中班教案小狮子捕猎.docx
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中班教案小狮子捕猎
中班教案小狮子捕猎
小狮子学捕猎
母狮带领小狮子去捕猎,由于是第一次,小狮子非常兴奋,一会跑前,一会跑后,左边闻闻,右边嗅嗅。
到了捕猎场,母狮在草丛中埋伏起来,等猎物靠近。
可小狮子们早把妈妈的话忘到九霄云外,尽管母狮一再训斥,它们还是追逐打闹,把动物都吓跑了。
闹了一天,肚子也饿了,它们什么也没有捕到,这才知道问题的严重性。
母狮问小狮子:
“你们知道我们今天为什么捕不到猎物吗?
都是你们随便打闹说话,暴露了行迹,所以今天我们什么也没做成。
你们知道将来知道怎么做了吗?
”
心智启迪:
1,你能替小狮子回答妈妈的问题吗?
2生活中我们应该怎么做?
生活中我们要善于把握机遇,要知道什么该说,什么不该说。
这样才能做生活的强者。
《小狮子》教学设计
《小狮子》是北师大版小学语文第三册的一篇童话故事,讲述了一只懒惰的小狮子的转变,教育学生懂得自立的重要性,从小不依赖父母,自己的事自己做。
教学目的:
1、理解课文内容,懂得真正的狮子要有本领,本领要靠练习,不能怕苦怕累,懂得自立的重要性。
2、认识生字11个。
3、练习有感情地朗读课文。
教学环节:
一、创设情景,激发兴趣,鼓励质疑。
师:
在美丽的草原上,狮子威武雄壮,堪称百兽之王。
有一位狮子妈妈生了一只小狮子,它也想像爸爸妈妈那样成为一只真正的狮子。
今天,老师就和小朋友一起来认识这只可爱的小狮子。
(出示课题“小狮子”及狮子图片)师:
你有什么问题要问小狮子吗?
生A:
小狮子,你能成为一只真正的百兽之王吗?
生B:
你学会了哪些本领?
生C:
小狮子,你听爸爸妈妈的话吗?
生D:
你是一只什么样的狮子呢?
?
?
师:
同学们的问题提得非常好,下面,咱们就一起走进课文,进一步了解这只可爱的小狮子吧!
(上课伊始,教师谈话创设小狮子想成为百兽之王的情境,从而激发学生求知欲,鼓励学生大胆质疑,带着问题进课堂。
)
二、初读课文,自主识字、整体感知。
1、自由读课文,遇到不认识的字和需要认识的,想办法学会它。
2、向老师汇报你学会了哪些生字。
狮懒晒功原凭饭享劝难依赖辈必须扑咬
师:
你觉得哪个字要提醒小朋友重点记一记,为什么?
3、读句子,再次认识生字。
①、小狮子一天到晚总是懒洋洋的晒太阳。
②、难道我们要依赖父母一辈子吗?
4、把自己认识的生字娃娃告诉同桌,认的又多又准确的,同桌表扬他。
(低年级语文教学的重点是识字,先让学生随文识字,用自己知道的方法学会生字,然后汇报识字情况,并把学习过程中的经验告诉别人,再把单一的生字放入具体的语句中识记,最后同桌互评,对生字掌握较好的做出评价。
这既扫除了学生读书的生字障碍,也树立了自主学习的信心,培养了学生合作意识。
)
5、带生字娃娃回家,正确、流利、有感情地朗读课文,并且考虑一下,你能回答刚才向小狮子提出的问题吗?
(在会读基础上,提高读的要求,在读中感悟,初步感知课文。
)
三、品词析句,理解文意,深化中心。
1、同学们读得很认真,真正的狮子是什么样的?
应该怎样做?
咱们一起看看狮子妈妈是怎么说的。
(出示狮子妈妈的话,指导朗读,体会真正的狮子应该刻苦锻炼、学会生活的本领,不依赖别人。
)
2、狮子妈妈为什么要对小狮子说这些话?
生答:
因为小狮子很懒,成天懒洋洋的晒太阳,吃饱了就睡,什么也不干。
小狮子可真够懒的,它为什么会这么懒呢?
一棵大树都为它着急,找出小狮子和大树的对话,用自己喜欢的方式学一学,读一读,找出小狮子懒的原因。
学生汇报:
小狮子想依靠父母的地位和本领天天享福,所以才非常懒。
3、小狮子的想法对吗?
谈谈自己的看法。
(学生就小狮子只想依赖父母的想法发表看法。
使他们在相互交流中体会只有靠自己的真本领,才会拥有幸福生活。
)
4、指导朗读:
a、小组分角色朗读狮子和大树的对话。
b、示范表演,学生评价。
c、班内分角色朗读。
5、小狮子虽然想依赖父母,但妈妈语重心长的话却让听话的小狮子明白:
只有刻苦锻炼,学会生活的本领,才能成为一只真正的狮子。
为了学会生活的本领,小狮子会怎么做呢?
