxiáshǔchényuánxìliángyánlǐyángkùxiāng
朝夕雾霞暑晨园细凉严李杨酷香
B、认识多音字:
(扩词,再读一读)
朝zhāo朝霞、朝夕、朝气
cháo朝代、唐朝、朝阳区
C、看图读词,理解词义。
严寒酷暑和风细雨朝霞夕阳(酷暑什么意思?
)莺歌燕舞鸟语花香
D、认读生字,说记字方法:
指名说,同桌互说。
F、老师用生字编了一首歌谣,各自读生字歌谣,齐读:
古朴村落是我家,严寒酷暑皆如画。
清晨朝阳金灿灿,夕阳如火映晚霞。
鸟语花香杨柳绿,微凉细雨漫天洒。
桃李芬芳花绽放,方圆百里景最佳。
4、朗读课文:
各自小声读、齐读。
5、指导书写:
1、观察生字字形,说说需要注意的地方。
2、重点指导:
语、香,禾、木字做偏旁需要注意什么?
其他生字自己独立书写。
6、课后检测:
听写句子。
春来鸟语花香,冬去山明水秀
7、总结:
学了这节课你有什么收获?
板书设计:
6、古对今
凉语香
禾、木:
左右结构捺变点,上下结构撇捺长。
7、操场上
教学目标
1、会认12个生字,会写7个生字;认识火字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重难点:
识字写字。
课前预习:
1)读课文2)口头组词
教学过程:
一、课前检测:
听写词语。
二、导入新课,出示学习目标:
三、自主学习:
1、自由读课文,不会的字多读几遍,用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文(纠正错误读音)
3、同桌互查(认读生字、交流识字方法)。
四、检查自学情况:
1、指名读课文。
2、开火车认读生字,交流识字方法。
1)偏旁归类:
打—拍—操—拔足—跑—踢锻—铃
2)换一换:
扬—杨练—炼3)加一加:
本—体执—热市—脑4)减一减:
射—身
3、读词理解词意。
热闹:
说明操场上活动多,充满欢声、笑声。
“闹”在这词里读轻声。
锻炼:
通过体育活动使身体强壮的意思。
如:
连一连,读一读。
(通过搭配练习指导运用)
打拍跳踢
气球皮球排球足球地球皮筋
五、多种形式读。
1、自读、开火车读,要求读得正确、流利;
2、读给同桌的小伙伴听。
六、指导写字。
1、观察生字在田字格中的位置,想想怎样书写才漂亮。
2、师范写,生书空。
学生先描红,再练习写田字格的生字。
六、课后检测:
板书设计:
7、操场上
活动热闹
8、人之初
教学目标:
1、认识13个生字,会写7个生字。
2、正确地朗读课文,熟读成诵,积累语言。
课前预习:
1)读课文2)标小节3)口头组词
教学过程:
一、课前检测:
二、揭示课题,出示学习目标:
三、自主学习:
1、自由读课文,不会的字多读几遍,用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文(纠正错误读音)
3、同桌互查(认读生字、交流识字方法)。
四、随文检查识字:
(一)读词识字:
1、汇报各组学习生字的方法。
师归纳方法:
1)归类识字:
远—近—迁
2)换一换识字:
芒—忙秀—香刻—该
3)加一加识字:
目—相犬—器刀—初
4)比一比识字:
幻—幼羽—习玉—王
(二)易错字区分:
近和进:
字音相同,字形相近,字义不同。
“近”表示距离短;现在以前不久的时间。
而“进”则表示向前移动;入,往里面去。
例:
(近)日指最近过去的几天,近来,应用“金”;
(进)入指进到某个范围或时期里,所以用“进”。
五、多种形式读。
1、自读、开火车读,要求读得正确、流利;
2、读给同桌的小伙伴听。
六、小小书法家,书写要规范。
1、出示生字齐读。
2、分析字型;观察每个字在田字格里的位置。
3、看老师范写,抓住关键笔画,在田字格里定位。
独立写字。
七、总结:
学了这一课,大家有什么收获?
八、课堂检测:
板书设计:
8、人之初
之近义
第二课时
教学目标:
1、复习本课生字新词;正确流利地朗读课文。
2、体会课文含义,明白读书学习的重要性。
教学过程:
一、课前检测:
二、揭示课题,出示学习目标:
三、朗读诗文,理解大意。
1、出示诗文,读准字音。
1)教师范读(语速适中,学生听清字音)
2)学生自读(给学生充足的时间)
3、指名读(多种形式:
拍手读,男女生分读,小组读,接龙读)
2、理解诗文:
1)你读懂了哪些内容?
学生汇报,老师适时讲解:
琢、苟、道等字词的意思。
2)指名讲解诗文的意思(学生尝试讲解,老师适时补充)
3)老师对诗文意思进行小结。
(学生互说)
【译文】人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。
如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?
玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;同样的道理,人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
4)拓展学习:
香九龄,能温席,孝于亲,所当执。
融四岁,能让梨,悌与长,宜先知。
讲一讲黄香和孔融的故事。
四、明理品读。
1、黄香、孔融为什么能有这样的品质?
2、我们应该向他们学习什么?
3、让我们再来把这几句三字经有感情的读一读(自由读后齐读)
五、小结:
这节课你有什么收获?
今天我们学习了三字经中的一部分内容,希望同学们效法古人,从小就努力用功读书,长大做一个有用的人。
六、课后检测:
板书设计:
8、人之初
学习专一坚持
口语交际
教学目的:
1、用普通话进行电话交谈,能把话听清楚、说明白。
2、学会打电话的方法,说话要简洁明了、有礼貌。
3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。
教学重点:
练习打电话。
教学难点:
指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。
教学过程:
一、谈话导入。
打电话是现代人生活中的一种交流方式。
打电话可以增进人与人之间的了解,增进感情。
今天,我们就来给朋友或亲人打电话。
你想好给谁打了吗?
