牛津版英语五年级知识点总结.docx
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牛津版英语五年级知识点总结
五年级上U1:
Thefirstdayatschool
学习目标
学习句型Howmany...arethere...?
学习therebe的一般疑问句及回答方法
学习本单元新单词
学习音标/ei/
主要知识点
●Therebe句型的一般疑问句是将is或are调到there的前面，比如：
Thereissomepaperunderthedesk.
★Isthereanypaperunderthedesk?
需要注意的是，一般疑问句中的some要用any来代替。
●询问数量，不论答句是单数或复数形式（即用thereis或thereare），
都用句型“Howmany+名词复数+arethere+介词短语？
”来提问。
例如：
Howmanyfloorsarethereintheclassroombuilding?
（教学大楼有几层楼？
）
●/ei/的发音方法：
1.先发/e/，然后慢慢滑向/i/
2.嘴成半圆形，张得比/i:
/和/i/开
3.结束发音时，腭部慢慢抬起，嘴唇慢慢合上
4.可以感觉到舌部肌肉紧张。
五年级上U2:
Anewhouse
学习目标
Therebe的否定句
方位介词
hereis句型
主要知识点
●therebe句型的否定句形式是在be动词后面加上not，即：
Therebe+not+主语+其它.
●方位介词：
in-在……里面方位介词：
on-在……上面
方位介词：
under-在……下面方位介词：
near-在……旁边
方位介词：
behind-在……后面
●Hereis/are…意思是“这是/这些是……”。
Here后的be动词要根据后面名词变化。
五年级上U3:
AtaMusiclesson
学习目标
学习情态动词can（能）
学习祈使句
学习疑问句Where,Who
学习音标/a:
/
主要知识点
●用动词作为句子开头，省略了主语（You），这种类型的句子我们称它是祈使句；祈使句的动词部分都用动词原形。
例如：
Stoprunning!
●“Let's=Letus”解释是“让我们……”，它也是祈使句；例如：
Let'sgo.Let'sdohomework.
●can是情态动词，这里表示“能，会”的意思，用来表示能力，后面接上动词原形，这一点同学们要记住喽。
●Where+be动词+某人/物?
这个句型是用来提问某人某物在哪里，是非常常用的一个句型，同学们要记住了。
要注意这里的be动词的形式要根据后面的名词来决定。
●对于who引导的对于主语提问的特殊疑问句的回答，我们直接用主语（sb.）开头，之后的语句的时态和内容和问句保持一致就可以啦。
●/a:
/的发音方法：
1.张大嘴巴2.舌身后缩，舌尖远离下齿
3.发音时要注意长度，不要发得太短。
五年级上U4:
Halloween
学习目标
情态动词need的用法
like的用法
音标/i:
/的学习
主要知识点
●在英语中，要表达喜欢某样东西的时候，我们用"like"来引导句子，
注意下，我们表达喜欢某一样东西的时候，一定是喜欢这一类，因此你所用到的名词要写成复数形式（除了不可数名词）。
●当like后面要接动词，表达喜欢做什么的时候，我们该怎么用呢？
注意了，如果like后面接动词，我们要用like+doingsomething的形式，例如：
Ilikeplayingfootball.（我喜欢踢足球。
），注意，动词要改成-ing的形态。
●"Wouldyoulike…?
"表示“你想要……？
”相当于"Doyouwant…"，这里的like并没有实际意思，这样表达能使语气更加委婉。
●"need"表示需要的意思，它的实际意义和"want"有所不同，
"want"这个词是表达个人主观的要求，而"need"是表达一种客观的需求。
●字母e在开音节单词中的发音为/i:
/，如：
he,she,me。
五年级上U6:
Doinghousework
学习目标
学习现在进行时
学习现在分词
学会用can...?
征求同意
主要知识点
●现在进行时是由“be动词+动词的现在分词”组成的。
be动词根据主语的不同，分别为am/is/are，
▲当主语为I时，be动词为am。
▲当主语为he,she,it或名词单数时，be动词为is。
当主语为they,we,you或名词复数时，be动词为are。
●现在进行时都要用到动词的-ing形式，即现在分词形式。
大多数动词的ing形式是直接在动词词尾+ing。
▲以不发音的e结尾的动词的ing形式是去掉e再加ing。
▲重读闭音节动词变为现在分词时，双写末尾的重读闭音节的辅音字母，
再加-ing。
▲少数几个以ie结尾的单音节动词，变为现在分词时，去掉ie加y，
再加ing。
●我们用句型Can...?
表示……能……？
例如：
CanIgohome?
我能回家吗？
回答“CanI…?
