《为了忘却的记念》课课练原卷版+解析版.docx
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《为了忘却的记念》课课练原卷版+解析版
部编版选择性必修中册
第六课为了忘却的记念
一、语言表达与运用
1．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）。
A．深味造化微漠艰苦卓绝
B．辣椒高慢讫今长歌当哭
C．桀骜诽谤客栈急于事攻
D．沽酒恳求枉然殒身不朽
2．下列词语中没有错别字的一组是（）
A．迟钝裸体蠕动咳漱B．褴褛惺松怜悯荤腥
C．契据嘈杂焦酌欧打D．骷髅嗑睡难堪贿赂
3．下列各句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A．（她）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。
C．恶意的批评家在嫩苗的地上驰马，那当然是十分快意的事；然而遭殃的是嫩苗——平常的苗和天才的苗。
D．几年来的文治武力，在我早如小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。
4．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．在20世纪上半期“革命与战争”的语境下，聚焦这一时期中小学历史、社会教科书，你会发现书中关于民族问题是如此意趣盎然。
B．金子山风景区划出这片面积20多亩、拥有几千株毛竹的竹海已成为游客可随意“涂鸦”的地方，这是景区特意为游客开设的“刻字林”。
C．值得注意的是，新规还明确，旅客逃避安全检查或者殴打辱骂民航安检员，扰乱民航安检工作现场秩序的行为，也将移交公安机关。
D．有关发言人在日前举行的记者招待会上指出，如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么谁也不能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。
二、现代文阅读
阅读下面的文字，回答后面的问题。
鲁迅先生的温柔
叶浅韵
近距离与鲁迅先生对视，已经10天了，这是先生留于人世的能量场，我有幸被吸纳。
一出房间门，我就看见先生的像，悬于空中的先生有些虚幻。
在这个以先生名字命名的文学院里，被各种大师拓宽的维度与自我的渺小像一对经典的矛盾，对立统一，又不断向前发展。
先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳。
书本里，画册上，先生一张冷峻的脸，像是这世界与他有仇。
与我在这里天天亲近的先生塑像大有不同。
我忘记了他在《彷徨》《呐喊》中医治黑暗，腐朽和麻木，忘记了他曾怀抱“我以我血荐轩辕”的赤肝义胆，忘记了他的作品被人称为匕首和投枪。
窗外的风，正恣意地摇动嫩黄的柳条，玉兰多情，梅花呢喃，喜鹊喳喳。
这样的时刻，适合怀念先生。
坚硬中的温柔，像绝壁上生香的花朵，令人迷恋。
当先生的爱情之花为许广平绽放时，一定像极了楼下盛开的梅。
苦寒中的香气在阳光下翩翩起舞，清风与蝴蝶不请自来。
他是她永远的小白象，她是他亲昵不尽的枭蛇鬼怪。
称呼里收藏不住的爱，穿越时空，依然是完美无比的品牌狗粮。
在惺惺相惜中，被人艳羡，也被人嫉妒。
谁是谁一世未了的青梅，谁又会是谁一生要摆渡的桃花。
只要是你，只要有你，万水千山飞不尽的才情，在一粥
一饭里，在一纸一句里。
而先生与萧红的一段对话，更让我看到一个情趣盎然的鲁迅。
素知先生博学多才，在文学家、思想家、革命家的头衔之外，还有翻译家、书法家的称呼，就是说起时尚衣着也头头是道。
从样式说到颜色，从搭配说到装饰。
他说衣着，讲美学，也在说生活，露性情，先生全然成了时尚达人。
有时，我也会看见一个顽劣的鲁迅先生，他看见有人随地小便时，用橡皮枪瞄准人家。
他的心里不仅居住着温柔，还收藏着可爱，甚至还有些小坏坏。
当一个孩子身上自然流露的天性在一个成年人的身上呈现时，便变为一种喜剧的色彩。
增添了更多的生活质感。
有时我很想在寂静的深夜，模仿先生用三个手指（而非食指和中指）燃烧香烟的样子，试着穿过烟雾缭绕的空间理清自己凌乱的思绪。
先生走的时候正值壮年。
55岁的年龄，正是智慧峰值期。
临终遗嘱有7条，除了交代丧事从简，还交代幼儿周海婴“倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家”。
还有一条说，对别人应许的事物不可当真。
最后一条是：
万勿接近“损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人”。
鲁迅先生至死也是一个是非恩怨分明的人，记着人应许他的事物还没兑现，记着该报的仇恨一定要报。
