索溪峪的野公开课.pptx
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11、全组举手抢发言权。
、全组举手抢发言权。
22、回答问题前要自报组名、回答问题前要自报组名、身份。
身份。
33、积分前、积分前33名的小组获相应名的小组获相应奖励。
奖励。
4*索溪峪的索溪峪的“野野”学习目标1、有感情的朗读课文，感受索溪峪的美，体会作者热爱大自然的感情。
2、领悟文章的表现手法。
阅读提示：
置身大自然，我们可以与大自然为友，跟大自然进行心灵对话；我们也可以伫立旁观，尽情欣赏大自然的美景。
认真读读下面的课文，想一想“野”在课文中是什么意思，你从课文的那些描写中体会到了索溪峪的“野”。
自学指导
（一）自由朗读课文：
自由朗读课文：
得分王：
得分王：
注意读准字音注意读准字音,读通句子。
读通句子。
大将：
大将：
索溪峪的索溪峪的“野野”体现在哪些方面体现在哪些方面？
大师：
大师：
想想课题中的想想课题中的“野野”在课文中是在课文中是什么意思？
什么意思？
（温馨提示:
可越级回答，得分翻倍哦！
）断壁悬崖拔地而起怦怦直跳断壁悬崖拔地而起怦怦直跳千峰万仞绵亘蜿蜒浩气长舒千峰万仞绵亘蜿蜒浩气长舒随心所欲不拘一格横拦绿水随心所欲不拘一格横拦绿水敢弄倩影旁逸斜出窈窕淑女敢弄倩影旁逸斜出窈窕淑女v浩气长舒浩气长舒:
v不拘一格：
不拘一格：
v婷婷玉立：
婷婷玉立：
v年过花甲：
年过花甲：
v千峰万仞千峰万仞:
v难以言状难以言状:
v随心所欲随心所欲:
不局限于一种规格或形式。
格：
格局。
不局限于一种规格或形式。
格：
格局。
形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
年龄已超过了六十岁。
花甲：
指人六十岁。
年龄已超过了六十岁。
花甲：
指人六十岁。
浩然之气使人感到心情舒展。
浩然之气使人感到心情舒展。
山峰很多，且很高。
山峰很多，且很高。
很难用语言来表达。
很难用语言来表达。
随着自己的意思，按照自己想要的、希望的。
随着自己的意思，按照自己想要的、希望的。
天然的美，天然的美，野性的美。
野性的美。
v山山“野野”v水水“野野”v动物动物“野野”v游人游人“野野”课文中的课文中的“野野”是什么意思是什么意思？
索溪峪的？
索溪峪的“野野”又体现在哪些又体现在哪些方面呢？
方面呢？
自学指导
（二）自学指导
（二）请同学们选择其中最感兴趣的一个请同学们选择其中最感兴趣的一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的人的“野野”的。
的。
得分王：
得分王：
找出描写这部分找出描写这部分“野野”的句子。
的句子。
大将：
大将：
说说你从哪些词语体会出说说你从哪些词语体会出“野野”？
大师：
大师：
谈谈作者用了怎样的表现手法来谈谈作者用了怎样的表现手法来描写这部分？
描写这部分？
断壁悬崖断壁悬崖一线天一线天百丈峡这种美这种美,是一种惊险的美：
几是一种惊险的美：
几十丈高的十丈高的断壁悬崖断壁悬崖拔地而起拔地而起,半边半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使使人望而生畏。
什么人望而生畏。
什么“一线天一线天”,什什么么“百丈峡百丈峡”,听着名字就让人胆听着名字就让人胆颤。
颤。
磅礴的美磅礴的美气势盛大十里画廊十里画廊西海峰林西海峰林这种美这种美,是一种磅礴的美：
不是是一种磅礴的美：
不是一峰独秀一峰独秀,也不是三五峰呼应也不是三五峰呼应,而是千而是千峰万仞绵亘蜿蜒峰万仞绵亘蜿蜒,“,“十里廊十里廊”,“,“西海西海峰林峰林”,令人浩气长舒。
令人浩气长舒。
随心所欲、不拘一格的美随心所欲、不拘一格的美直插云天直插云天敢戏白云敢戏白云亭亭玉立亭亭玉立窈窕淑女窈窕淑女这种美这种美,是一种随心所欲、是一种随心所欲、不拘一格的美：
或直插云天不拘一格的美：
或直插云天,或横栏绿水。
旁逸斜出或横栏绿水。
旁逸斜出,崛起崛起巍巍巍巍“斜山斜山”；相对相依；相对相依,宛宛如如“热恋情人热恋情人”；亭亭玉立；亭亭玉立,则好似则好似“窈窕淑女窈窕淑女”索溪峪的水的野体索溪峪的水的野体现在哪里？
现在哪里？
索溪像一个从深山中蹦索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹屁股，赌着气又自个儿闹去了。
去了。
溪溪水水绕绕路路似似顽顽童童，泉泉清清瀑瀑美美鸣鸣潺潺潺潺。
作者是怎样表现索溪峪的作者是怎样表现索溪峪的“野野”的他描写索溪峪的野的时候用了的他描写索溪峪的野的时候用了什么方法？
什么方法？
v修辞手法修辞手法:
v写法：
写法：
排比、比喻、拟人排比、比喻、拟人1、先概述后具体的描写。
、先概述后具体的描写。
2、充分运用联想和想象、充分运用联想和想象来表达独特的感受。
来表达独特的感受。
作业布置：
作业布置：
1、有感情地朗读课文，选择一段优美的乐曲练习配乐朗读。
2、把你认为最美的一段摘抄下来，并写下读后感，尝试运用先概述再具体的写作方法.
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