大家为它制订一个学习本领的计划。
6、上课前,大家向小狮子提了不少问题,现在经过刻苦锻炼的小狮子想要召开一个新闻发布会,来回答小记者的问题。
你们想做它的新闻发言人,替它回答记者提问吗?
(生答)
小记者A:
你是一只什么样的狮子呢?
新闻发言人:
我以前很懒惰,但现在已经不依赖父母,变成了一只勤快的小狮子了。
小记者B:
你听爸爸妈妈的话吗?
新闻发言人:
只要父母的话有道理我一定听!
小记者C:
小狮子,你能成为一只真正的百兽之王吗?
新闻发言人:
我学会了滚、扑、撕、咬的生活本领,成了一只真正的狮子。
?
?
(创设情境使每个同学都有兴趣思考和积极参与,并通过这一环节使学生自己解决自己提出的问题,加深对课文的理解。
)
7、小狮子努力学习,刻苦锻炼,终于成了一只真正的草原之王,大家看它正在草原上追捕猎物呢!
(适时播放狮子捕猎的音像资料,使学生明白狮子要想在大自然中生存,要想确立自己草原之王的地位,必须学会生存的本领。
)
四、拓展训练,提高认识。
1、在妈妈的教育下,小狮子终于学会了生存的本领,你喜欢它吗?
为什么?
请用“因为?
?
所以?
?
”对它说几句你的心里话。
(引导学生对小狮子作出中肯的评价。
)
2、同学们都是爸爸妈妈的宝贝孩子,你是一个依赖父母的孩子吗?
(设计这样的拓展,从课文延伸到实际生活,使学生明白“凡事不能只依赖别人”的道理,在相互的交流中再次树立自立意识。
)
五、小结。
老师也非常喜欢这只小狮子,尽管它曾经不太努力,但它知错就改、刻
苦学习,成了一只真正的狮子,真正的本领是靠刻苦学习、锻炼换来的,有付出才有收获。
同学们,我们不能依赖父母,自己的事要自己做,只要肯付出汗水,相信大家一定可以自己应付一切困难,走好人生的道路。
六、布置作业
把故事讲给别人听,做一件事证明自己长大了。
《小狮子》教学反思
《两只小狮子》是一篇生动有趣的童话故事,学生很感兴趣。
在教学过程中我注意到以下几点,收到较好的教学效果:
1、字词教学,体现自主性。
本课教学的重点是学习生字新词,明白狮子妈妈话中的道理。
通过一个多学期的学习,学生已有很强的读文识字的能力。
因此,在教学中我安排几分钟时间让学生自主学习。
即:
读通课文,圈出生字,借助拼音读准字音,记住字形,同桌交流。
在这个过程中,每个同学都有自己的识字、记字的好方法,如分析字形,换部首等方法认识合体字,同时同桌交流也培养了学生的合作学习的能力。
我在组织教学时有侧重点,而不是面面俱到,如根据生字的音形义的侧重点展开教学。
总之,生字词的教学,体现出新教材所提倡的学生自主识字的精神,同时也培养了学生良好的学习习惯。
由于课堂教学内容教多,如果自主学习安排一部分内容在课前,作为预习要求课堂时间会充裕一些。
二、增强课堂的朗读训练。
语文课的书声朗朗是不同于其它学科的一个重要特征。
本课主要以对话描写贯穿全文,比较适宜进行读的训练,所以本课教学中我以读为主,引导学生在读中学,演中悟。
教学时让学生充分地练习朗读,在个体自由练习读的基础上,进行分角色的朗读表演,注意读出不同的语气。
分角色朗读是学生比较喜欢的一种朗读形式,学生在小组、集体、小队的角色朗读中更好地理解了课文内容。
这样在反复朗读的过程中也帮助学生积累了语言。
上完这堂课,自己觉得比以前的课有所进步,整个环节下来都比较流畅,但课后仔细想想,还有好多地方做的不够好:
课堂上的应变能力尚有待加强。
对于一些突如其来,在备课过程中没有考虑到的情况,我显得有点紧张。
如:
在课文刚开始的时候,我给同学们提出了一个问题:
你喜欢哪只狮子,为什么?
我猜想:
所有同学都会喜欢勤狮子,都愿意向它学习,哪有人会喜欢懒狮子的?
但事实上,有同学回答:
我喜欢懒狮子?
对于这个预想以外的答案,我有点措手不及,为了不会太尴尬,我都避而不问为什么。
在课堂中孩子们回答问题时,我的评价语言过于平淡,对学生起不到激励的作用。
我想
在以后的教学过程中,我应努力提高这两方面的能力,争取做到在课堂上不留遗憾。
内容仅供参考