部编版七年级上册道德与法治全册教学设计.docx
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部编版七年级上册道德与法治全册教学设计
部编版七年级上册道德与法治全册教学设计
C.正确的学习目的能够促进我们进步
D.兴趣可以激发我们的求知欲望，促使我们进步
4.进入中学以后，李玲总是抱怨“学习真的太辛苦，我甚至都不想上了。
”李玲之所以这样，是因为（）A认为学习是一个苦乐交织的过程
B.只看到学习中的困难和辛苦
C.认为学习中需要克服困难
D.只看到学习中有甜
5.一个同学总结自己的学习经验时这样说“努力非常重要，要努力，但是不能用蛮力.不动脑，不复制别人的学习方法，不从自己的实际出发是不行的，要在努力中掺入对自己的认识。
”这告诉我们要（）A端正学习态度
B.培养良好的学习习惯
C.珍惜时间努力学习
D.掌握适合自己的学习方法
6.小乐放学回到家，高兴地对妈妈说今天生物课上，我看到花园里花盆下的老鼠，一见到光线就很快爬走了。
小乐的举动说明（）A他获得学习中的快乐
B.他看到了花园里盛开的花而感到很高兴
C.他放学后见到妈妈很高兴
D.上生物课很好玩我的收获我的收获
第三课第三课发现自己发现自己
第一框第一框认识自己认识自己学习目的
1.明白正确认识自己意义重大，学会认识自己.发现自己。
2.利用认识自己的多种途径，全面认识自己。
3.正确认识自己要正确对待他人的态度与评价。
学习内容
【课堂导入激发互动】
借助漫画的小鸡和小鸭的能力比拼导入
【发现探究合作交流】
1.正确的认识自己，可以促进______________。
每个人都是____________________，认识到自己的________和____________,有助于我们增强对自己的___________，更好地_____________的能力。
2.正确的认识自己，可以促进______________。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开__________________，从而更好地_______.________和__________他人，与他人_____________。
3.认识自己的途径我们可以从_______._______._______等方面来认识自己可以从________和____________来认识自己，可以从_________________来认识自己，可以从在_______________来认识自己；我们可以通过______________来认识自己对自己抱有__________的态度，不骄傲也不___________，能帮助我们调节和_________自己的行为；_____________是我们认识自己的一面镜子。
___________有助于我们形成对自己更为__________.__________.__________的认识。
【
【互疑互问思维创新】
】
如何正确对待他人的态度与评价
【回顾概括
【回顾概括反思延伸】
反思延伸】
1.邀请同学.朋友.老师和家人，请他们谈谈对你的看法，并将他们的看法以及你的自我认识写下来。
通过学生作自我介绍.其他学生进行评价等方式，使大家认识到发现自己.正确认识自己是多么的重要，从而引入本课的内容教学。
过程教师你了解自己吗我想请一名学生向大家介绍一下自己，并归纳出自己的外貌.性格.兴趣爱好.优缺点等。
这些归纳到底全不全面呢我们要如何全面.深刻地认识自己呢学生作自我介绍。
教师“认识自己”对我们到底有多重要呢老师给同学们讲述一则小孩抓糖的故事一个小孩跟他爸爸去邻居家玩，邻居很喜欢这个小家伙，就拿出糖罐说“来，抓一把。
”小孩两眼看着糖罐，手却一动不动，邻居催促了几次，小孩就是不伸手。
最后，邻居只好自己动手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。
在回家的路上，小孩的爸爸问他“平时你最爱吃糖果了，今天为什么不自己伸手去拿”如果你是那个小孩，你会怎样回答看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。
故事中的小孩是这样告诉他爸爸的“我的手小，抓一把抓得太少。
他的手大得多，还是让他抓好一些。
”教师提问这个小孩的聪明之处在哪里学生教师小孩能正确地认识自己，知道自己的短处并巧妙地避开，从而为自己争取更大的好处。
“认识你自己”，这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话，作为神对人的忠告，这被当时的哲学家认为代表了人类的最高智慧。
在我国春秋战国时期，著名的军事家孙武把“知己知彼，百战不殆”作为一条军事箴言写入孙子兵法，以传之后世。
可见，正确认识自己是多么重要。
过程教师同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门之时，我们对自己了解吗正确认识自己重要吗我们怎样才能正确地认识自己呢为了解开这一个个疑问，请同学们翻开课本25页，我们今天学习第三课“发现自己”。
教师板书揭示课题。
二.自主探究，信息搜索过程活动1“运用你的经验”（教材P25）。
教师请同学们自学“运用你的经验”（教材P25），思考提出的问题，教师归纳。
问题在每个镜头里，你展现的形象是怎样的请尝试用几个词语进行描述。
你对自己展现出来的形象满意吗听听同学的意见，他们对你的看法怎样1指导学生根据自己的实际情况填表。
2让学生思考，对自己展示出来的形象是否满意。
3同学之间互相交流，看看别人对你的评价如何，与学生的自我评价相比有哪些差别。
教师别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。
有时候，我们认识自己不够全面，不能客观地看待自己的优缺点，从而阻碍了自我发展。
因此，正确地认识自己非常重要。
首先，老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。
板书人贵自知教师进入初中，大家的自我意识不断增强，我们需要正确认识自己。
每个人都是丰富多样，不断变化发展的；我们对自己的认识也受到知识.经验等的限制，存在一定的局限性。
这些增加了大家认识自己的难度。
然而，认识自己又很重要。
