算盘图片.docx

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算盘图片

算盘图片

　　篇一：

小叶紫檀袖珍算盘一把（有过程,多图）

　　篇二：

巧制算盘教学设计

　　教学设计

　　社旗县唐庄中学余海永

　　教学目标

　　知识目标

　　①掌握艺术字的插入和编辑方法。

　　②掌握文本框的插入、修饰美化及编辑排版。

　　能力目标

　　①培养学生的创新能力。

　　②培养学生自主学习能力、合作交流能力。

　　③培养学生的动手能力，探究能力。

　　情感目标

　　①激发学生的内心情感，培养学生的学习兴趣，从而使学生在不知不

　　觉的有趣活动中掌握必要的信息技术知识。

　　②培养学生的诚信意识。

　　发展目标：

　　能够灵活运用所学知识，设计出美观新颖，表现力丰富，富有创造性的电子作品。

　　教材分析

　　ACDSee软件的图片编辑功能、批量处理简单实用，贴近生活实践，让复杂的图像处理傻瓜化。

　　学情分析

　　用学生自己的照片，进行实例教学，贴近生活，贴近实际应用，激发学生参与学习，体验成功的欲望。

　　教学对象：

二年级学生（机房）

　　教学重点：

1.通过绘制算盘，掌握利用绘图工具绘制图形的方法；

　　2.掌握利用填充柄复制图形的方式

　　教学难点：

利用绘图工具绘制图形

　　教法选择

　　实例演示法、任务驱动法、探究学习法

　　课前准备

　　多媒体网络教室、多媒体课件、实例用到的图片素材、结果示例文件、自学视频文件、自学提示卡

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　教师活动

　　展示已经制作成的算盘。

（出示三个算盘，不同颜色的算盘珠子、算盘梁、框架。

）

　　（简单介绍算盘）

　　算盘是中国古老的发明，也是人类计算工具发展史上的重大发明，不仅在古代有广泛的使用，现在仍然有不少人在使用算盘。

会计专业的学生也在上专业的珠算课。

那么我们今天学习一下，怎样在Excel中画一个算盘

　　这一堂课，我们就自己来创作一个算盘。

　　生：

观看课件，明确本节知识内容。

　　介绍小组评分比赛方法：

根据机房计算机排布，将学生分为四个小组，在相同时间内，每个小组相互合作完成一个算盘的制作，并推荐出好的作品进行展示评分。

评选出优胜。

作品评分标准。

　　另外，活动中用到的求助方式有三种：

　　1.小组成员互助；2.任务提示卡、视频教程；3.询问教

　　师

　　二、新知讲解，引导学生探究

（一）制作算盘

　　1、布置任务

　　师：

我们要制作一个算盘，就先要分析一下算盘由哪几部分组成？

出示制作好的算盘。

　　生：

学生仔细观察，相互讨论。

可以得出算盘由算盘珠子、串算盘的档、横梁和框架。

　　师：

那么如何画呢？

用什么工具来进行绘制呢？

　　课前提示：

　　在电脑上简单演示：

（1）调出绘图工具栏的方法。

（2）选中多列及列宽调整的方法。

　　（3）用椭圆工具画圆的方法。

　　（4）用直线工具画直线的方法。

　　下面请同学们仔细看课本，自己动手试着操作，做出一个好的作品。

　　生：

自学教材，分析操作方法，相互讨论进行算盘的制作。

（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，告知提示卡和视频教程的位置：

　　“http:

//:

8008/8/help/”）

　　学生完成算盘作品的制作。

　　2作品民展评：

　　每一小组推荐三个作品，利用电子教室演示功能，让各小组进行打分。

（打分规则见附2）

　　3、反馈总结：

　　各小组自荐或推荐一名同学利用电子教室讲解并演示作品的制作，各小组仅演示作品的一个操作。

（操作1：

列宽的调整；操作2：

算盘珠子的绘制及颜色填充；操作3：

串珠子及珠子的复制；操作4：

画算盘梁和框架。

）小组进行打分。

　　师：

根据学生操作，讲解各种操作。

　　讲解内容如下：

（1）准备画具

　　方法：

　　单击“视图”→“工具栏”→“绘图”选项，在窗口的最下方就会多出一个绘图工具栏。

（2）制作算盘珠

　　注

　　选中多列的方法：

将鼠标指向C列列标处，单击鼠标并水平拖动至N列。

在选中状态下，拖动调整C列的宽度为释放鼠标后，其它列的宽度也同时变为。

　　制作算盘珠的方法

　　①单击绘图工具栏中的“椭圆”工具，此时鼠标变成“+”形。

②按住键不放，同时在C3单元格单击鼠标，并拖动画出正圆。

　　③鼠标指向缩放块，按键不放，进行大小调整。

用鼠标或方向键对圆的位置进行调整，将圆移至C3的正中。

　　④颜色填充：

选中圆，单击绘图工具栏的“填充颜色”按钮右侧的下拉箭头，选择“填充效果”，在弹出的对话框中选择“过渡”（或“渐变”）选项卡，选“单色”，“深红色”，在“底纹式样”中选择“中心辐射”，在“变形”中选择左边样式（中心颜色浅）。