他与如今处处主张宽容，宽容到要把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的反人性的做法是多么格格不入呀。
先生的温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆。
翻阅历史典籍，从中国古典文学到现代文学的路上，什么妖魔鬼怪、狐媚幽仙、才子佳人、侠盗勇士、奴才无赖，他们自有高贵和卑贱的安身立命处。
惟有神超越一切。
先生温柔地看着世间万物的变化，不悲不喜，不怒不填。
东西南北，各方各圆。
生死之外，世间并无所谓大事。
我站在一尊神圣的塑像面前，再惊天动地的语言都已是多余。
春光正好时，我恰好苏醒。
窗外，春天正在画里。
（有删改）
5．下列对文章思想内容的概括分析，不正确的一项是（）
A．很多人已经习惯书本、画册中鲁迅先生那冷峻的面孔，但作者却另辟蹊径，从鲁迅文学院中的鲁迅塑像显露出的温柔目光写起，让人耳目一新。
B．在作者的眼中，鲁迅先生的塑像与众不同，它褪去了威严和神圣，让作者感受到了鲁迅的温柔。
C．在本文中，作者认为宽容到把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的做法是反人性的。
D．文章倒数第二段中，作者的视线在历史典籍的时光中穿梭，对鲁迅先生予以高度评价。
6．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．作者将窗外的风、玉兰、梅花等景物拟人化，为下文写怀念鲁迅先生营造了适宜的氛围。
B．作者运用比喻的修辞手法，以“楼下盛开的梅”喻鲁迅和许广平的爱情，化抽象为具象。
C．文章引用鲁迅先生临终遗嘱里的相关内容，是为了表现先生高超的智慧。
D．本文综合运用了记叙、议论，抒情等多种表达方式，字里行间流露着作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。
7．在作者眼中，鲁迅先生具有怎样的形象特点？
请结合文章内容简要分析。
8．本文结尾写“我”在春光正好时恰好苏醒，春天正在画中，这样写用意何在？
请结合全文，谈谈你的看法。
三、微写作
请以“忘记”为话题，写一段文字，综合运用记叙、议论、抒情的表达方式，不少于200字。
部编版选择性必修中册
第六课为了忘却的记念
一、语言表达与运用
1．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）。
A．深味造化微漠艰苦卓绝
B．辣椒高慢讫今长歌当哭
C．桀骜诽谤客栈急于事攻
D．沽酒恳求枉然殒身不朽
【答案】A
【详解】
本题考查学生辨析汉字字形的能力。
B项，“讫今”应为“迄今”；
C项，“急于事攻”应为“急于事功”；
D项，“殒身不朽”应为“殒身不恤”。
故选A。
2．下列词语中没有错别字的一组是（）
A．迟钝裸体蠕动咳漱B．褴褛惺松怜悯荤腥
C．契据嘈杂焦酌欧打D．骷髅嗑睡难堪贿赂
【答案】B
【详解】
本题考查识记汉语普通话字形的能力。
A项，咳漱——咳嗽；
C项，焦酌——焦灼，欧打——殴打；
D项，嗑睡——瞌睡。
故选B。
3．下列各句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A．（她）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。
C．恶意的批评家在嫩苗的地上驰马，那当然是十分快意的事；然而遭殃的是嫩苗——平常的苗和天才的苗。
D．几年来的文治武力，在我早如小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。
【答案】D
【详解】
此题考查学生辨析修辞手法的能力。
A项，比喻，把“它”比作“圆规”。
B项，比喻，把“覆盆子”比作“小珊瑚珠”。
C项，比喻，把“嫩苗”比作“天才和常人”。
D项，借代，以“子曰诗云”指代“四书五经”一类的书。
故选D。
4．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．在20世纪上半期“革命与战争”的语境下，聚焦这一时期中小学历史、社会教科书，你会发现书中关于民族问题是如此意趣盎然。
B．金子山风景区划出这片面积20多亩、拥有几千株毛竹的竹海已成为游客可随意“涂鸦”的地方，这是景区特意为游客开设的“刻字林”。
C．值得注意的是，新规还明确，旅客逃避安全检查或者殴打辱骂民航安检员，扰乱民航安检工作现场秩序的行为，也将移交公安机关。
D．有关发言人在日前举行的记者招待会上指出，如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么谁也不能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。
【答案】D
【解析】
试题分析：
本题考查语病。