”的疑问句时，
我们通常用“Yes,youcan./No,youcan't.”来回答哦。
当我们用否定句回答时，后面讲出拒绝要求的理由。
五年级上U7:
Afterschool
学习目标
学习begoingto的用法
学习一般将来时
学习音标/ai/
学习现在进行时中的疑问句的用法
主要知识点
●begoingto表示主观计划安排近期要做的事情时，这时主语只能是“人”。
▲begoingto句型后接动词原形，be动词随主语的变化而变化，如果主语是we，那么be动词要用are。
▲begoingto的疑问式和否定式都是在be动词上做变化，例如主语如果是I，那么be动词就要用am。
▲begoingto+动词原形，也可以表示根据已有迹象判断可能将要发生的事情。
●一般将来时表示将来在某一时间将要发生的动作或状态，常与表示将来的时间状语连用，如：
tomorrow,nextMonday,intenminutes,someday,inthefuture等。
▲般将来时的结构为：
主语+will+动词原形，其中当主语为第一人称时也可以表达为：
I/we+shall+动词原形。
▲一般将来时的否定句是在will后面加not，willnot=won't。
●/ai/发音方法：
1.先发/a/的音，然后慢慢滑向/i/2.双唇张开
3.腭部慢慢抬起，嘴唇慢慢合上4.舌部肌肉放松。
●i,"i-e"和"y"这三个字母（组）在单词中都能发/ai/这个音哦。
●现在进行时的疑问式：
它有两种。
▲第一种是像“Areyouplayingfootball?
你们在踢足球吗？
”这样的句子，这叫现在进行时的一般疑问句。
它很简单，问句直接将陈述句“Youareplayingfootball.”句中的be动词Are调到最前面，然后最后句号“.”改问号“?
”。
▲现在进行时的的特殊疑问句是“疑问词（如What）”加上“一般疑问句”，答句必须是一个完整的句子。
例如：
问句“Whatareyoudoing?
你在干什么？
（特殊疑问句）
五年级上U8:
Acampingtrip
学习目标
学习have（有）的用法
学习have（行为动词）的用法
学习音标/i/
主要知识点
●“主语+have/has…”表示“某人有某物”，have/has的意思是“有”。
have是“有”的意思，它的第三人称单数形式比较特别，不是在后面加-s或-es，而是has。
当"have/has"的意思是“拥有”的时候，它是没有进行时态的。
但是"have/has"表示“开会，吃饭，上课”这些意思的时候，是可以用进行时态的。
“havelunch”的意思是：
吃午饭。
●“break，它的意思是“（课间）休息”，通常用have和它搭配，例如：
Wehaveabreak.（我们有课间休息。
）
●“havearace，进行比赛；havearest，休息（or"takearest"）。
●“字母i在单词中的闭音节发音为/i/，如：
pig，big，his等。
五年级上U9:
Shapes
学习目标
学习祈使句的否定句
学习Whynot句型
主要知识点
●“否定式祈使句在谓语动词前面加don't，例如：
“Don'tplayhere.不可以在这里玩。
”
▲你可以把否定式祈使句简单地理解为“Don't加上肯定式祈使句”。
▲当我们想要命令、禁止、要求别人不做某事的时候，我们可以在祈使句前面加上Don't来表达，如：
Don'tsitdown.别坐。
▲祈使句中，我们可以用"please"进行委婉的劝诫，但不管怎样，don't始终在动词的前面。
比如：
Pleasedon'tjumpintothepool.（请不要跳入水池。
）
●“"Whynot?
"这个句型表示“为什么不能？
”，是个省略句。
我们来看个例句：
A:
Youcan'tridebikehere.B:
Whynot?
这个对话中“Whynot?
”所省略的是"ridebikehere"，它的整个句式应该是Whycan'tIridebikehere?
五年级下U1:
Anewterm
学习目标
特殊疑问句What...doyoulike/have?
like的用法
关于星期几的提问方法
主要知识点
●“What+具体名词+谓语动词+…?
可以用来询问具体问题。
询问对方喜欢什么颜色，可以说：
Whatcolourdoyoulike?
如果我们想问今天是星期几，可以说：
Whatdayisittoday?
●“like意为“喜欢”，如果要表达“不喜欢”可以在like前面加don't。
▲like后面加动名词（-ing），表示喜欢做某事，着重于习惯、爱好。
例如：
Ilikeplayingfootball.（我喜欢踢足球。
）
注意，动词一定要改成-ing的形态。
▲like后面接动词不定式（todo），表示“（偶尔地）喜欢做某事”，
着重于某次具体的行为，例如：
Ilikereading,butIliketowatchTVthisevening.（我喜欢读书，但今晚我想看电视。
）。
五年级下U2:
Atelephonecall
学习目标
日常交流用语：
打电话
用基数词表达电话号码
单词辨析（eat,have,take）
学习句型What'swrong...?
