高二英语模块3 Unit9 Lesson1 On Your Bike 教案北师大版选修3.docx

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高二英语模块3Unit9Lesson1OnYourBike教案北师大版选修3

2019-2020年高二英语模块3Unit9Lesson1OnYourBike教案北师大版选修3

教材分析

本课书是15单元的第4课，是以阅读策略训练为重点的阅读课。

内容主要是讨论帮助理解事物的不同方法。

本单元分两个课时完成，第一课时以阅读为主，学生在前面三课已经了解了终身学习的重要性，学校之间的差异和区别，以及他们喜欢的老师和学校，这些都是与学习相关的知识，本篇课文讨论的是理解事物的方法，仍然是在讨论有关学习的问题，是更深层次的学习问题。

文章中所提倡的学习和认识世界的思维方式对中国学生比较陌生，因此在理解上可能会有困难。

因而在课文内容理解之前建议先帮学生扫清重点词汇的理解障碍，同时学生以前学过的找关键词的策略，也可在一定基础上为学习本课策略奠定了基础。

教师要做好铺垫，帮助学生真正理解作者所介绍的这种有助于培养学生具有独立的思维能力的方式。

第二课时帮助学生在语境中学习并应用指示代词和连词，同时练习巩固与探究性学习有关的词汇。

教学内容

话题：

讨论帮助理解事物的不同方法

阅读：

泛读，概括大意，细节阅读

词汇：

重点词汇：

thinking,religion,shadow,kingdom,civilization,rank,assumption,defense,image,acquire,igore,urge,inspire,assume,unwilling,conventional,vital,bureaucratic,worthy,beneficial,beaccustomedto,tendto,approveof

策略：

预测课文内容

第一课时

FirstPeriod

教学目标：

在本课学习结束时，学生能够：

1.理清课文的发展脉络；

2.获取关于理解方法的细节信息；

教学活动

Activities

设计意图

Intentions

互动模式&时间

IP&time

Warm-up

1“Howdoyougetknowledgeandunderstanding?

2.Givesomepicturestohelpstudentsdiscuss.

3.Sswritedowntheiransweronthestudents’sheet（Ex.1）

1.由问题引出本课话题

2.用所学词汇描述与学习相关的图片

3．为下一步交流作铺垫

Pre-reading

1.CheckSs’previewbyreadingthekeywordsout,thenwriteontheBb

2.Matchthephraseswiththecorrectmeanings（Ex.2）

3.Whatdoesthewriteradviseustodofirsttounderstandthings?

（multiplechoiceonSs’sheet）（Ex.3）

1~2．处理与话题相关词汇，为阅读扫除词汇障碍

3.帮助学生预测阅读的主题

3While-reading

1Fast-reading.

ReadPara1andchecktheirprediction,thenreaditonceagaintofinishEx.4ontheSs’sheet

（Whatelsedoesthewriteradviseustodotounderstandthings?

）

通过快速阅读第一段，核实关于主题的预测，并进一步巩固使用相关词汇

2.Matchthemainideawiththeotherpartsofthetextandchecktheanswers.（Ex.5）

通过略读其他段落，建立篇章概念，并再次落实关键词汇（名词为主）。

3.Detailreading

Fillinthechartbyreadingthetextcarefullyandthencheckitinpairs.（Ex.6）

细读全文，回扣主题，并再次落实话题重点词汇（动词），为复述做好铺垫。

Post-reading

ChoiceATalkaboutthekeyinformationyou’vegotbyretellingthetext.

ChoiceB

Howdoyouunderstandthefollowingsentence?

Whoquestionsmuch,shalllearnmuchandremembermuch.

提炼课文意图。

14m

Homework：

ReadcarefullythetextandrecitePara.1

第二课时

SecondPeriod

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1.在语境中体会、发现和归纳连接词和指代词的使用；

2.练习使用与学习相关的词汇。

教学过程

教学活动

Activities

设计意图

Intentions

互动模式&时间

IP&time

Review

Step1

Reviewthewordsaboutlearning

1LetSsfindwordsfromthetexttoreplacetheexpressioninitalics（Ex.1）.

