不同来源腐植酸含量的测定及其对作物生长的影响.docx
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不同来源腐植酸含量的测定及其对作物生长的影响
项目类别
项目批准号
C
大学生研究训练（SRT）计划
项目申请书
项目名称：
不同来源腐植酸含量的影响
申请人：
学号：
E—mail：
所在学院：
专业年级：
级专业班
联系电话：
指导教师:
职称
申报日期：
年月日
大学生研究训练（SRT）计划项目管理委员会
填表说明
一、填写立项申请书前，请先咨询指导教师或有关专业教师。
申请书的各项内容要求实事求是，逐条认真填写。
表达明确、严谨，一律要求用打印稿件。
二、申请书为A4本，于左侧装订成册。
一式一份，由指导教师签署意见并经评审小组评审，学院审核后，报送SRT计划项目管理委员会。
三、“项目类别”指A、B、C、D：
A—学术论文、社会调查类；B—全国、省级竞赛（决赛）类；C—实验设计和科技制作、科研类；D—其他类。
“项目批准号”不填，由学校统一编号。
四、“所在单位意见”一栏中，应注明研究人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和意见。
五、如表格不够，可以加附页。
二、立项依据（项目的意义、现状分析）
腐植酸（humicacid,简写HA）主要是由植物遗骸经过微生物的分解，转化以及地球化学的一系列反应过程积累起来的一类有机化合物，具有良好的生理活性和吸收、络合、螯合、交换等功能，腐植酸没有经过活化是没有活性的，施入土壤中不能起到保肥保土的作用，并且这类腐植酸是很少能被溶解的。
腐植酸在农业上有五大作用：
改良土壤、增进肥效、刺激植物生长、增强植物抗力性、改善产品品质。
腐植酸对植物可作为肥料增效剂和生长刺激剂。
国内外学者均报道了腐植酸刺激植物生长发育的作用。
腐植酸能影响植物的多种生理活动,包括植物的生长、营养元素的吸收、蛋白质和核酸的合成、光合作用、呼吸作用以及有些酶的活性等。
腐植酸对植物的这些作用受自身不同成分、浓度、植物种类、外界营养条件等多方面的影响。
有机肥料在农业生产中的作用和地位越来越被关注,有机肥料商品化程度日益提高,种类越来越多,而测定肥料中有机质含量已不能作为判断有机肥料质量的唯一指标和依据。
腐植酸是有机质中的活性物质,腐植酸类肥料的测定一直没有统一的方法和标准。
很多研究比较了不同的浸提剂和不同测定方法，对比结果表明:
普通容量法是测定肥料中的可溶性有机质（DOM）的快捷、简便、准确的方法,但碳系数问题的影响较大;絮凝重量法和絮凝容量法可以消除样品中小分子有机质以及氯离子的干扰;絮凝重量法和絮凝容量法测定腐植酸（HA）的结果是一致的,采用絮凝容量法比絮凝重量法节省时间1/2左右;普通容量法中的测定条件对结果影响较大;用硝酸处理可以消除腐植酸类肥料中的小分子碳水化合物对结果的部分干扰。
本研究主要针对当前腐植酸有机肥料中腐植酸检测的难度大、重现性差、不规范、不统一、不标准的现实问题，探索通过系统研究腐植酸肥料中不同来源腐植酸含量的测定方法及其他作物生长的影响。
探索矿物质腐植酸和生化腐植酸含量指标总腐植酸、游离腐植酸和水溶性腐植酸等指标的测定方法，同时探讨不同来源腐植酸的不同指标与作物生长的相关性。
通过改进现有的定性判定和定量检测的技术方法及其方法条件，降低检测的难度，解决干扰因素多、重现性差的问题，集成创新腐植酸肥料质量检测的关键技术方法，以期提升腐植酸肥料行业的发展水平，进一步促进腐植酸肥料行业的规范化和现代化，为农业的可持续发展提供科学技术依据。
参考文献：
[1]丰娟.腐植酸及腐植酸肥料的应用进展.宜春学院学报.（2009）06-0103-02
[2]茹铁军，王家盛．腐植酸与腐植酸肥料[J]．磷肥与复肥．2007.22（4）：
51-53．
[3]李文军．腐植酸的生物活性及其研究[J]．腐植酸，2001
（2）：
6—8．
[4]王家盛，茹铁军.李香红原煤中腐植酸的活化处理研究[J].007—6220（2011）02—0010—02
[5]李宏鹤，李善祥褐煤和柴煤中腐植酸的测定山西大学外语学院太原03006
[6]高凤玲，郭顺堂，腐植酸肥料中腐植酸含量测定方法的评价中国农业大学
[7] 冯元琦. 腐植酸与可持续发展[J]. 腐植酸. 2004（01）
[8] 王为民,孙明强,姜剑平. 腐植酸复混肥中腐植酸测定及标准浅析[J]. 腐植酸. 2004（04）
[9]腐植酸化学性质和结构分析[J].腐植酸.1995（04）
3、项目实施方案及实施计划（实施方案、实施办法、具体实施计划及可行性分析）
1、不同来源腐植酸含量测定的实施方案与实施方法。
通过对前人的研究结果分析比较，了解腐植酸含量的测定方法，同时针对有机肥的特点、特性，选择合适的测定方法对有机肥中的腐植酸含量进行有效测定。
首先选择矿质腐植酸（如风化煤、褐煤、粉煤灰等），对比容量法和重量法的测定结果；再选择生化腐植酸（如糖醛渣、发酵有机物等），进行两种方法的对比；然后第三种就是把矿物腐植酸和生化腐植酸混合后对比两种方法。