先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。
A项成分残缺，应在“民族问题”后面加“的叙述”；B项结构混乱，在“划出”后加“的”；C项，“行为”和“移交”搭配不当。
点睛：
语病主要分为两大类：
结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。
对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
比如B项搭配不当。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。
二、现代文阅读
阅读下面的文字，回答后面的问题。
鲁迅先生的温柔
叶浅韵
近距离与鲁迅先生对视，已经10天了，这是先生留于人世的能量场，我有幸被吸纳。
一出房间门，我就看见先生的像，悬于空中的先生有些虚幻。
在这个以先生名字命名的文学院里，被各种大师拓宽的维度与自我的渺小像一对经典的矛盾，对立统一，又不断向前发展。
先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳。
书本里，画册上，先生一张冷峻的脸，像是这世界与他有仇。
与我在这里天天亲近的先生塑像大有不同。
我忘记了他在《彷徨》《呐喊》中医治黑暗，腐朽和麻木，忘记了他曾怀抱“我以我血荐轩辕”的赤肝义胆，忘记了他的作品被人称为匕首和投枪。
窗外的风，正恣意地摇动嫩黄的柳条，玉兰多情，梅花呢喃，喜鹊喳喳。
这样的时刻，适合怀念先生。
坚硬中的温柔，像绝壁上生香的花朵，令人迷恋。
当先生的爱情之花为许广平绽放时，一定像极了楼下盛开的梅。
苦寒中的香气在阳光下翩翩起舞，清风与蝴蝶不请自来。
他是她永远的小白象，她是他亲昵不尽的枭蛇鬼怪。
称呼里收藏不住的爱，穿越时空，依然是完美无比的品牌狗粮。
在惺惺相惜中，被人艳羡，也被人嫉妒。
谁是谁一世未了的青梅，谁又会是谁一生要摆渡的桃花。
只要是你，只要有你，万水千山飞不尽的才情，在一粥一饭里，在一纸一句里。
而先生与萧红的一段对话，更让我看到一个情趣盎然的鲁迅。
素知先生博学多才，在文学家、思想家、革命家的头衔之外，还有翻译家、书法家的称呼，就是说起时尚衣着也头头是道。
从样式说到颜色，从搭配说到装饰。
他说衣着，讲美学，也在说生活，露性情，先生全然成了时尚达人。
有时，我也会看见一个顽劣的鲁迅先生，他看见有人随地小便时，用橡皮枪瞄准人家。
他的心里不仅居住着温柔，还收藏着可爱，甚至还有些小坏坏。
当一个孩子身上自然流露的天性在一个成年人的身上呈现时，便变为一种喜剧的色彩。
增添了更多的生活质感。
有时我很想在寂静的深夜，模仿先生用三个手指（而非食指和中指）燃烧香烟的样子，试着穿过烟雾缭绕的空间理清自己凌乱的思绪。
先生走的时候正值壮年。
55岁的年龄，正是智慧峰值期。
临终遗嘱有7条，除了交代丧事从简，还交代幼儿周海婴“倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家”。
还有一条说，对别人应许的事物不可当真。
最后一条是：
万勿接近“损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人”。
鲁迅先生至死也是一个是非恩怨分明的人，记着人应许他的事物还没兑现，记着该报的仇恨一定要报。
他与如今处处主张宽容，宽容到要把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的反人性的做法是多么格格不入呀。
先生的温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆。
翻阅历史典籍，从中国古典文学到现代文学的路上，什么妖魔鬼怪、狐媚幽仙、才子佳人、侠盗勇士、奴才无赖，他们自有高贵和卑贱的安身立命处。
惟有神超越一切。
先生温柔地看着世间万物的变化，不悲不喜，不怒不填。
东西南北，各方各圆。
生死之外，世间并无所谓大事。
我站在一尊神圣的塑像面前，再惊天动地的语言都已是多余。
春光正好时，我恰好苏醒。
窗外，春天正在画里。
（有删改）
5．下列对文章思想内容的概括分析，不正确的一项是（）
A．很多人已经习惯书本、画册中鲁迅先生那冷峻的面孔，但作者却另辟蹊径，从鲁迅文学院中的鲁迅塑像显露出的温柔目光写起，让人耳目一新。
B．在作者的眼中，鲁迅先生的塑像与众不同，它褪去了威严和神圣，让作者感受到了鲁迅的温柔。
C．在本文中，作者认为宽容到把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的做法是反人性的。
D．文章倒数第二段中，作者的视线在历史典籍的时光中穿梭，对鲁迅先生予以高度评价。
