建筑工程技术专业人才培养方案 (三年制高职).docx

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2021级建筑工程技术专业人才培养方案

（三年制高职）

一、专业名称及代码

1.专业名称：

建筑工程技术

2.专业代码：

440301

二、入学要求

普通高中毕业生，中职、技校毕业生及同等学力者

三、修业年限

学制：

三年

四、职业面向

所属专业大类（代码）

所属专业类（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别（代码）

主要岗位类别（或技术领域）

职业资格证书或技能等级证

书举例

土木建筑大类（44）

土建施工类（4403）

土木工程建筑业

（48）房屋建筑业（47）

建筑工程技术人员

（2-02-1

8）

主要职业

岗位

初始

岗位

发展

岗位

“建筑工程识图1+X”证

书、不动产数据采集与建库1+X”证

书、施工员证、质量员证、安全员证、BIM证、注册建造

师证等

核心岗位

施工

员

项目经理、技术负责任人

质量

员

辅助岗位

安全

员

监理员

监理

工程师

BIM建

模员

BIM工

程师

测量员

测绘

工程师

五、培养目标和培养规格

（一）培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，坚持科学发展观，适应生产、建设、管理、服务第一线需要，面向莆田市及周边地区土木建筑行业，能从事施工员、质量员、资料员、安全员、材料检测实验员、监理员、BIM建模员、测量员等就业岗位群所需基本知识和实践能力，具备良好的身心素质，又具备一定的组织和管理能力、团队协作能力、社会适应能力和创新创业能力的高素质复合型技术技能人才。

（二）培养规格

1、素质要求

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。

2、知识要求

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）掌握投影、建筑识图与绘图、建筑材料应用与检测、建筑构造、建筑结构的基本理论与知识。

（4）掌握建筑施工测量、建筑施工技术、建筑施工组织与管理、建筑工程质量检验建筑施工安全与技术资料管理、建筑工程计量与计价、工程招投标与合同管理方面的知识。

（5）掌握建筑信息化技术和计算机操作方面的知识知识要求

（6）了解土建专业主要工种的工艺与操作知识。

（7）了解建筑水电设备及智能建筑等相关专业的基本知识。

（8）熟悉建筑新技术、新材料、新工艺、新设备方面的基本知识。

3、能力要求

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）能熟练识读土建专业施工图，能准确领会图纸的技术信息，能绘制土建工程竣工图和施工洽商图纸，能识读设备专业的主要施工图。

（4）能对常用建筑材料进行选择、进场验收、保管与应用，能进行建筑材料的常规检测。

（5）能应用测量仪器熟练地进行施工测量与建筑变形观测。

（6）能编制建筑工程常规分部分项工程施工方案并进行施工交底，能参与编制常见单位工程施工组织设计。

（7）能按照建筑工程进度、质量、安全、造价、环保和职业健康的要求科学组织施工和有效指导施工作业，并处理施工中的一般技术问题。

（8）能对建筑工程进行施工质量和施工安全检查与监控。

（9）能正确实施并处理施工中的建筑构造问题.

（10）能对施工中的结构问题做出基本判断和定性分析，能处理一般的结构构造问题。

（11）能根据建筑工程实际收集、整理、编制、保管和移交工程技术资料。

（12）能编制建筑工程量清单报价，能参与施工成本控制及竣工结算，能参与工程招投标。

（13）能应用BIM等信息化技术、计算机及相关软件完成岗位工作。

（14）能进行1～2个土建主要工种的基本操作。

六、人才培养模式

建筑工程技术专业是以校企合作教育、工学结合“2.5＋0.5”培养模式为根本，以“学习—考证—实践—就业”的人才培养过程为具体实施内容，以“四结合”即理论系统与实践系统的教学在载体上的深度融合；学校与社会教育资源的优化组合；就业与发展的知识能力素质培养有机综合；学历教育与职业资格培训相互结合为课程设计、教学设计与实施的中心。