活动2“阅读感悟”（教材P26），学生自学材料，思考提出的问题，教师归纳。
多媒体呈现你的“自我”在哪里周国平一个孩子摔了一跤，觉得痛，便说“我痛了。
”接着又说“我不怕痛。
”这个觉得痛的“我”和这个不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢我在照镜子，从镜子里审视着自己。
那个审视着我自己的“我”是谁，那个被我自己审视的“我”又是谁，它们是不是同一个“我”你拉开抽屉，发现一张你小时候的照片，便说“这是小时候的我。
”你怎么知道这个是小时候的“我”呢小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一个“我”呢夜深人静之时，你一人独处，心中是否浮现过这样的问题“我是谁我从哪里来我将到哪里去”你是否也思考过文中所提到的问题“我是谁我从哪里来我将到哪里去”你怎么看待自己开始思考“我是谁”这个问题学生回答教师总结同学们，由此可见，我们对自己还是不完全了解，所以我们有必要去人识自己。
那么正确认识自己有什么重要意义呢我们怎样才能正确地认识自己尼请带着这些问题，阅读课本第27页文字，找出问题的答案。
板书认识自己很重要正确认识自己的重要意义
三.全员互动，交流共享活动1“探究与分享”（教材P27），通过小组同学之间的合作.探讨，得出相关问题的答案，教师给予适当指导，最后归纳出正确认识自己的重要性。
过程你如何看待小刚对自己的认识这样的认识给他带来怎样的影响出示问题讨论小刚的做法是否正确，从而明确正确认识自己的重要意义。
学生分组讨论，由各小组组长将讨论的结果进行整理。
小组代表交流小组A小刚的做法是不对的，要正确认识自己，知道自己的不足。
正确认识自己，可以促进自身发展。
小组B小刚的做法是不对的，要看到别人的长处，知道自己的不足。
正确认识自己，可以促进与他人交往。
教师同学们通过探究，知道了正确认识自己的重要性，对自己有了清晰而完整的自我认识，能够让我们知道自己究竟是怎样的人。
正确认识自己，是把握自己与他人关系的重要环节。
这样我们可以看到自己与他人是相似的，能够更好地理解他人，善待他人。
请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径.方法”。
板书多把尺子量自己活动2“探究与分享”（教材P28）
【设计意图】
通过小组同学之间的合作.探讨，给学生创造合作学习的空间，培养了学生合作的习惯和交流表达的能力，分享合作成功的快乐。
同时还可以找到正确认识自己的途径和方法。
过程多媒体呈现“探究与分享”（教材P28）。
你对自己的认识有多少请你完成下面的句子，越多越好。
我_______________________________________________________我_______________________________________________________我_______________________________________________________你是从哪些方面认识自己的你是怎么得出这些认识的以小组为单位，完成下列活动。
画画像。
拿一张白纸，用文字.图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。
猜猜看。
每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。
第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么最后公布答案。
谈感受。
当事人分享自己满意的部分，不满意的部分；听到别人评价后的感受。
1学生填表，并完成后面的活动。
2小组开展合作，探究，比较一下别人眼中的自己和自己眼中的自己。
3师生归纳自我评价与他人评价的途径与方法。
（课件呈现或板书）途径可以从生理.心理.社会等方面来认识自己。
方法自我评价和他人评价。
教师总结并提出新的问题通过分析，我们知道了正确认识自己的方法主要有两种一种是自我评价，一种是他人评价；那么为什么说这两种方法能帮助我们正确地认识自己呢活动3请同学们阅读课本P2829相关内容后，了解自我评价和他人评价的作用。
【设计意图】
让学生通过自主学习的方式，知道自我评价和他人评价的作用，能加深学生对知识的理解，既充满情趣，又培养了学生的多种能力，渗透着情感态度和价值观的教育。
自我评价的方法自我观察和分析。
可以观察自己在学校和家庭中的表现.自己的强项和弱项.自己感兴趣的事情和讨厌的事情等，可以分析自己过去的生活经历.自己成功的经验或失败的教训等。
例如，可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动，描绘自己的情绪.情感体验，评价自己的个性特征和行为表现。
与他人比较。
比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。
尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的认识和了解。
学生A自我评价是一个人对自己的判断，它最能代表一个人认识自己的水平。
对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
学生B他人评价是我们认识自己的一面镜子。
有人说“要想了解自己，最好问问别人。
”他人评价能够帮助我们发现和缩小自己的盲区，有助于我们形成对自己完整.清晰的认识。
教师对待他人评价，我们需要反思他人的评价合理吗哪些部分我们可以接受哪些部分我们应该接受哪些部分我们可以选择不接受那么，到底我们应该如何正确对待他人的评价呢活动4“探究与分享”（教材P30），通过小组同学之间的合作.探讨，得出相关问题的答案，教师给予适当指导，最好归纳出正确对待他人评价的方法。
要想知道我是谁，并不是那么容易。
在不同人的眼里，我就有所不同。
数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功，英语老师则说我不太用功。
在女同学眼里，我是她们的朋友；在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。
同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。