表1有机肥中腐植酸含量测定方法比较试验设计
处理
容量法
重量法
矿质腐植酸
生化腐植酸
矿质腐植酸+生化腐植酸
2、腐植酸有机肥对于作物生长的影响的实施方案与实施方法。
通过对矿质腐植酸肥料、生化腐植酸肥料和矿质与生化混合腐植酸肥料进行盆栽试验，研究不同腐植酸肥料量对作物生长的影响。
本试验拟采用盆栽方法，种植小白菜，分析不同来源腐植酸对小白菜的生长性状，小白菜不同生育期土壤理化性状的影响，对比研究不同来源腐植酸对作物生长的影响。
试验方案如表2所示,具体用量参考当地农民习惯施肥，共设八个处理，三次重复，管理方式同大田。
表2不同来源腐植酸对小白菜生长的影响试验方案
编号
处理
处理代号
1
空白对照
CK1
2
施肥对照NPK
CK2
3
矿质腐植酸
KF1
4
生化腐植酸
BF1
5
矿质+生化腐植酸（1:
1）
KB1
6
矿质腐植酸+NPK
KF2
7
生化腐植酸+NPK
BF2
8
矿质+生化腐植酸（1:
1）+NPK
KB2
在小白菜的不同生育期测定器生长指标，包括株高、叶面积，叶绿素、收获期生物量、根长、跟重等。
在小白菜收获以后，采集盆栽土壤，测定其腐植酸含量、以及氮磷钾养分含量、pH、电导率等指标。
3、实施计划安排
2012.11—2012.12查阅资料、进行专业知识的学习，夯实专业基础、掌握有关仪器的使用的方法及准备实验材料；与老师沟通交流，细化试验方案，完成试验准备工作。
2013.03—2013.12实施试验，进行供试材料的相关培育处理
2014.01—2014.05进行数据整理分析，撰写结题报告及论文。
4、可行性分析：
1.在项目设计前，已经查阅了大量的文献，已积累了相关知识，并掌握了土壤多项指标的实验操作方法，具备了开展工作的知识和技术基础。
2.本项目立足于有机肥中腐植酸的含量及对植物生长的影响，具备了现实意义和必要性。
3、本项目的室内实验将在山东农业大学土壤生态实验室进行，具备了完成本项目的试验条件，能保证项目顺利完成。
4、本项目小组成员对参与科学研究具有深厚的兴趣，投入该项目的积极性很高。
各位成员学习成绩优良，能保证项目的投入时间和精力。
因此，这些条件能保证该项目的顺利开展和项目的完成。
4、预期成果
1、通过该研究实验掌握了不同来源植酸含量的方法方法，对比选择出比较高效的的活化腐植酸的方法，为提高实验准确性和效率创造了条件。
2、通过空白实验、对照实验，科学有效的得出研究结果。
3、为现实的生产利用腐植酸提供可行性的依据，真正研究出腐植酸含量与植物生长的关系。
4、同时在试验中我们能获得一定的实验技能，提高实验水平，获得锻炼，提高技能。
5、项目结题后发表论文一篇，提交SRT结题报告一份。
5、本项目的特点与创新之处
1、比较不同来源腐植酸采用容量法和重量法测定结果，并对其浸提条件进行优选。
2、通过盆栽试验，探讨不同总腐植酸含量、游离腐植酸含量、水溶性腐植酸含量与作物生长的相关性。
6、项目研究基础
1、项目组与本项目相关的专业知识积累和已取得的成绩
主要学习了《无机及分析化学1》、《无机及分析化学2》、《有机化学》、《基础化学实验》四门课程。
在这四门专业基础课的学习中，《无机及分析化学1》，对溶液与胶体、物质结构理论、化学热力学与动力学基本原理、化学平衡的一般原理等基础知识有较好的掌握与理解；《分析化学2》中系统连贯的学习了各种化学分析方法所需的基础知识,对实验数据的处理、各种滴定分析方法有一定的了解与掌握；与此同时，《基础化学实验》提升了我的实验操作能力，使我做到用实践检验真理，做到举一反三。
现在，我已经具备相关的专业基础知识和操作技能，并且具有一定的钻研探索精神，对科学实验具有浓厚的兴趣和饱满的热情。
同时，我有着高度的责任心和脚踏实地、吃苦耐劳的品质，善于沟通和交际，能够妥善的处理在实验过程中的人员分工及关系协调等工作，能够保证实验的完成。
在项目审请前，我们及早地和指导老师进行联系和交流，并在老师的指导下学习了相关的实验技能，端正心态，大处着眼、小处着手，落实每一个细节，相信通过实验一定可以取得预期的成绩。
2、指导教师的教学、科研工作积累和已取得的工作成绩
项目的指导老师长期从事《土壤学》、《土壤肥料学》等课程的教学和科研工作。
学院土壤综合实验室与省部共建实验室能够提供试验所需的试验仪器设备，具备了保障试验顺利进行的硬件和环境条件。
以上基础和条件均保证了本SRT项目的顺利实施和完成。
七、指导教师意见
签字：
20年月日
八、评审小组意见
小组负责人（签字）：
小组成员（签字）：
20年月日
九、申请人所在学院意见
学院公章学院负责人（签字）：
20年月日
十、主管部门审核意见
单位（教务处代）公章负责人（签字）：
20年月日
附件2
项目名称
主持人学号
主持人
专业班级
联系方式
email
指导教师
参加1学号
参加1
参加2学号
参加2
附件2说明：
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