高中生议论文写作方法篇概念分析.docx

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高中生议论文写作方法篇概念分析

高中生议论文写作方法篇：

概念分析

　　议论文写作过程大体可以归结为提炼论点、展开论点、论证论点等几个基本环节。

这些环节中，都必须运用各种思维方法。

而议论文写作中一些主要的问题，比如不善于提炼论点、不善于展开说理、论证以及议论的片面性、绝对化等，其实质还是在于不能正确掌握、运用各种思维方法。

为此，本书在“上篇”中，将分节介绍议论文写作中常用的思维方法。

其中包括逻辑思维方法（主要有分析、综合、概括、演绎、归类、类比等）、形象思维方法（主要有想象和联想）和辩证思维方法。

　　第一章分析

　　分析和综合是最基本的思维方法，而且两者之间存在着不可分割的联系。

以下各节先介绍分析。

分析就是将研究对象分为各个部分、方面、层次、阶段和因素，并分别地加以考察。

比如我们观赏一幅画，起初只有一个比较粗浅的总体印象。

为了求得深入的了解，我们需要一个部分一个部分地仔细观察，我们也需要从色彩、构图、立意、题材等方面仔细思考、品味，这些便可以算是在“分析”了。

很明显，没有这样一个过程，我们对于这幅画，只能具有起初那个粗浅的印象；而经过了分析，我们对于这幅画，便可能形成较深刻的认识。

事物是复杂的，世间有许许多的事物，比一幅画要复杂得多。

没有“分析”这种方法，我们对事物只能形成一些粗浅的、混沌的认识。

　　根据实践的需要，人们可以从不同角度对事物进行分析。

议论文写作中，常用的分析方法有概念分析、特征分析、数量分析、因果分析、比较分析等等。

　　第一节概念分析

　　[训练讲话]作文中我们面对的题目大致有两类。

一类是感性材料，比如一段事实的文字介绍，一幅漫画等等。

一类是理性材料，可以是概念，比如“说谦虚”、“自大和自卑”、“树木、森林、气候”等等，也可以是判断（或省略形式的判断），如“谦虚使人进步”、“文以情动人”、“（新民主主义的文化是）民族的、科学的、大众的文化”等等。