在邻居眼里，我是个勤快的女孩子，在妈妈看来，我很懒。
奶奶说我淘气得像“假小子”，爸爸说我已经长大，妈妈却说我还很小。
在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。
不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同你觉得“我”该如何对待这些评价学生交流讨论。
教师概括如何正确对待他人的评价，我们可以参看课文P30的“方法与技能”。
（课件或板书呈现答案）正确对待他人评价，要做到1用心聆听；2勇于面对；3平静拒绝。
教师总结同学们，认识自己是一个长期的过程，这是一辈子的事情，重要的是，在这个过程中，我们不断探索自己，发现自己自我评价和他人评价不一样；真实的自己与理想的自己有一定的差距；自身的特点与别人的期待不相吻合生命从来就是丰富的，这样的不一样，这样的差距，这样的不相吻合，会让我们的探索更加有趣，不是吗
四.知识总结
一.认识自己
（一）人贵自知1认识自己很重要。
2正确认识自己有什么重要意义1正确认识自己，可以促进自身发展。
2正确认识自己，可以促进与他人交往。
（二）多把尺子量自己1正确认识自己的途径和方法。
1途径可以从生理.心理.社会等方面来认识自己。
2方法自我评价和他人评价。
A自我评价的作用；B他人评价的作用。
2如何正确对待他人评价。
1用心聆听。
2勇于面对。
3平静拒绝。
六.课堂小结通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。
同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧
3.2做更好的自己做更好的自己教学目标知识目标1知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2学会欣赏自己。
3掌握做更好的自己的要求。
4正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
能力目标1通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集.提取有效信息和分析问题.解决问题的能力。
2通过教学活动，把知识学习.能力发展.情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究.交流的水平。
情感.态度与价值观目标1积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3培养学生良好的品格，发现自我.完善自我，确立积极向上的人生态度。
重难点突破重.难点做更好的自己。
突破方法“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析1如何积极接纳自我；2学会欣赏自我；3如何做更好的自己；4发掘自身潜能的方法通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。
教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
探究新课堂
一.直接导入，启动思维方法方法活动导入。
【设计意图】
通过“运用你的经验”（教材P31）板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。
过程多媒体呈现“运用你的经验”（教材P31）。
进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也有些土气有时，她会学着别人的样子讲话.做事，这又让她觉得很累。
你怎么看待晓蓉的累你是否有过类似的经历如果有，它们给你带来了怎样的影响你是如何理的1结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。
2各小组代表对讨论的结果进行交流发言。
3教师归纳，引出课题。
二.自主探究，信息搜索学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。
自学提纲1我的风采。
1为什么要接纳自己接纳自己，包括哪些内容2学会欣赏自己的方法.原因和意义分别是什么2我要飞得更高。
1怎样做更好的自己2每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面3发掘自身潜能有哪些方法
三.全员互动，交流共享要求通过小组合作.探讨.交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。
过程活动1“阅读感悟”（教材P32）。
在这个世界上再也没有第二个我。
我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。
我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。
我拥有自己的一切我的身体，以及我的一切行为；我的所有感觉愤怒.喜悦.沮丧.友爱.失望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。
我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。
我就是我，自得其乐。
节选自维吉尼亚萨提亚新家庭如何塑造人过程1学生阅读材料。
2教师提出问题接纳自己，包括哪些内容3小组探讨。
（如身高.性别.体形.行为习惯.家庭.学习成绩.相貌.性格.优点.缺点等）4学生代表交流。
5教师归纳答案积极接纳自我，需要接纳自己的全部。
既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格.思想，也接纳外在的身体.相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。
活动2“探究与分享”（教材P33）过程1多媒体呈现教材P33“探究与分享”。
每个人都是不完美的。
有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避.掩饰。
