鄂教版三年级语文下册《第一朵杏花》ppt课件.ppt
《鄂教版三年级语文下册《第一朵杏花》ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版三年级语文下册《第一朵杏花》ppt课件.ppt（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
16第一朵杏花第一朵杏花（鄂鄂教版）教版）三三年级语文下册年级语文下册竺可桢简介竺可桢简介（一一）竺可桢竺可桢（1890（18901974）1974）中国气象学中国气象学家、地理学家，中国近代气象学家、地理学家，中国近代气象学的创始人之一。
浙江绍兴人。
的创始人之一。
浙江绍兴人。
19181918年获美国哈佛大学气象学博年获美国哈佛大学气象学博士学位，同年回国，从事气象学士学位，同年回国，从事气象学研究和教学工作。
研究和教学工作。
19491949年前，年前，曾任浙江大学校长曾任浙江大学校长19491949年后任中年后任中国科学院副院长、全国科协副主国科学院副院长、全国科协副主席、中国地理学会理事长等职。
席、中国地理学会理事长等职。
有有“品格和学问的伟人品格和学问的伟人”之美誉。
之美誉。
竺可桢简介竺可桢简介
（二）
（二）竺可桢长期大范围地依据复杂的竺可桢长期大范围地依据复杂的古代资料，应用现代的理论和方古代资料，应用现代的理论和方法，作出了古代气候变化定量分法，作出了古代气候变化定量分析的重大研究成果。
析的重大研究成果。
中国中国50005000年气候变迁研究年气候变迁研究。
这项研。
这项研究无论在深度或广度上，在国际究无论在深度或广度上，在国际上都是罕见的，深受国内外学术上都是罕见的，深受国内外学术界的推崇。
界的推崇。
竺可桢简介竺可桢简介（三）（三）几十年对大自然的观察，练几十年对大自然的观察，练就了竺可桢一双敏锐的眼睛。
就了竺可桢一双敏锐的眼睛。
他能从千树万枝中发现长出他能从千树万枝中发现长出的第一片绿叶，从喧闹的城的第一片绿叶，从喧闹的城市噪音中听出第一声蛙鸣，市噪音中听出第一声蛙鸣，透过空中密如蛛网的电线看透过空中密如蛛网的电线看到第一只燕子，从春风中辨到第一只燕子，从春风中辨认出第一丝柳絮认出第一丝柳絮。
生字新词生字新词院墙院墙泛出泛出走近走近习惯习惯绽开绽开错过错过遗憾遗憾皱纹皱纹郑重郑重精确精确科学科学估计估计规律规律推断推断淡淡的淡淡的竺可桢竺可桢长年累月长年累月请同学再读课文，思考这篇课文主请同学再读课文，思考这篇课文主要讲了一件什么事情？
要讲了一件什么事情？
第一朵杏花第一朵杏花主要讲了（主要讲了（）在邻居家）在邻居家（）的帮助下，（）的帮助下，（）次观察杏花开）次观察杏花开放的时间，最终掌握了（放的时间，最终掌握了（）杏花开放的）杏花开放的确切时间，因此竺爷爷正是通过常年的（确切时间，因此竺爷爷正是通过常年的（）观察，才掌握了（观察，才掌握了（）的规律！
）的规律！
竺爷爷竺爷爷小男孩小男孩两两第一朵第一朵精确精确气候变化气候变化第一段（1-5）竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子们不知道什么原因。
第二段（6-15）第三段（16）第二年在孩子的帮助下，竺爷爷准确地记下了第一朵杏花开花的时间。
竺爷爷通过常年的精确观察，掌握了气候的变化规律。
课文学习课文学习课文围绕着课文围绕着“第一朵杏花第一朵杏花”叙叙述我和竺可桢爷爷的几次对话？
述我和竺可桢爷爷的几次对话？
第一次他们说了些什么？
第一次他们说了些什么？
初读指导：
初读指导：
课文学习课文学习15节节院墙旁边的一株杏树泛出一片院墙旁边的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。
淡淡的粉红。
读一读，体会带点词语的作用。
读一读，体会带点词语的作用。
泛出有慢慢浮现，才显露出来的泛出有慢慢浮现，才显露出来的意思，在文中恰好形容杏花始开，刚意思，在文中恰好形容杏花始开，刚刚露出淡淡粉色的样子。
刚露出淡淡粉色的样子。
竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有开了，便走近杏树数了数，已经有四朵不同程度地绽开了花瓣儿。
四朵不同程度地绽开了花瓣儿。