准备和他说些什么呢?
二、创设情境,整体练习。
1、联系生活实际,明确打电话的目的。
回想生活中打电话的情景,知道打电话为了沟通信息、商量事情、问候......
1、小组讨论交流,做好打电话的准备。
明确给谁打电话,要和他说些什么?
查找电话号码
2、小组合作,进行打电话的游戏。
两人一组练习,注意运用文明用语:
你好、再见.....要把话说清楚、完整,同时认真听对方讲话,明白对方的意思。
3、汇报表演打电话。
1)打电话约同学踢球。
明明:
喂,你好!
是丁丁吗?
丁丁:
你好!
我是丁丁。
有什么事吗?
明明:
丁丁,我是明明.周日上午8点我们去学校操场踢足球,好吗?
丁丁:
好呀.我会准时到达学校操场的。
明明:
那我们就周日上午8点学校操场见。
丁丁:
好的,明明,再见。
明明:
再见。
在师生交流中小结:
生活中我们邀请人家的时候,要注意称呼(礼貌)、时间(准确)、邀请地点(清楚)、干什么(内容具体),这样我们就学会打电话邀请了。
2)打电话向老师请假。
3)有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家。
4)练习打电话:
交换打电话的内容,师生评议。
三、小结:
这节课你有什么收获?
语文园地五
教学目标:
1、朗读儿歌,运用多种识字方法认识8个生字。
2、观察三组生字找出相同点,根据他们的偏旁识字。
3、掌握区分同音字的方法。
积累歇后语。
4、掌握音序查字法的口诀,学会用音序查字法查生字。
教学过程:
一、揭示课题,出示学习目标:
二、课堂练习:
1、识字加油站:
1)读一读儿歌,说说你发现了什么?
2)交流识字方法:
字族文小儿歌:
河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛,
保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。
请你保护小青蛙,它是庄稼好卫士。
2、我的发现:
1)先读一读三组生字,再观察他们的特点。
2)第一组:
都有口字旁,与嘴有关。
第二组:
都有提手旁,与手有关。
第三组:
都有足字旁,与脚有关。
3、字词句运用:
1)选一选,填一填。
(青—清再—在)
清:
指纯净透明,没有混杂的东西。
青:
指绿色。
再:
表示两次,第二次。
在:
表示存在、正在、在于,也表示时间、地点、范围等。
A、先弄清同音字的区别。
B、读通句子,结合句子的意思和字义填空。
2)比比谁最快。
A、看谁先从字典里找到这几页。
20页187页206页……
B、看谁先从字典里查出下面的字。
音序查字法口诀:
音序查字要记牢,先把大写字母找。
字母下面找音节,看看它在第几页。
C、练习查字:
全班一起查,同桌练习查。
4、日积月累:
1)读一读,说说什么是歇后语?
2)朗读背诵,说说你知道的歇后语。
三、课后检测:
和大人一起读《狐狸和乌鸦》
教学目标:
1.通过借助拼音、插图等读懂故事内容。
2.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的乐趣。
3.能认真倾听他人发言,能勇敢表达自己的阅读感受,初步养成良好的阅读习惯。
教学重点:
通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的乐趣。
教学难点:
能认真倾听他人发言,能勇敢表达自己的阅读感受,初步养成良好的阅读习惯。
教学过程:
一、课前导入:
1、这节课老师给大家带来一个有趣的故事《狐狸和乌鸦》,谁听过?
2、板书题目,大家都喜欢读故事,肯定知道读的时候要注意:
大家一起读书时,尽量保持安静,不打扰他人,向他人请教问题时要小声。
二、小耳朵听故事。
1、学生捧起书,仔细听老师读故事。
这个故事讲了一件什么事?
2、同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决。
3、检查朗读。
(1)指学生朗读。
(2)男女生比赛读。
(3)全班比赛读。
4、理解词义。
得意:
称心如意,感到非常满意。
一溜烟:
形容跑得很快。
直流口水:
口水因某种刺激,一直往下流。
5、狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉,表现怎么样?
于是它想了想,会想些什么呢?
快速读课文,用笔画出狐狸是怎样来骗乌鸦的肉的句子。
读文画相应的句子。
6、集体交流狐狸的骗术。
(1)出示第一句“您好,亲爱的乌鸦!
”狐狸为什么要这样说呢?
比较句子:
您好,亲爱的乌鸦。
你好,亲爱的乌鸦。
理解“你、您”的用法,体会狐狸的虚假。
指导朗读。
乌鸦是什么反应?
它会怎么想呢?
(2)出示狐狸的第二句话:
“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?
”
A、这一次,狐狸抓住什么内容与乌鸦交谈?
孩子是父母的宝,狐狸又来关心它的孩子了,看狐狸真是热心啊!
谁来读一读这一句?
B、乌鸦的反应和上次一样吗?
(不一样,它看了狐狸一眼)
C、乌鸦为什么会看狐狸一眼?
此时它会怎么想?
(3)出示狐狸的第三次对话
说说狐狸又打什么鬼主意了?
(赞美羽毛、嗓子)
看来,狐狸是为了达到目的,真是说尽了好话啊!
那么谁愿意来当狐狸赞美这只乌鸦?
指导朗读。
7、一起说内容:
把这个故事的主要内容用自己的话说说。
三、小结:
读了这个故事后你有什么收获?