校内两年半的专业教学主要采用工学结合、任务驱动、模拟实训等教学模式，校外半年的综合实践采用顶岗实习教学模式。

推行“两证一奖”及“1+X证书”培养落实方案

（1）“两证”指“学历证书和技能证书”，“一奖”指在学期间所取得的荣誉证书，主要包括职业素养或技能竞赛两个方面。

建筑工程技术专业为“建筑工程识图1+X”、“不动产数据采集与建库1+X”职业技能等级证书试点专业。

职业资格证书（必须获取一种）

颁证机构

相关课程

建筑CAD技能竞赛

湄洲湾职业技术学院/福建省教育厅

建筑识图与构造、钢筋混凝土结构平法

施工图识读、建筑CAD、建筑力学与结构等

测绘测量技能竞赛

湄洲湾职业技术学院/

福建省教育厅

建筑工程测量、建筑工程计量与计价等

建筑工程识图技能竞赛

湄洲湾职业技术学院/福建省教育厅

建筑识图与构造、钢筋混凝土结构平法

施工图识读、建筑CAD、建筑力学与结构、建筑BIM技术应用等

全国建设类院校施工

技术应用技能大赛

中国建设教育协会

建筑施工技术等

个人成果

企业证明

建筑类相关专业课程

（2）取得“技能证书”要求：

针对核心职业岗位的职业资格证书或针对职业核心能力的中级及以上职业技能证书要求（有对应的职业资格证书）。

（3）取得“一奖”的实施途径

①通过学院开展院级以上技能竞赛或文体比赛（运动会等）获得相应表彰奖项。

②通过团委、各院系（部）开展相关社区、社团活动或社会实践等相关活动取得表彰奖项。

③在顶岗实习期间获得行业、企业组织相关活动的表彰奖项。

④获得由学工处组织评选的各种奖学金和优秀毕业生等表彰奖项。

⑤根据学院学分奖励标准，获得上述相关奖项所取得相应的学分可替换各院系选修课的学分或全院性选修课程的学分。

⑥以上奖项均须相关部门认定，并出具相应证明材料。

七、课程设置与要求

（一）职业岗位（群）工作分析

1.职业岗位群及主要工作任务/过程

序号

职业岗位群

主要工作任务

施工员

1.参与编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案，编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划；

2.编制建筑施工安全生产标准化优良项目实施方案，根据工程施工现场的实际合理规划现场平面布局，安排、实施、创建建筑施工安全生产标准化优良项目；

3.组织编写技术总结，竣工资料，参加竣工验收工作；

4.做好工程总承包的成本预算（按各单位工程汇总），按照分部分项工程及时核算；

5.根据生产的需要，合理安排技术革新，并对做出合理化建议；

6.认真贯彻工程质量管理的法律法规、规范规程和文件和有关保证工程质量的文件，组织定期质量大检查，对有关质量问题进行调查、分析、判断、提出处理方案并处理质量事故；

7.贯彻安全第一、预防为主的方针，按规定落实安全防范措施。

质量员

1.执行国家颁发的建筑工程施工质量验收标准和部颁的有关技术规程，独立行使质量监督检查权和处罚权；

2.负责专业检，随时掌握工程的质量情况；

3.负责检验批与分项工程质量的质量验收与评定，建立质量档案，定期向项目总工和上级质量管理部门上报质量情况；

4.负责分项工程各工序、隐蔽工程的施工过程和施工质量的图像资

料记录；

5.对不合格项目应及时向项目总工和上级质量管理部门汇报，监督各专业工程师制定纠正措施，并协助进行质量损失的评估。

资料员

1.负责工程项目资料、图纸等档案的收集、审查和管理；

2.参加分部分项工程的验收工作；

3.负责计划、统计的管理工作；

4.负责档案资料的移交备案工作。

材料检测试验员

1.结合工程实际情况及时委托各种原材料试验，提出各种配合比申请，根据现场实际情况调整配合比，并随时监督配合比的正确使用；2.认真做好各种材料的取样、送样、试验、化验、检验、复试工作及报告，按试验的实际结果填写报告单，做到准确、公正，对不合格的实验结果及时通报有关单位；