“走近走近”、“数了数数了数”，说明竺可桢爷，说明竺可桢爷爷不是随便地观看，而是非常仔细地看，爷不是随便地观看，而是非常仔细地看，连杏花开放的数量和开放的程度都做了细连杏花开放的数量和开放的程度都做了细致的观察。
致的观察。
找出描写竺可桢爷爷语言、动找出描写竺可桢爷爷语言、动作的词体会作的词体会:
“是啊，杏花开了。
是啊，杏花开了。
”说着，竺说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，爷爷弯下腰来，习惯地问，“你你知道杏花是哪天开放吗？
知道杏花是哪天开放吗？
”“我是问第一朵花是哪天开的。
我是问第一朵花是哪天开的。
”（“弯下腰”说明竺爷爷平易近人，和蔼可亲。
后面的句子说明竺可桢在坚持长期观测的日子里养成了认真观察的习惯。
）学习课文学习课文615节节春风吹皱了河水，吹醒了小草，春风吹皱了河水，吹醒了小草，吹绿了柳梢，吹鼓了杏树的花苞。
吹绿了柳梢，吹鼓了杏树的花苞。
体会带点词语的作用体会带点词语的作用（这些词运用得十分巧妙，把春风写活了。
读后，我们仿佛看到春风所到之处，河水泛起微波，小草伸懒腰，柳枝抽芽，杏树的花苞鼓胀得快要破裂似的，一派生机勃勃的春日景象。
）从竺爷爷和孩子的对话中，你知道了从竺爷爷和孩子的对话中，你知道了什么？
什么？
帮他加个提示语。
并想想每一帮他加个提示语。
并想想每一句该用什么样的语气读。
句该用什么样的语气读。
窗外一个小孩急切地叫道：
窗外一个小孩急切地叫道：
“竺爷爷！
竺爷爷！
竺爷爷！
竺爷爷！
”竺爷爷（竺爷爷（）地问：
）地问：
“什么事情呀？
什么事情呀？
”小孩子（小孩子（）地说：
）地说：
“竺爷爷，杏花开啦！
竺爷爷，杏花开啦！
”竺爷爷（竺爷爷（）地问：
）地问：
“什么时候？
什么时候？
”小孩子（小孩子（）地说：
）地说：
“刚才。
刚才。
”竺爷爷（竺爷爷（）地问：
）地问：
“是第一朵吗？
是第一朵吗？
”小孩子（小孩子（）地说：
）地说：
“是。
是。
”奇怪高兴激动自豪半信半疑肯定奇怪高兴激动自豪半信半疑肯定课文学习课文学习从哪儿体会到竺爷爷对弄清第一朵从哪儿体会到竺爷爷对弄清第一朵杏花开放时间的重视？
杏花开放时间的重视？
阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。
竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑花。
竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子。
重地记下了这个日子。
（“郑重”是严肃认真的意思，从这个词中，我们还体会到竺爷爷一丝不苟的工作态度。
）这句中的“捧出了”用拟人手法写出了第一朵杏花的珍贵，表现了孩子和竺可桢爷爷对这朵杏花的重视。
竺爷爷的话竺爷爷的话竺可桢爷爷曾不止一次地说过：
“我需要的是精确的时间。
搞科学研究，不能使用大概也许这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。
”竺爷爷正是通过长年累月的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
你从竺爷你从竺爷爷身上学到了爷身上学到了什么？
什么？
想一想想一想竺可桢和自然日记竺可桢和自然日记“33月月1212日，气温最高日，气温最高55，最低零下，最低零下77，东风一至二级，晴转多云。
北海，东风一至二级，晴转多云。
北海冰融冰融”。
他进公园，不是像一般人那样为了他进公园，不是像一般人那样为了游览，而是为了对公园里山水、花草等游览，而是为了对公园里山水、花草等进行观察。
他想知道：
哪天北海的冰开进行观察。
他想知道：
哪天北海的冰开始融化，哪天桃花开放，哪天白色的柳始融化，哪天桃花开放，哪天白色的柳絮飞舞，哪天布谷鸟初次鸣叫絮飞舞，哪天布谷鸟初次鸣叫几十几十年对大自然的观察，练就了竺可桢一双年对大自然的观察，练就了竺可桢一双敏锐的眼睛。
他能从千树万枝中发敏锐的眼睛。
他能从千树万枝中发现长出的第一片绿叶，从喧闹的城市噪现长出的第一片绿叶，从喧闹的城市噪音中听出第一声蛙鸣，透过空中密如蛛音中听出第一声蛙鸣，透过空中密如蛛网的电线看到第一只燕子，从春风中辨网的电线看到第一只燕子，从春风中辨认出第一丝柳絮认出第一丝柳絮。
他把看到的都记。
他把看到的都记录在大自然日记里：
录在大自然日记里：