有些不完美，如__________________，我能接受，因为__________________有些不完美，如__________________，我不能接受，因为_________________接纳自己的全部是不是很难做到你有没有什么好办法和同学分享接受不完美，我会_______________________________________2结合自己的实际情况填空。
3小组合作.探讨。
4学生代表交流。
1你不能接纳自己的哪些方面（如手脚不灵活.不够自信.太过保守.盲目效仿.外貌不出众）2如果要接纳自己，你会怎么做（如努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。
现在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕别人说。
笨手笨脚是我的一部分；无所谓，别人怎样看，是他们的；强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象）3对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看（必须面对现实，勇敢接受。
）5教师归纳。
同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。
因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。
这就需要们从现在开始，学会欣赏自己。
活动3“探究与分享”（教材P3334）过程1多媒体呈现“探究与分享”（教材P33）材料。
3要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。
4学生代表交流。
1我们要怎样接受别人的意见呢（欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。
正确认识自己，认真分析别人自意见，如果正确虚心听取。
）2我完全接纳了自己，还怎么进步呢（做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源，不断进步。
）3俗话说从小看大，三岁看老。
我还能改变吗（做更好的自己，需要主动改正缺点，要有勇于改正缺点的勇气。
）4我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。
我该怎么办呢（做更好的自己，还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。
）4教师归纳答案。
5活动4“探究与分享”（教材P35）过程1多媒体呈现“探究与分享”（教材P35）材料。
你有哪些改正缺点的方法具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”，而不要说“我对自己不负责任”；从小的缺点.对你来说最容易改正的缺点开始；只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励；请一个你信任的人来协助你；在公开场合做出改正缺点的承诺；运用自己以前改正缺点的成功经验；2学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。
3学生代表交流。
4学生一起读教材P35“方法与技能”中的“改正缺点的方法”。
活动5阅读下面材料，思考问题。
多媒体出示以下材料失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。
胡达克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。
爱迪生一生有2000多项发明。
马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。
1教师根据材料提出问题。
1材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗2我们怎样才能发掘自身的潜能呢2要求学生结合材料，阅读教材P36“相关链接”的内容，分小组探讨教师提出问题。
3学生代表交流1每个人的潜能都不一样。
从材料中我们可以看出虽然刘伟失去双臂，他在演奏方面有很大的潜能；胡达克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生发明方面的潜能；马克思有语言方面的潜能。
一样。
他们之所以能够取得成，是因为他们都具有顽强的毅力.坚强的意志.持之以恒的精神.明确的奋斗目标2我们可以通过自我观察.探索.实践.努力等方法来发掘自身的潜能。
4教师归纳首先老师对同学们这种善于思考.勇于探究.积极发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。
针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的呢我想，只要大家抓住这个问题的【关键词】
“潜能”，就很清楚第一种观点是正确的。
针对二个问题的答案，同学们回答得非常好。
希望大家通过这种方法来发掘自身的潜能。
四.精讲点拨，知识整合知识要点1为什么要积极接纳自我2积极接纳自我包括哪些内容3学会欣赏自己的方法.原因和意义分别是什么4怎样做更好的自己5每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面问题1为什么要积极接纳自我方法以学生的探究活动和教师指导为主。
教师根据教材中“运用你的经验”图片及材料，引导学生积极思考.深入探讨，让学生在活动中产生认识，必要时，教师加以指导.启发。
学生代表交流。
小组A随着自我认识的不断深入，我们越来越开始关注自我形象，这很正常。
材料中的晓蓉觉得自己很累，是因为她不能正确地认识自己，不能接纳自身的不足。
如太过保守.不够自信.羡慕别人.盲目效仿所以她觉得很累。
小组B我也曾有过和晓蓉一样的经历。
这严重影响了我的学习和健康，上课精力不集中.注意力分散.学习
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