苏教版小学六下《夹竹桃》第一课时ppt课件.ppt
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夹竹桃夹竹桃原产印度、伊原产印度、伊朗和阿富汗，在我国栽培历朗和阿富汗，在我国栽培历史悠久，遍及南北城乡各地。
史悠久，遍及南北城乡各地。
性喜充足的光照，温暖和湿性喜充足的光照，温暖和湿润的气候条件。
有红色和白润的气候条件。
有红色和白色两种。
色两种。
夹竹桃简介夹竹桃简介2、夹竹桃夹竹桃作者是季羡林，他被誉作者是季羡林，他被誉为为“学界泰斗学界泰斗”。
他还是一位坚定而。
他还是一位坚定而忠诚的爱国者，忠诚的爱国者，2004年年4月，月，93岁的岁的他还通过他还通过人民日报人民日报寄语全国的中寄语全国的中小学生：
小学生：
“热爱祖国，孝敬父母，尊热爱祖国，孝敬父母，尊重师长，同伴和睦。
重师长，同伴和睦。
”读书要求：
读书要求：
（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。
读准字音，认清字形，画出生字新词。
（2）画出课文中不理解的词语和句子。
画出课文中不理解的词语和句子。
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刚刚开始。
柔软而结实。
好像应该有的都有，表示一切齐备。
形容五彩缤纷，十分华丽的景象。
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形容百花齐放，颜色艳丽，也比喻事物丰富多彩或事业繁荣兴旺形容口里发不出一点声响或不说话。
温暖衰落长短，高低，大小不齐，不一致。
模糊而难以分清楚融洽：
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乍起：
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韧性：
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应有尽有：
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花团锦簇：
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五彩缤纷：
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美不胜收：
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万紫千红：
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一声不响：
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和煦：
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衰败：
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参差：
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迷离迷离自由读课文，想想如何给课文分段第一段（第一段（11）总写夹竹桃是作者最值得）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。
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作者为什么要写夹竹桃？
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默读思考默读思考用“不是也不是却是”说话。
3、本段采用了什么写作手法？
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朗读最后一个自然段，认识文章的中心句。
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