理解词语、划分段落、归纳主要内容.ppt

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第二讲第二讲理解词语、划分段落、归纳主要内容理解词语、划分段落、归纳主要内容理解词语理解词语每个词语都表示一定的意义，即词义。

词语的意义每个词语都表示一定的意义，即词义。

词语的意义包括包括本义、引申义、比喻义本义、引申义、比喻义。

“本义本义”是指这个词语最是指这个词语最基本、最常用而派生能力最强的意义。

基本、最常用而派生能力最强的意义。

“引申义引申义”是在是在词的本义的基础上经过演变发展而产生的意义。

词的本义的基础上经过演变发展而产生的意义。

“比喻比喻义义”是由本义通过比喻的方法而逐渐固定下来的意义。

是由本义通过比喻的方法而逐渐固定下来的意义。

如：

如：

草地上有许多野草地上有许多野花花（本义指可供观赏的植物的繁殖（本义指可供观赏的植物的繁殖器官）。

器官）。

头昏眼头昏眼花花（引申义为眼睛模糊迷乱）。

（引申义为眼睛模糊迷乱）。

我家有一只小我家有一只小花花猫（引申义为颜色、种类错杂）。

猫（引申义为颜色、种类错杂）。

寻寻花花问柳（比喻女人）。

问柳（比喻女人）。

理解词语的方法理解词语的方法11、联系上下文理解联系上下文理解。

联系上下文理解。

这是一种常用的方法，。

联系上下文理解。

这是一种常用的方法，再生疏的词语，联系上下文多读几遍，其大概意思也能揣摸到。

再生疏的词语，联系上下文多读几遍，其大概意思也能揣摸到。

22、拆分组合法拆分组合法。

33、推想法推想法（溃不成军）（溃不成军）44、联系生活实际理解联系生活实际理解语言是从生活中来的，我们在阅读中遇到的词语当然就可语言是从生活中来的，我们在阅读中遇到的词语当然就可以回归到生活中去理解。

理解以回归到生活中去理解。

理解“络绎不绝络绎不绝”，我们不妨想想节，我们不妨想想节日里商业街上的情景；理解日里商业街上的情景；理解“体贴入微体贴入微”，我们不妨想想关心，我们不妨想想关心我们的长辈们是如何对待我们的；理解我们的长辈们是如何对待我们的；理解“同心协力同心协力”，我们不，我们不妨想想班级中的每个同学是怎样为班级荣誉出力的妨想想班级中的每个同学是怎样为班级荣誉出力的55、联系时代背景理解联系时代背景理解（碰壁）（碰壁）66、运用近义词或反义词来解释词义运用近义词或反义词来解释词义汉语里，有些词可以用意思相近的词来代替或用意思相反汉语里，有些词可以用意思相近的词来代替或用意思相反的词来对比，这样可以帮助我们解释词语。

例如：

思索的词来对比，这样可以帮助我们解释词语。

例如：

思索思思考、沉思的意思。

粗糙考、沉思的意思。

粗糙不够精细。

不够精细。

理解词语意思总体策略字面意思字面意思+语境意思语境意思如何给文章分段如何给文章分段

（一）分段方法

（一）分段方法1、按事情发展的顺序分段、按事情发展的顺序分段凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。

有时作者凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。

有时作者采用采用“顺叙顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒倒叙叙”的方法，先写结果，再写原因和经过。

不管文章怎么记叙，我们阅读时只要的方法，先写结果，再写原因和经过。

不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情发生的把事情发生的“原因原因”“经过经过”“结果结果”找出来，把它们单独作为一段。