即使是感性材料，提炼出来的论点，还得用上概念、判断，在说理、论证过程中，也离不开概念、判断。

“概念是思维的细胞”。

学习写作议论文，必须学习会对概念作分析。

　　分析概念，主要是明确概念的内涵和外延。

通常所说的“概念的含义”就是概念的内涵。

一个概念的内涵包括两个方面，一是这个概念所指的事物的特性，二是这个概念所指的事物所属的范围。

比如“人”这个概念的内涵就是“能够制造和使用生产工具，有语言、能思维，两足直立的动物。

”其中“动物”是“人”所属的范围，“动物”前面那四个定语，揭示了“人”所具有的特性。

概念的外延是指概念的适用范围，或者说，是指具有概念所反映的特性的事物。

比如“人”这个概念，就是诸如曹操、孙中山以及其他的具体的人。

揭示概念的内涵，通常采用下定义的方法。

比如揭示“生产资料公有制”这个概念的内涵，可以给它下定义：

“生产资料公有制是生产资料归劳动者共同占有的所有制形式。

”揭示概念的外延，通常采用分类的方法。

比如揭示“生产资料公有制”这个概念的外延，可以对它的适用范围进行分类：

“有两种公有制和社会主义公有制，后者包括全民所有制和劳动群众集体所有制。

”综合使用下定义和分类的方法，可以使我们对概念形成深刻而具体的认识。

与下定义、分类相关联，我们还经常采用抽象化、具体化的思维方法。

下文将再行介绍。

　　概念分析中通常还运用下列方法：

1.解释法。

比如：

“什么是成才？

成才就是成为对社会、对人民的有用之才。

”2.打比方。

比如：

“自负，像一个泥潭，陷进去了，就难以自拔而停滞不前；自卑，像根受了潮的火柴，也难以将希望之火点燃。

”3.举例。

比如：

“文字要写得简练。

”什么叫简练呢？

简练就是话说得少，而意思包含很多（以上为解释）。

举一两例：

“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

”只不过十四个字，可是包含多少情和景呀！

4.定范围。

比如：

“在学业上要想取得成果，贵在一个‘勤’字，包括勤练，勤记，勤观察，勤动手，勤思考，勤总结。

”这些方法，从根本上说，也可以说是具体化或抽象化方法的运用，只是更加通俗化了。

　　概念分析，可以使我们对一个概念所反映的事物有准确、丰富的认识。

在议论文写作中，概念分析有很大作用。

判断是由概念构成的，有时就是由一个概念展开而形成的。

对概念作分析，有助于我们形成判断，论证判断，分析判断。

而议论文中的论点，其实便是一篇议论文中处于中心地位的判断。

所以概念分析在议论文写作的审题立意中，其作用主要表现在如下几个方面：

　　第一，可以使议论文中心明确、集中。

由于实践的要求不同，人们可以从不同的方面去认识同一事物。

反过来，一个概念用来反映某一事物，可以揭示事物多方面的特性，具有极为丰富的内涵。

在短短的一篇议论文中，如果不将概念的内涵加以明确的界定，写作中极易造成中心不明确，甚至“偷换概念”。

比如高考作文《习惯》，有些考生从学习习惯谈到生活习惯，从个人的习惯谈到一个国家、民族的风俗习惯，这样写下去，要想做到中心明确，大概是不可能的。

　　议论文写作过程大体可以归结为提炼论点、展开论点、论证论点等几个基本环节。

这些环节中，都必须运用各种思维方法。

而议论文写作中一些主要的问题，比如不善于提炼论点、不善于展开说理、论证以及议论的片面性、绝对化等，其实质还是在于不能正确掌握、运用各种思维方法。

为此，本书在“上篇”中，将分节介绍议论文写作中常用的思维方法。

其中包括逻辑思维方法（主要有分析、综合、概括、演绎、归类、类比等）、形象思维方法（主要有想象和联想）和辩证思维方法。

　　第一章分析

　　分析和综合是最基本的思维方法，而且两者之间存在着不可分割的联系。

以下各节先介绍分析。

分析就是将研究对象分为各个部分、方面、层次、阶段和因素，并分别地加以考察。

比如我们观赏一幅画，起初只有一个比较粗浅的总体印象。

为了求得深入的了解，我们需要一个部分一个部分地仔细观察，我们也需要从色彩、构图、立意、题材等方面仔细思考、品味，这些便可以算是在“分析”了。

很明显，没有这样一个过程，我们对于这幅画，只能具有起初那个粗浅的印象；而经过了分析，我们对于这幅画，便可能形成较深刻的认识。

事物是复杂的，世间有许许多的事物，比一幅画要复杂得多。

没有“分析”这种方法，我们对事物只能形成一些粗浅的、混沌的认识。

　　根据实践的需要，人们可以从不同角度对事物进行分析。

议论文写作中，常用的分析方法有概念分析、特征分析、数量分析、因果分析、比较分析等等。

　　第一节概念分析

　　[训练讲话]作文中我们面对的题目大致有两类。

一类是感性材料，比如一段事实的文字介绍，一幅漫画等等。

一类是理性材料，可以是概念，比如“说谦虚”、“自大和自卑”、“树木、森林、气候”等等，也可以是判断（或省略形式的判断），如“谦虚使人进步”、“文以情动人”、“（新民主主义的文化是）民族的、科学的、大众的文化”等等。