6．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．作者将窗外的风、玉兰、梅花等景物拟人化，为下文写怀念鲁迅先生营造了适宜的氛围。
B．
作者运用比喻的修辞手法，以“楼下盛开的梅”喻鲁迅和许广平的爱情，化抽象为具象。
C．文章引用鲁迅先生临终遗嘱里的相关内容，是为了表现先生高超的智慧。
D．本文综合运用了记叙、议论，抒情等多种表达方式，字里行间流露着作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。
7．在作者眼中，鲁迅先生具有怎样的形象特点？
请结合文章内容简要分析。
8．本文结尾写“我”在春光正好时恰好苏醒，春天正在画中，这样写用意何在？
请结合全文，谈谈你的看法。
【答案】
5．B
6．C
7．①温柔，他与许广平的爱情充满温情，令人迷恋。
②讲求情趣，说起时尚衣着等头头是道。
③具有孩子般可爱的顽劣天性，看到有人随地小便，就用橡皮枪瞄准人家。
④是非恩怨分明，有棱角，在临终遗嘱中指出对别人应许的事物不可当真，万勿接近“损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人”等。
⑤博学多才，有很多头衔，如文学家、思想家、翻译家等。
（答出任意三点即可）
8．①“我”结束回忆，回到现实。
此时的“我”对生活中的鲁迅先生又有了另一层面的认知和理解，丰富了鲁迅在读者心中的形象，深化了文章的主题。
②与开头相呼应，“我”是在春天的芬芳中拉开了对温柔的鲁迅先生回忆的序幕，结尾时又写春天正在画中，首尾呼应，结构严谨。
【分析】
5．
本题考查对文本思想内容的概括分析能力。
A项，原文在第一段和第二段中有体现，原文是“先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳”“书本里，画册上，先生一张冷峻的脸，像是这世界与他有仇”，这样写一改固有印象，吸引读者，让人耳目一新。
故A正确。
B项，“它褪去了威严和神圣”错，原文第一段说的是“先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近”。
故B错误。
C项，在原文中的表述是：
“宽容到要把“看不惯别人是因为自己修养不够”当座右铭的反人性的做法是多么格格不入呀。
”故C正确。
D项，原文的表述是：
“惟有神超越一切。
先生温柔地看着世间万物的变化，不悲不喜，不怒不填。
东西南北，各方各圆。
”故D正确。
故选B。
6．
本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。
C项，“为了表现鲁迅先生高超的智慧”错误，从原文“鲁迅先生至死也是一个是非恩怨分明的人，记着人应许他的事物还没兑现，记种着该报的仇恨一定要报……先生的温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆”，可知并非是为了表现他高超的智慧，而是表现他恩怨分明的性格。
故选C。
7．
本题考查分析作品人物形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握文章人物形象特点，然后根据人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
本题分析文中表现的鲁迅先生的特点。
首先，他对妻子是温柔的。
先生的爱情之花为许广平绽放，他是她永远的小白象，她是他亲昵不尽的枭蛇鬼怪。
称呼里收藏不住的爱，穿越时空，依然是完美无比的品牌精神食粮。
其次，他对待生活是温柔的。
他说衣着，讲美学，也在说生活露性情，先生全然成了时尚达人。
第三，他有着孩子般顽劣的天性。
他看见有人随地小便时，用橡皮枪瞄准人家。
第四，他的温柔不是无原则的。
鲁迅先生至死也是一个是非恩怨分明的人，记着人应许他的事物还没兑现，记着该报的仇恨一定要报。
先生的温柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圆。
最后，由原文中“素知先生博学多才，在文学家、思想家、革命家的头衔之外，还有翻译家、书法家的称呼”可见鲁迅先生是有着很多头衔的博学多才的人。
由此可以总结出答案。
8．
本题考查分析文本中重要语段的作用的能力。
解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析其作用。
结尾段落的作用：
篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应，或与标题呼应；结尾令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
文章结尾部分，写“我”在春光正好时恰好苏醒，是作者精心构思的结果。
这样安排，一方面，在结构上，与开头相呼应，文章第一段最后“先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳”。