找出来，把它们单独作为一段。

2、按时间的变化分段、按时间的变化分段有些文章是以时间的变化来叙述的。

阅读时，我们先找出文章中表示时间的词有些文章是以时间的变化来叙述的。

阅读时，我们先找出文章中表示时间的词语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。

语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。

（注意：

不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段（注意：

不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段的内容联系为主。

）的内容联系为主。

）3、按地点的变换分段、按地点的变换分段一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。

我们阅读时只要把文章中标一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。

我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。

地点变了，明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。

地点变了，就另换一段。

就另换一段。

4、按事物的内容和性质分段、按事物的内容和性质分段一般状物、记事写人的文章，多可采用这种方法分段。

我们在阅读时只要了解一般状物、记事写人的文章，多可采用这种方法分段。

我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的，那么，一个方面就可归为一段。

了作者从几个方面来描述人或物的，那么，一个方面就可归为一段。

5、按文章的结构分段、按文章的结构分段有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构）。

对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，分、分总结构）。

对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为一段。

把中间分述的内容合为一段。

（二）概括段落大意方法

（二）概括段落大意方法1、串连法串连法（抓住自然段的意思进行综合概括）（抓住自然段的意思进行综合概括）一个段落只有一个自然段组成，先看看有几句话并了解每句话的意思，一个段落只有一个自然段组成，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

句通顺的话。

一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。

这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。

2、取主法取主法（抓住重点自然段归纳段意）（抓住重点自然段归纳段意）无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。

在一个有几无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。

在一个有几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。

归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。

自然段。

归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。

3、摘句法摘句法（抓住段的中心句归纳段意）（抓住段的中心句归纳段意）中心句在文章的开头叫总起句，在结尾叫总结句；有承上启下作用的中心句在文章的开头叫总起句，在结尾叫总结句；有承上启下作用的过渡句（段）中承上的前半句是上一段段意，启下的后半句是下一段的段过渡句（段）中承上的前半句是上一段段意，启下的后半句是下一段的段意。

有的中心句则在段落的中间，通过人物的对话或作者的议论、抒情等意。

有的中心句则在段落的中间，通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。

方式表达出来。

4、抓住文章的线索归纳段意抓住文章的线索归纳段意以事情发展顺序为线索来写的文章，一般都是按事情的发生、发展、以事情发展顺序为线索来写的文章，一般都是按事情的发生、发展、结果的思路来写的。

概括段落大意时，只要围着结果的思路来写的。

概括段落大意时，只要围着“事情是怎样发生的？

经事情是怎样发生的？

经过是怎样的？

结果是怎样的？

过是怎样的？

结果是怎样的？

”等问题来分析，就能概括出段落大意。

等问题来分析，就能概括出段落大意。

概括文章主要概括文章主要内容的方法内容的方法文章的特点文章的特点运用的方法运用的方法课题扩充法课题扩充法题目能高度概括文章的内容题目能高度概括文章的内容的文章。

的文章。

根据课文内容把课题扩展成一根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，并加以完善。

句完整的话，并加以完善。

段意合并法段意合并法从几个方面描述，层次清晰从几个方面描述，层次清晰的文章的文章把每段的段意连起来，修改、把每段的段意连起来，修改、删除、综合删除、综合取主舍次法取主舍次法（抓重（抓重点段归纳法）点段归纳法）写了几件事的文章写了几件事的文章先分清事件的主次，然后根据先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容主要的来概括它的主要内容句子摘录法句子摘录法结构上有总起句、总结句、结构上有总起句、总结句、过渡句、中心句，而这些句过渡句、中心句，而这些句子提示了全文的主要内容的子提示了全文的主要内容的文章。