3.收集、整理各种进场材料的出厂合格证及材料质量检验单；

4.对使用的试验仪器做好保管修理，并进行有效标识；

5.会同监理工程师共同搞好自检、抽检等试验工作，并及时将试验

结果报监理签证。

积极配合环境部门搞好环境监测，并将监测数据及时向上级汇报。

监理员

1.检查、验收施工单位投入工程项目的人力、材料、主要设备及其使用、运行状况，并做好检查记录；

2.复核或从施工现场直接获取工程计量有的关数据并签署原始凭证；

3.按设计图及有关标准，对施工单位的施工工序质量进行检查和记录；

4.担任旁站工作，发现问题及时指出并向专业监理工程师报告；

5.做好监理日记和有关的监理记录。

安全员

1.发现安全隐患及时处理并向项目经理或相关领导报告，制止违章指挥、违章作业，且有权停止施工作业；

2.对新进场人员进行安全教育及安全交底；

3.检查与安全相关的内业资料、日记、记录等文件并督促相关人员督促改进；

4.参与安全事故的调查、分析与处理；

5.协助编制安全事故应急救援预案并组织演练。

BIM建模员

1.负责项目中建筑、结构、暖通、给排水、电气专业等BIM模型的

搭建、复核、维护管理工作；

2.协同其它专业建模，并做碰撞检查；

3.BIM可视化设计：

室内外渲染、虚拟漫游、建筑动画、虚拟施工周期等；

4.施工管理及后期运维。

测量员

1.能够正确使用测量仪器

2.进行施工定位、抄平放线、垂直度控制、建筑物、构筑物变形观测等施工测量

3.进行地形图测绘、各区域高程与控制测量

2.典型工作任务与职业能力分析

序号

典型工作任务

行动领域（职业能力）

学习领域

施工图识读、会审与绘制

识读并绘制施工图与会审图样

建筑识图与构造

钢筋混凝土结构平法施工图识读

建筑CAD

装配式混凝土建筑设计

定位放线、抄平放线与

沉降观测

测量放线

建筑工程测量

土石方开挖、运输、基坑支护、降水及土方回

填等

土石方工程施工

土力学与地基基础工程

条形基础、独立基础、筏板基础、桩基础及其

他地下结构工程施工

基础工程施工

砌体工程及钢筋混凝土工程施工

主体结构工程施工

建筑施工技术

原始资料调查研究；编

制标后施工组织设计；人工、机械、材料计划

编制施工组织设计

建筑工程施工组织与项目管理

质量控制、进度控制、成本控制、资源管理、安全管理、合同管理、

组织协调

施工过程动态控制（三控三管一协调）

成本核算、竣工结算等

建筑工程计量与计价

建筑材料认识与检测

建筑材料与检测

建筑力学与结构的认识

建筑力学与结构

BIM建模

建筑识图与构造

钢筋混凝土结构平法施工图识读

建筑CAD

BIM建模技术

装配式建筑施工与管理

装配式混凝土建筑施工技术装配式施工组织设计

装配式混凝土预制构件生产与管理

装配式混凝土建筑设计

（二）课程体系结构

课程结构

课程设置

课程类别

课程

性质

序号

课程名称

公共基础课程

专业群公共基础课

公共基础课程

必修

思想道德修养与法律基础

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

形势与政策

体育与健康

军事理论与安全教育

大学生心理健康教育

职业生涯规划与职业素养

创业与就业指导

创新创业基础

应用数学

大学英语

劳动教育

公共选修课程

限选

党史国史

信息技术

艺术与审美

中华优秀传统文化

应用文写作

应急救护

任选

人文艺术类课程

社会认识类课程

工具应用类课程

科技素质类课程

创新创业类课程

专业课程

专业群平台课

群专业共享课程

必修

建筑识图与构造

建筑CAD

BIM建模技术

群集中实践课程

必修

入学教育、军训

专业认知（见习）

毕业设计

顶岗实习

社会实践

劳动实践

毕业教育

建筑识图与构造实训

建筑CAD实训

专业群方向课

专业方向课程

专业核心课程

必修

钢筋混凝土结构平法施工图识读

建筑材料与检测

建筑工程测量

建筑力学

建筑施工技术

土力学与地基基础

建筑工程计量与计价

施工组织与项目管理

专业集中实践课程

必修

结构施工图综合实训

BIM建模技术实训

工程测量实训

工种实训

土工试验实训

建筑工程计量与计价实训

综合实践

专业群互选课

专业群限选课程

旧城改造模块

选修

建筑拆除工程

建筑工程质量事故分析与处理

建筑结构加固技术

装配式建筑模

块

选修

装配式混凝土建筑设计

装配式混凝土建筑施工技术

装配式施工组织设计

工程测量模块

选修

房产测绘

RTK测量技术

无人机测量技术

专业群任选课

程

互选模块

选修

建筑工程经济

建筑企业管理

建筑法规

（三）课程内容要求

1、公共基础课

序

号

课程名称

课程目标

主要教学内容与要求

教学方法与手

段

学时

序

号

课程名称

课程目标

主要教学内容与要求

教学方法与手

段

学时

思想道德修养与法律基础

1.知识目标：

使学生领悟人生真谛，形成正确的道德认知，把我社会主义法律的本质、运行和体系，增强马克思主义理论基础。

2.能力目标：

加强思想道德修养，增强学法、用法的自觉性，进一步提高辨别是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.素质目标：