即使是感性材料，提炼出来的论点，还得用上概念、判断，在说理、论证过程中，也离不开概念、判断。

“概念是思维的细胞”。

学习写作议论文，必须学习会对概念作分析。

　　分析概念，主要是明确概念的内涵和外延。

通常所说的“概念的含义”就是概念的内涵。

一个概念的内涵包括两个方面，一是这个概念所指的事物的特性，二是这个概念所指的事物所属的范围。

比如“人”这个概念的内涵就是“能够制造和使用生产工具，有语言、能思维，两足直立的动物。

”其中“动物”是“人”所属的范围，“动物”前面那四个定语，揭示了“人”所具有的特性。

概念的外延是指概念的适用范围，或者说，是指具有概念所反映的特性的事物。

比如“人”这个概念，就是诸如曹操、孙中山以及其他的具体的人。

揭示概念的内涵，通常采用下定义的方法。

比如揭示“生产资料公有制”这个概念的内涵，可以给它下定义：

“生产资料公有制是生产资料归劳动者共同占有的所有制形式。

”揭示概念的外延，通常采用分类的方法。

比如揭示“生产资料公有制”这个概念的外延，可以对它的适用范围进行分类：

“有两种公有制和社会主义公有制，后者包括全民所有制和劳动群众集体所有制。

”综合使用下定义和分类的方法，可以使我们对概念形成深刻而具体的认识。

与下定义、分类相关联，我们还经常采用抽象化、具体化的思维方法。

下文将再行介绍。

　　概念分析中通常还运用下列方法：

1.解释法。

比如：

“什么是成才？

成才就是成为对社会、对人民的有用之才。

”2.打比方。

比如：

“自负，像一个泥潭，陷进去了，就难以自拔而停滞不前；自卑，像根受了潮的火柴，也难以将希望之火点燃。

”3.举例。

比如：

“文字要写得简练。

”什么叫简练呢？

简练就是话说得少，而意思包含很多（以上为解释）。

举一两例：

“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

”只不过十四个字，可是包含多少情和景呀！

4.定范围。

比如：

“在学业上要想取得成果，贵在一个‘勤’字，包括勤练，勤记，勤观察，勤动手，勤思考，勤总结。

”这些方法，从根本上说，也可以说是具体化或抽象化方法的运用，只是更加通俗化了。

　　概念分析，可以使我们对一个概念所反映的事物有准确、丰富的认识。

在议论文写作中，概念分析有很大作用。

判断是由概念构成的，有时就是由一个概念展开而形成的。

对概念作分析，有助于我们形成判断，论证判断，分析判断。

而议论文中的论点，其实便是一篇议论文中处于中心地位的判断。

所以概念分析在议论文写作的审题立意中，其作用主要表现在如下几个方面：

　　第一，可以使议论文中心明确、集中。

由于实践的要求不同，人们可以从不同的方面去认识同一事物。

反过来，一个概念用来反映某一事物，可以揭示事物多方面的特性，具有极为丰富的内涵。

在短短的一篇议论文中，如果不将概念的内涵加以明确的界定，写作中极易造成中心不明确，甚至“偷换概念”。

比如高考作文《习惯》，有些考生从学习习惯谈到生活习惯，从个人的习惯谈到一个国家、民族的风俗习惯，这样写下去，要想做到中心明确，大概是不可能的。

　　议论文写作过程大体可以归结为提炼论点、展开论点、论证论点等几个基本环节。

这些环节中，都必须运用各种思维方法。

而议论文写作中一些主要的问题，比如不善于提炼论点、不善于展开说理、论证以及议论的片面性、绝对化等，其实质还是在于不能正确掌握、运用各种思维方法。

为此，本书在“上篇”中，将分节介绍议论文写作中常用的思维方法。

其中包括逻辑思维方法（主要有分析、综合、概括、演绎、归类、类比等）、形象思维方法（主要有想象和联想）和辩证思维方法。

　　第一章分析

　　分析和综合是最基本的思维方法，而且两者之间存在着不可分割的联系。

以下各节先介绍分析。

分析就是将研究对象分为各个部分、方面、层次、阶段和因素，并分别地加以考察。

比如我们观赏一幅画，起初只有一个比较粗浅的总体印象。

为了求得深入的了解，我们需要一个部分一个部分地仔细观察，我们也需要从色彩、构图、立意、题材等方面仔细思考、品味，这些便可以算是在“分析”了。