文章。

摘录这些概括性的语句，有时摘录这些概括性的语句，有时需要稍加改动。

需要稍加改动。

要素要素罗列法列法叙事的文章叙事的文章找出文中的四要素，并合理找出文中的四要素，并合理组织它它们。

三、如何概括文章的主要内容（常用方法）三、如何概括文章的主要内容（常用方法）例文解析例文解析一幅画的趣事一幅画的趣事我家养着两只小鸡。

饲养这两个小家伙虽然占用了我的一些时间，但它们丰富并调剂了我的课余生活。

我家养着两只小鸡。

饲养这两个小家伙虽然占用了我的一些时间，但它们丰富并调剂了我的课余生活。

一天晚上，我趴在桌上，聚精会神地画一幅准备第二天参加少年宫比赛的作品。

画完后，我躺下伸懒腰。

这时一天晚上，我趴在桌上，聚精会神地画一幅准备第二天参加少年宫比赛的作品。

画完后，我躺下伸懒腰。

这时只见一只小鸡顺着我的脚爬到腿上，然后跳到桌子上，大摇大摆地在我的作品上溜起弯儿来。

我也没理它，它一会只见一只小鸡顺着我的脚爬到腿上，然后跳到桌子上，大摇大摆地在我的作品上溜起弯儿来。

我也没理它，它一会儿看看画上的太阳，一会儿在画的草坪上用嘴啄啄、用脚刨刨。

我还觉得挺有意思的，不料它抖动了一下翅膀，屁儿看看画上的太阳，一会儿在画的草坪上用嘴啄啄、用脚刨刨。

我还觉得挺有意思的，不料它抖动了一下翅膀，屁股一撅股一撅（ju），），“扑哧扑哧”，一块黄黄的鸡屎，一块黄黄的鸡屎（sh）落在小草的上方。

这下我气坏了，冲它大吼一声，小鸡似乎知道落在小草的上方。

这下我气坏了，冲它大吼一声，小鸡似乎知道办了一件不光彩的事，吓得慌忙跳下桌子溜之大吉了。

办了一件不光彩的事，吓得慌忙跳下桌子溜之大吉了。

完了，一切都完了，辛辛苦苦画的作品让它毁了。

爸爸妈妈闻声走过来，一看都傻眼了。

我真是一筹完了，一切都完了，辛辛苦苦画的作品让它毁了。

爸爸妈妈闻声走过来，一看都傻眼了。

我真是一筹（chu）莫莫展。

重画一张吧，时间太晚了，来不及了，不画吧，沾屎的画又怎么能参赛呢展。

重画一张吧，时间太晚了，来不及了，不画吧，沾屎的画又怎么能参赛呢?

我和妈妈正在发愁，突然，爸爸一我和妈妈正在发愁，突然，爸爸一拍脑门说拍脑门说:

“明明，我看这样吧，你先把屎小心清理一下，用去不掉的黄迹做花蕊明明，我看这样吧，你先把屎小心清理一下，用去不掉的黄迹做花蕊（ru），再配上花瓣画几朵小花，再配上花瓣画几朵小花，这样也许能遮掩过去。

这样也许能遮掩过去。

”我一听眼睛一亮，觉得这是个好主意，就立刻动手干了起来。

我一听眼睛一亮，觉得这是个好主意，就立刻动手干了起来。

第二天，我怀着不安的心情把画交了上去。

不久，绘画比赛的结果出来了。

没想到我的作品竟然得了一等奖，第二天，我怀着不安的心情把画交了上去。

不久，绘画比赛的结果出来了。

没想到我的作品竟然得了一等奖，使我喜出望外。

而且，老师在评我的作品时，还特别夸奖了我利用小鸡屎画的那几朵鲜艳的小花。

他说使我喜出望外。

而且，老师在评我的作品时，还特别夸奖了我利用小鸡屎画的那几朵鲜艳的小花。

他说:

“你们看，你们看，绿茵茵的草坪上盛开朵朵鲜艳的小花，多有生气绿茵茵的草坪上盛开朵朵鲜艳的小花，多有生气!

真是别出心裁真是别出心裁!

没有它们，画就显得不协调了，这些小花在这幅作没有它们，画就显得不协调了，这些小花在这幅作品中起着极其重要的作用品中起着极其重要的作用”回到家里，我把老师的话讲给爸爸妈妈听，逗得他们眼泪都笑出来了。

老师哪里知回到家里，我把老师的话讲给爸爸妈妈听，逗得他们眼泪都笑出来了。

老师哪里知道，花里面还藏着这么一段有趣的家庭故事呢。

道，花里面还藏着这么一段有趣的家庭故事呢。

我想我想:

今后遇事要今后遇事要，这次