主要知识点
●给别人打电话除了打招呼"Hello!
",通常还要自报家门。
比如:
"Hello!
（Thisis）6662789”（你好，我这儿电话号码是6662789）或者"Hello!
ThisisJustin”.（你好，我是贾斯汀）注意这里的
“我是...”不能说"Iam...”而要说"thisis...”。
▲打电话时，如果要求跟某人通话或不确定电话另一头是不是你要找的人，
可以说：
"Hello!
MayI/CanIspeakto...?
”（你好，我找...）或者"Isthat…speaking?
”（是…吗？
）
▲接电话时，如果对方没有主动自我介绍，可以说：
"Hello!
Thisis...Who'sthat,please?
”（你好！
我是/我这儿的电话号码是…请问你是谁？
）
注意电话中询问“你是谁？
”不能说"Whoareyou?
”而应说"Who'sthat?
”或"Who'sspeaking?
”
▲接电话时，如果自己正是对方要找的人，可以说"thisis...speaking.”或简单的说"speaking.”（我就是）
▲打电话时如果对方要找的人不在，可说"（Iamafraid）he/sheisout.MayItakeamessageforhim/her?
”（恐怕他/她出去了，要我带个口信吗？
）。
如果对方要找到的人在，就可说：
"Holdon,please.Iwillgethim/her.”（请稍等，我去叫他/她。
）
●基数词可以用来表示编号（包括电话号码和页码），例如：
34321579这个电话号码，它读作“threefourthreetwoonefivesevennine”。
●我们来辨析下这组单词"eat,take,have"，
▲eat既有“吃”，也有“喝”的意思，多用于美国。
用它作为“喝”的意思时，只能表示“喝汤”之类。
▲take当“吃，喝”讲时，不如have，eat正式，一般不这样用，但表示“吃药”的时候必须用take。
▲have可以指“吃”，也可以指“喝”，为通用词。
在英国，人们习惯上用have代替drink。
如果和meal或三餐（breakfast,lunch,dinner）连用，只能用have。
●通常去医院看病时，医生会先询问“你怎么了？
”，英语表达可以说What'swrongwithyou?
/What'sthematterwithyou?
/What'syourtrouble?
这三句话表达的意思基本相同。
五年级下U3:
Hobbies
学习目标
学习一般现在时
学习音标/ju:
/
主要知识点
●一般现在时表示经常的或习惯性的动作，常与表示频率的时间状语连用。
常见的时间状语：
always（总是），usually（通常），everymorning/afternoon/evening/day/week，often（经常），sometimes（有时）。
●字母u在有些单词中的发音为/ju:
/，如pupil，music，tube，Judy等。
五年级下U4:
AnEnglishfriend
学习目标
学习一般现在时中的疑问句以及时间状语
学习方式副词
主要知识点
●一般现在时态的疑问句在句首加助动词do,does，主要动词一概用原形。
一般现在时表示经常的或习惯性的动作，常与表示频率的时间状语连用。
常见的时间状语：
always（总是），usually（通常），everymorning/afternoon/evening/day/week，often（经常），sometimes（有时）。
●方式副词一般都是回答“怎样地”这类问题的，
▲其中绝大部分都是由一个形容词加词尾-ly构成的。
anxiously焦急地；carefully细心地；carelessly粗心地；sadly伤心地；angrily生气地；happily高兴地；slowly慢速地；warmly温暖地。
▲另外，不以-ly结尾的常用方式副词有：
well很好；fast飞快地；hard努力地；alone单独地；straight笔直地。
▲副词修饰动词放在动词之后。
五年级下U6:
APElesson
学习目标
学习感官动词
学习“次数”的表达方法
学习音标/ei/
主要知识点
●look,listen,taste,feel和smell都属于系动词，它们后面可以直接接形容词分别表示“看起来（怎么样）”、“听起来（怎么样）”、“尝起来（怎么样）”、“摸上去感觉（怎么样）”和“闻起来（怎么样）”。
感官系动词主要有feel,smell,sound,taste。
这些词是没有进行时态的。
●once-一次twice-两次afewtimes-几次tentimes-十次
●/ei/的发音方法：
1.先发/e/，然后慢慢滑向/i/
2.嘴成半圆形，张得比/i:
/和/i/开
3.结束发音时，腭部慢慢抬起，嘴唇慢慢合上
4.可以感觉到舌部肌肉紧张。
●a,"a-e"和"ai"这三个字母（组）都能发/ei/这个音哦，这样的单词有很多哦，比如：
g[a]te,sp[a]c[e],s[ai]l
五年级下U7:
Abusyday
学习目标
学习时间的表达方法
学习时间的问答方法
学习音标/a:
/
主要知识点
●我们来学习下时间的表达
▲在英语中，用数字加"o'clock"可以表示整点，
例如：
7o'clock（7点钟），11o'clock（11点钟）
除了用数字加"o'clock"表达整点时间外，我们也可以省略"o'clock"而是用数字直接表示整点，例如：
sixo'clock=six（6点钟）。
▲"halfpast"后面加数字表示几点半，例如：
halfpastsix（六点半），halfpastten（十点半）