（指出颜色可自行选择）

　　⑤单击“确定”。

则制成了第一个算盘珠。

　　（3）复制算盘珠

　　①选中C3单元格，向下拖动填充柄至C10单元格，释放鼠标。

这样就在C4-C10单元格填充了和C3一样的算盘珠。

　　②删除C4，C5，C6单元格中的算盘珠。

（单击算盘珠，按Delete键）

　　（4）画算盘档

　　①单击“直线”工具按钮,按住键不放，从C3单元格到C10画一条坚直的直线，并调整到制作的算盘珠的中心。

单击“线型“工具按钮，选择磅。

　　②选中刚画出的直线，单击绘图工具栏中的“绘图”→“叠放次序”→“置于底层”命令。

　　③选中C3-C10单元格，向向托运填充柄到K10单元格，就复制出了多串算盘珠。

　　（5）画框架

　　用直线工具画出算盘的边框和横梁。

（二）巧拨算盘

　　提示

　　移动图片的方法：

选定图片，通过方向键进行图片的移动。

　　1、各小组讨论，并根据课本上48---49页的内容自己动手拔出2010。

　　2、各小组选一名同学利用电子教室进行演示，并进行小组评分。

　　3、反馈总结：

学生演示，同学纠错，老师总结演示。

　　讲解内容如下：

　　利用移动图片的方法，移动各个算盘珠。

　　三．思考与练习

　　同学们制作出一个象棋棋盘和部分棋子。

　　四、学习评价，归纳总结

　　教师活动

　　引导学生填写自我评价表，（附4）检验学生新知掌握情况，帮助学生改进提高。

　　引导学生完成个性作品。

组织同学进行作品展示活动。

（时间允许情况下，备选）

　　总结小组评比结果。

　　篇三：

小学珠心算教程完整版

　　小学珠心算教程

　　完整版

　　小学珠心算教程完整版

　　珠心算通俗地说，就是在脑子里打算盘。

珠心算是以打算盘为孩子计算能力的提高。

　　珠算口诀表

　　加法口诀表

　　不进位的加进位的加

　　直加满五加

　　一一上一一下五去四

　　二

　　三三去七进一

　　四去六进一

　　六去四进一六上一去五进一

　　七上七七去三进一七上二去五进一

　　八去二进一八上三去五进一

　　九九上九九去一进一九上四去五进一

　　减法口诀表

　　不退位的减退位的减

　　直减破五减退位减退十补五的减

　　一一下一一上四去五一退一还九

　　二二下二二上三去五二退一还八

　　三三下三三上二去五三退一还七

　　四四下四四上一去五四退一还六

　　五五下五五退一还五

　　六六下六六退一还四

　　七七下七七退一还三

　　八八下八八退一还二九九下九九退一还一

　　四进二十六进三十八进四十逢三进成十六进二十九进三十四二添作五四三七十二逢四进成十八进二十逢五进成十

　　六二三十二六三添作五六四六十四六五八十

　　逢六进成十

　　七一下加三七二下加六七三四十二七四五十五七五七十

　　一七六八十四逢七进成十

　　八一下加二八二下加四八三下加六八四添作五八五六十

　　二八六七十四八七八十六逢八进成十

　　九归随身下逢九进成十

　　南宋数学家杨辉在他的「日用算法」（1262价的歌诀

　　元朝伟大数学家朱世杰的「算学启蒙」1299成下列的十五句：

　　一求，隔位六二五；（1/16＝二求，退位一二五；（2/16＝三求，一八七五记；＝＝＝）

　　（8/16＝）

　　（9/16＝）

　　（10/16＝）

　　求，六八七五；（11/16＝）

　　（12/16＝）

　　13求，八一二五；（13/16＝）

　　14求，八七五；（14/16＝）

　　15求，九三七五；（15/16＝）

　　「算盘」一词出现于元代刘因﹝1248-1293一首五言绝句的题目；

　　元代画家王振鹏作﹝1310年﹞中

　　货郎担的货中有一算盘；

　　元末陶宗仪﹝1366有「算盘珠」比喻；

　　元曲中也提到「算盘」﹞刻的杂字》一书。

　　1573﹞。

1592﹞。

　　﹝

　　1274﹞，

　　1299﹞所载九归口诀已与现代基本相同。

有了四则口诀，珠算的算法就形成一个体系，长期沿用下来。