“33月月1212日，北海日，北海冰融。
冰融。
”“”“33月月2929日，山桃始花。
日，山桃始花。
”“”“44月月44日，杏树始花。
日，杏树始花。
”“”“44月月1515日，紫丁日，紫丁香始花。
香始花。
”“”“44月月2020日，燕始见。
日，燕始见。
”“55月月11日，柳絮飞。
日，柳絮飞。
”“”“55月月2323日，布谷日，布谷鸟初鸣鸟初鸣”。
观察这些普普通通的自然现象有什观察这些普普通通的自然现象有什么用呢？
冰融花放，絮飞鸟来，都是物么用呢？
冰融花放，絮飞鸟来，都是物候学的信号，它们同气候的变化关系十候学的信号，它们同气候的变化关系十分密切。
弄清楚动植物的生长、发育过分密切。
弄清楚动植物的生长、发育过程和活动规律对气候的反应，可以用来程和活动规律对气候的反应，可以用来预测农时，指导农业生产，还可供预报预测农时，指导农业生产，还可供预报天气时参考。
竺可桢就是在这一思想的天气时参考。
竺可桢就是在这一思想的指导下，坚持在北海公园观察了指导下，坚持在北海公园观察了2323个年个年头，从而绘制出一幅十分珍贵的北京春头，从而绘制出一幅十分珍贵的北京春季物候现象变化曲线图。
季物候现象变化曲线图。
竺可桢的故事
（一）竺可桢的故事
（一）竺可桢是我国著名的气象学家，是竺可桢是我国著名的气象学家，是我国近代气象科学的奠基人。
我国近代气象科学的奠基人。
竺可桢从小就十分喜爱学习。
竺可桢从小就十分喜爱学习。
55岁时岁时已能识字千余，父亲把他送进了镇上唯已能识字千余，父亲把他送进了镇上唯一的一所小学一的一所小学敬义小学，不久，又敬义小学，不久，又聘私塾先生在家启蒙。
不到两年，聘私塾先生在家启蒙。
不到两年，“三三字经字经”“”“神童诗神童诗”“”“千字文千字文”之类的读之类的读本，已远远不能满足本，已远远不能满足他他的求知欲，于是的求知欲，于是他向同学和乡邻借各种线装书籍来读。
他向同学和乡邻借各种线装书籍来读。
勤奋好学的竺可桢勤奋好学的竺可桢竺可桢的故事
（二）竺可桢的故事
（二）有一天晚上，哥哥竺可材教弟弟写有一天晚上，哥哥竺可材教弟弟写作文，小可桢一遍又一遍地写，直到自作文，小可桢一遍又一遍地写，直到自己觉得满意了才停笔。
待他们上床休息己觉得满意了才停笔。
待他们上床休息时，公鸡已经打鸣了。
嫂子埋怨可材，时，公鸡已经打鸣了。
嫂子埋怨可材，弟弟还小，不应该对他要求这么严，累弟弟还小，不应该对他要求这么严，累坏了身体可咋办！
可材辩解说：
坏了身体可咋办！
可材辩解说：
“哪里哪里是我逼他熬夜呀，是他自己严格要求自是我逼他熬夜呀，是他自己严格要求自己，写不好不肯睡觉。
己，写不好不肯睡觉。
”竺可桢不仅特别喜欢学习，还喜欢竺可桢不仅特别喜欢学习，还喜欢动脑筋。
雨天，他喜欢趴在窗前或蹲在动脑筋。
雨天，他喜欢趴在窗前或蹲在竺可桢的故事（三）竺可桢的故事（三）屋门口看下雨。
有一次，他聚精会神屋门口看下雨。
有一次，他聚精会神地蹲在门口数着从房檐上滴下的雨滴，地蹲在门口数着从房檐上滴下的雨滴，数着数着，突然发现门口的石板上有数着数着，突然发现门口的石板上有一排小坑，水滴落下来的时候正好落一排小坑，水滴落下来的时候正好落在坑里。
他觉得奇怪，立即跑去向母在坑里。
他觉得奇怪，立即跑去向母亲请教。
亲请教。
“你问得好，这就叫你问得好，这就叫水滴水滴石穿石穿，那一个个小坑就是被雨水滴，那一个个小坑就是被雨水滴成的，你别看一滴水没有什么厉害的，成的，你别看一滴水没有什么厉害的，可日久天长就能把石板滴出一个小坑可日久天长就能把石板滴出一个小坑竺可桢的故事（四）竺可桢的故事（四）来。
来。
”母亲把话锋一转，又循循善诱地母亲把话锋一转，又循循善诱地教导，教导，“孩子，读书、办事情也是这个孩子，读书、办事情也是这个道理，只要持之以恒，坚持下去就会有道理，只要持之以恒，坚持下去就会有所成就的。
所成就的。
”竺可桢点了点头，牢牢地竺可桢点了点头，牢牢地记住了母亲的话，学习更加勤奋了。
从记住了母亲的话，学习更加勤奋了。
从此，此，“水滴石穿水滴石穿”这一格言成了竺可桢这一格言成了竺可桢的座右铭，伴随着他从绍兴的家乡小镇的座右铭，伴随着他从绍兴的家乡小镇走向了全国，走向了世界。
走向了全国，走向了世界。
竺可桢小学毕业时，他的才学在同龄竺可桢小学毕业时，他的才学在同龄”竺可桢的故事（五）竺可桢的故事（五）人中是一流的。
然而，他的个子却又
升级会员 