使学生坚定理想信念，增强学生国情怀，陶冶高尚道德情操，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，提高学生的思想道德素质和法治

素养。

以社会主义核心价值观为主线，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，对大学生进行人生观、价值观、道德观和法治观教育。

案例教学法、课堂讲授法、讨论式教学法、视频观摩互动法、案例教学法

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

1.知识目标：

帮助学生了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，系统把握马克思主义中国化理论成果的形成发展过程、主要内容体系、历史地位和指导意义。

2.能力目标：

培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本方略的自觉性和坚定，提高为中国特色社会主义伟大实践服务的本领。

3.素质目标：

提高学生马克思主义理论修养和思想政治素质，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义合格

建设者和可靠接班人。

马克思主义中国化理论成果，即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想产生形成发展过程、主要内容体系、历史地位和指导意

义。

讲授法、案例法、讨论法、视频展示法

序

号

课程名称

课程目标

主要教学内容与要求

教学方法与手

段

学时

体育与健康

体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；

1.身心健康目标：

增强学生体质，促进学生的身心健康和谐发展，养成积极乐观的生活态度，形成健康的生活方式，具有健康的体魄；

2.运动技能目标：

熟练掌握健身运动的基本技能、基本理论知识及组织比赛、裁判方法；能有序的、科学的进行体育锻炼，并掌握处理运动损伤的方法；

3.终身体育目标：

积极参与各种体育活动，基本养成自觉锻炼身体的习惯，形成终身体育的意识，能够具有一定

的体育文化欣赏能力。

主要内容有体育与健康基本理论知识、大学体育、运动竞赛、体育锻炼和体质评价等。

1、高等学校体育、体育卫生与保健、身体素质练习与考核；

2、体育保健课程、运动处方、康复保健与适应性练习等；

3、学生体质健康标准测评。

充分反映和体现教育部、国家体育总局制定的《学生体质健康标准（试行方案）》的内容和要求。

讲授、项目教学、分层教学，专项考核。

108

大学英语

本课程是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校和普通高中教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。

通过本课程学习，学生应该能够达到课程标准所设定的职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升、自主学习完善四项学科核心素养的发展目标。

以职业需求为主线开发和构建教学内容体系，以英语学科核心素养为核心，培养英语综合应用能力，巩固语言知识和提高语言技能；通过开设行业英语激发学生的学习兴趣与动力，提高就业竞争力，为将来走上工作岗位准备必要的职场英语交际能力，即可以用英语完成常规职场环境下基本的涉外沟通任务，用英语处理与未来职业相关的业务能力，并为今后进一步学习和工作过程中所需要的英语打好基础。

在此基础上，逐步形成良好的英语学习习惯，培养自学能力，积累必要的跨文化交

际知识和培养基本的跨文化交际能力。

根据不同专业的特点，以学生的职业需求和发展为依据，融合课程思政元素，制定不同培养规格的教学要求，坚持工作环境和教学情境相结合、工作流程和教学内容相结合的教学模式，采用理论教学（教室）

﹢实践教学（实际情景）的教学方式。

在教学方法和手段上通过任务驱动、项目驱动和交际法等围绕学生组织教学、开展线上线下混合式教学活动。

128

序

号

课程名称

课程目标

主要教学内容与要求

教学方法与手

段

学时

应用数学

通过本课程的学习，使学生能运用数学中的微积分学、微分方程、概率论与数理统计、线性规划等相关的基本思想方法解决实际学习和工作出现的问题，培养学生的职业技能。

提供学生特有的运算符号和逻辑系统，使学生具有数学领域的语言系统；提供学生认识事物数量、数形关系及转换的方法和思维的策略，使学生具有数学的头脑。

引导学生思考，提升思维品质，提高学生的认知能力、想象能力、判断能力、创新创造能力等，为未来可持续发展夯实基础。

本课程主要包括微积分、线性代数、线性规划、概率统计等几方面的内容，以专业及岗位需求确定教学内容，选择内容组合模块，制定并动态调整贴合实际的差异化课程教学方案。

在教学中，以知识教学为载体，突出数学思想和方法，着力提高学生数学素质和思维能力。

选取每章知

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