很明显，没有这样一个过程，我们对于这幅画，只能具有起初那个粗浅的印象；而经过了分析，我们对于这幅画，便可能形成较深刻的认识。

事物是复杂的，世间有许许多的事物，比一幅画要复杂得多。

没有“分析”这种方法，我们对事物只能形成一些粗浅的、混沌的认识。

　　根据实践的需要，人们可以从不同角度对事物进行分析。

议论文写作中，常用的分析方法有概念分析、特征分析、数量分析、因果分析、比较分析等等。

　　第一节概念分析

　　[训练讲话]作文中我们面对的题目大致有两类。

一类是感性材料，比如一段事实的文字介绍，一幅漫画等等。

一类是理性材料，可以是概念，比如“说谦虚”、“自大和自卑”、“树木、森林、气候”等等，也可以是判断（或省略形式的判断），如“谦虚使人进步”、“文以情动人”、“（新民主主义的文化是）民族的、科学的、大众的文化”等等。

即使是感性材料，提炼出来的论点，还得用上概念、判断，在说理、论证过程中，也离不开概念、判断。

“概念是思维的细胞”。

学习写作议论文，必须学习会对概念作分析。

　　分析概念，主要是明确概念的内涵和外延。

通常所说的“概念的含义”就是概念的内涵。

一个概念的内涵包括两个方面，一是这个概念所指的事物的特性，二是这个概念所指的事物所属的范围。

比如“人”这个概念的内涵就是“能够制造和使用生产工具，有语言、能思维，两足直立的动物。

”其中“动物”是“人”所属的范围，“动物”前面那四个定语，揭示了“人”所具有的特性。

概念的外延是指概念的适用范围，或者说，是指具有概念所反映的特性的事物。

比如“人”这个概念，就是诸如曹操、孙中山以及其他的具体的人。

揭示概念的内涵，通常采用下定义的方法。

比如揭示“生产资料公有制”这个概念的内涵，可以给它下定义：

“生产资料公有制是生产资料归劳动者共同占有的所有制形式。

”揭示概念的外延，通常采用分类的方法。

比如揭示“生产资料公有制”这个概念的外延，可以对它的适用范围进行分类：

“有两种公有制和社会主义公有制，后者包括全民所有制和劳动群众集体所有制。

”综合使用下定义和分类的方法，可以使我们对概念形成深刻而具体的认识。

与下定义、分类相关联，我们还经常采用抽象化、具体化的思维方法。

下文将再行介绍。

　　概念分析中通常还运用下列方法：

1.解释法。

比如：

“什么是成才？

成才就是成为对社会、对人民的有用之才。

”2.打比方。

比如：

“自负，像一个泥潭，陷进去了，就难以自拔而停滞不前；自卑，像根受了潮的火柴，也难以将希望之火点燃。

”3.举例。

比如：

“文字要写得简练。

”什么叫简练呢？

简练就是话说得少，而意思包含很多（以上为解释）。

举一两例：

“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

”只不过十四个字，可是包含多少情和景呀！

4.定范围。

比如：

“在学业上要想取得成果，贵在一个‘勤’字，包括勤练，勤记，勤观察，勤动手，勤思考，勤总结。

”这些方法，从根本上说，也可以说是具体化或抽象化方法的运用，只是更加通俗化了。

　　概念分析，可以使我们对一个概念所反映的事物有准确、丰富的认识。

在议论文写作中，概念分析有很大作用。

判断是由概念构成的，有时就是由一个概念展开而形成的。

对概念作分析，有助于我们形成判断，论证判断，分析判断。

而议论文中的论点，其实便是一篇议论文中处于中心地位的判断。

所以概念分析在议论文写作的审题立意中，其作用主要表现在如下几个方面：

　　第一，可以使议论文中心明确、集中。

由于实践的要求不同，人们可以从不同的方面去认识同一事物。

反过来，一个概念用来反映某一事物，可以揭示事物多方面的特性，具有极为丰富的内涵。

在短短的一篇议论文中，如果不将概念的内涵加以明确的界定，写作中极易造成中心不明确，甚至“偷换概念”。

比如高考作文《习惯》，有些考生从学习习惯谈到生活习惯，从个人的习惯谈到一个国家、民族的风俗习惯，这样写下去，要想做到中心明确，大概是不可能的。