▲"quarter"的意思是4分之1，当它用来表示时间时，就相当于中文里的一刻钟的意思，例如：
aquarterpastten（10点一刻），aquartertoten（9点三刻）
▲30分之前的时间（即分针是01分至30分），我们介词用past，
▲而30分之后的时间（即分针是31分至59分），介词用to，比如：
aquarterpastten（十点十五分），aquartertoeleven（十点四十五分）
●我们来学习30分之前的时间（即分针是01分至30分）的表达。
表达这样的时间的时候，我们用“分针数字+介词past+时针数字”的形式表达。
如果我们想要表达“九点十三分”这个时间的话，我们先说分针上的数字thirteen（十三），然后表达介词past，最后表达出时针上的数字nine（九），就能完整地表达出来这个时间了。
●学习30分之后的时间（即分针是31分至59分）的表达方法。
我们知道在时间的表达past是“过了”的意思，而to是“不到”。
五点五十分”这个时间点的时候，实际上就是表达“六点差十分”。
所以，我们得先表达“差多少分”（即用60分减去实际的时间），然后加介词to，最后再把时针的数字往后推一位才能表达出来。
●我们来学习下时间的问答，一般当我们询问时间时，我们用"Whattimeisit?
"来提问，回答的时候直接用“It's+时间”来回答。
●/a:
/的发音方法：
1.张大嘴巴2.舌身后缩，舌尖远离下齿3.发音时要注意长度，不要发得太短
●能发出/a:
/的字母主要是"a"和"ar"，比如：
[a]sk,[ar]m。
五年级下U8:
Attheweekends
学习目标
liketodo和likedoing的辨析
音标/i:
/的学习
学习疑问词how
主要知识点
●like后面加动名词（-ing），表示喜欢做某事，着重于习惯、爱好。
例如：
Ilikeplayingfootball.（我喜欢踢足球。
）
like后面接动词不定式（todo），表示“（偶尔地）喜欢做某事”，着重于某次具体的行为，例如：
Ilikereading,butIliketowatchTVthisevening.（我喜欢读书，但今晚我想看电视。
）
●字母e在单词开音节中的发音为/i:
/
●how引导疑问句时意为“怎样，如何”等，是询问方式。
比如：
可以用how来询问对方或他人如何到达某地。
how可以和许多词结合成疑问词组引导特殊疑问句，例如问年龄我们可以用Howold。
用how提问的问候语有很多。
如：
Howdoyoudo?
你好（初次见面时的问候语）Howareyou?
你好吗？
（询问对方的身体健康情况）
五年级下U9:
TheEnglishClub
学习目标
学习where的疑问句
学习国家名的表达
different和same的辨析
主要知识点
●where是特殊疑问词，它的意思是“哪里，在哪里”，后面接一般疑问句。
用来对地点提问，或者问别人的相关情况。
●different是“不同的”，它的反义词是“same”，意思是“同样的，同一的”。
same是形容词，意思是“相同的、同样的”，它是different的反义词，different单独使用，但是它通常与the连用。
●China-中国Japan-日本Australia-澳大利亚France-法国
theUnitedKingdom-英国theUnitedStatesofAmerica-美国小学二
（2）班班规
一、安全方面
1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、 公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。
4、 不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话，认真思考，积极回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。
每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。
5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，班长负责监督。
2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7：
35到校做值日。
2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。
五、一日常规
1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。
5、 做好两操。
6、 放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。
7、 如果有人违反班规，要到老师处说明原因。
班训：
坐如钟 站如松 快如风 静无声
班规：
课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；
排队升旗站如松，做操到位展雄风；
做事迅速快如风，样样事情记得清；
自习课上静无声，踏实学习不放松；
个人努力进步快，团结向上集体荣；
我为领巾添光彩，标兵集体记我功。
加分标准
序号
考核项目
加分值
备注
1
单元考试满分
+2
2
单元考试85分以上
+1
3
课堂小测满分
+1
4
期中、期末考试满分
+3
5
在红领巾广播站投稿一次
+2
6
在校级活动中获奖
+5
7
作业十次全对得一颗星
+3
8
课堂上得到表扬
+1
9
升级会员 