结尾时又写春天正在画中，首尾呼应，结构严谨。
另一方面，在内容上，“我”结束回忆。
回到现实，春光正好，春天在画里。
这正好与文章主题“鲁迅先生的温柔”相一致。
鲁迅先生给人的一贯印象都是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是一个极严肃的形象，通过回忆，对先生的温柔的描写，此时的“我”对生活中的鲁迅先生又有了另一层面的认知和理解，丰富了鲁迅在读者中的形象，深化了文章的主题。
三、微写作
请以“忘记”为话题，写一段文字，综合运用记叙、议论、抒情的表达方式，不少于200字。
【答案】示例：
母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。
“你记得这些手帕么？
你看，这块蓝色的，你才四岁的时候，我用一个别针将它别在你的外套上，看着你在我前面颠颠地跑，真像一只花蝴蝶呢！
”母亲絮絮叨叨地说着，完完全全地沉浸在幸福的回忆中。
我静静地听着，因为我无法应和母亲——我什么也不记得了。
“还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的……唉，日子过得真快，一眨眼的功夫。
”她轻轻叹息了一下。
我承认，我们这一代很轻易地会忘记，甚至最基本、最真实的爱。
母亲则不同，她是岁月的收藏者，拾掇着我们遗漏的趣事和纯真。
我眼中有些潮湿，轻声说：
“妈，你怎么还记得……”
是啊，怎么会不记得呢？
因为爱，所以不会忘记。
【详解】
本题考查语言表达的能力。
审题：
这是一篇话题小作文。
要求以“忘却”为话题写一段文字，具体的要求是要运用“记叙、议论、抒情的表达方式”。
“忘却”写作范围很广，构思的时候，重点在于选好写作的角度，要凸显出“忘却”的场景，可以简要摘取一个场面、一个故事、一个镜头进行抒写，要对选取的内容有直观的记叙，有情感的抒发和有理性的议论。
写作时，要使用精炼的语言描述事物、表达观点、抒发感情。
立意：
（1）忘却了童年的单纯。
（2）忘却了失败的教训。
（3）忘却了珍惜当下的拥有。
（4）忘却了父母已经老去。
素材：
（1）小时候所烦的事只要哭过闹过后就会忘记，也许这就是小孩子的可爱之处吧，能忘记一切想要忘记的事物。
他们的天空依旧阳光普照，天真是他们懂得忘记的指示剂。
我想，忘记真的是一件好东西，因为忘记后仿佛自己又站在起跑线上，明天又是新的开始。
但我们太在意了，在意所要忘记的事情，在意忘记后是否又能得到想要的结果，在意忘记是否是唯一的选择，更在意忘记后所失去的……我们太在意了，也太愚昧了，忘记并不代表失去，忘记只是让那痛苦降至最低，把那唯美的快乐深深的埋在内心的深处。
（2）记得前些日子的一场春雪，净化了整个城市，我和班上的许多同学们一起打起了雪仗，天气那样寒冷，雪那样冰冷无情，可我们的心却是热乎乎的！
我们笑啊，笑啊，仿佛春天里开得灿烂的花朵。
这是童年最后一次如此贪婪的笑了，最后一次……这么多年来，我们学会了团结，学会了追寻快乐，当然，最大的快乐莫过于和伙伴们玩耍了，仅管快乐，但这场春雪却带走了我永远的十一岁，它走了，不会再回来，迎来的是十二岁——童年的尾声。
（3）当我们离开母校的前一刻，我们合了影，照片拿在手中也印在心中，这一刻我们需要铭记，我将印有照片的记忆放在仓库的第一层，我要铭记。
偶然捕到一片记忆，那是我和同桌吵架的记忆，但同桌却在我生病时替我扫地，给我补课。
我们要丢掉不愉快的记忆，我要学会忘记。
曾经，祖母的去世留给我难以拭去的悲伤，悲伤的藤萝覆盖了曾经与祖母相处的快乐，母亲将那快乐的画卷抽出盖在藤萝上面，那份悲伤被我忘记，我成功的忘记也成功的铭记。
（4）东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。
壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。
陶潜在东蓠之下悠然采菊。
面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。
（5）当我独自漫步操场时，突然发现在这六年里，在这两千多个日子里，对母校的一切，并不十分熟悉，就是因为不熟悉才想挽留吧？
可是我又觉得，我对母校是那样的熟悉，每天的大课间，我们都在操场上留下快乐的汗水，这一草一木伴我玩耍过六年，我怎么会轻易忘却？
结构层次：
文章记叙了母亲的习惯——换季时把衣服分门别类地整理好，叙写了母亲整理衣物时的回忆之语，发出了“我们这一代很轻易地会忘记，甚至最基本、最真实的爱”的议论，抒发了母亲对“我”的爱，以及“我”对母亲仍然记得“我”的成长岁月中的细枝末节的感动之情。
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