2Checktheanswersinpairs.

复习相关词汇，为写作短文作词汇铺垫

10m

DiscoveringGrammarUsage

Step2

Practiceusingthewords

1Sspletethesentenceswiththecorrectformofverbs.（Ex.2）

2Ssreadoutandchecktheanswers.

运用相关词汇以及句型，为写作短文作词汇铺垫

Step3

Practiceusinglinkandreferencewords.

1SsdoEx.4ontheirbooks（choose3,6,8,9）

2Checktheanswersinpairs.

复习连词与代词，继续为写作近一步铺垫

UsingGrammar

Step4writeashortpassageaboutlearningsth.

1LetSsreadasampleanddiscusshowtolearnsthbythemselves.

2TlistssomeusefulexpressionstoSs

3Ssstarttowrite.

1~2学生思考,并准备好写作的素材

3写作实践:

应用所学内容.

17m

Step5

1Ssreadtheirshortpassagestoeachother2.Choosethebestonetoreadoutintheclass

相互交流

Homework:

Polishuptheirwritingafterclass

第一课时学案

Warmup

Ex.1Howdoyouunderstandthingsthatyoudon’tknow?

1________________

2________________

3________________

…

Pre-reading

Ex.2Matchthephraseswiththecorrectmeanings

1.acquireknowledge信仰宗教

2.observetheworld获得知识

3thetypeofanalysis值得尊重的人物

4.believeinreligion观察世界

5someonerespected忽视事实

6ignorethefacts分析方式

Ex.3Whatdoesthewriteradviseustodofirsttounderstandthingsinyourmind?

________

AAskingsomebodyforhelpBDiscussingwithothersCAskingquestions

Whilereading

Ex.4WhatelsedoesthewriteradviseustodotounderstandthingsaccordingtoPara.1?

Headvisesustounderstandthingsbyobserving_________________;

studying__________________;considering________________;

testing____________________.

Ex.5Matchthemainideawiththeotherpartsofthetext.

Para.2peoplebelievedinwhatsomeoneimportantandrespectedsaid

Para.3~4peoplethankedthegreatmanwhostudyinascientificway.

Para.5peoplebelievedinreligioninancienttime.

Ex.6detailreading

Para.1

Itseems_______nowhowwe________knowledgeandunderstanding.

Atfirstwe_____questions,thento_____answers,we_______theworldand________thefacts.Afterthatwe___________thepossibleanswersand______eachtofindtherightones

Para.2

Howeverinthe17thcentury,

people___________religionmorethanin______andpeoplelikeGalileoGalileiwho_______scientificideaswereoften_________bythechurch.

Para.3~4

Atthesametime

Peoplefeelthatifsomeoneimportantand__________saysthatsomethingisright,thenitmustbe_______

Para.5

Today

weneedto_______thegreatmanofthepast.Somuchofourknowledgeandunderstandingoftheworldtodayis＿＿＿_____peoplelikeBaconandGalilei,becausetheyknewthatknowledgeandunderstandingarethingsto______________.

第二课时学案

Ex.1Findwordsfromthetexttoreplacetheexpressionunderlined

1Tofindtheanswers,youtolookatcloselytheworldaroundyou.

2Itseemsobviousnowhowwetogetknowledgeandunderstanding.

3Modernscientistsandthinkersarestillfindingtheanswerstotheworld’sproblems…

4Afterthatweconsiderthepossibleanswersandtoseeiftheanswersisrighttofindtherightones.

5Alltruthareeasytounderstandoncetheyaretofindsomethingforthefirsttime.

6Althoughtodaywearemoreusedtotypingafewkeywordsintoasearchengine

Ex.2pletethesentenceswiththecorrectformofverbs

discoveracquiresolveaccustomobserve

1.Imanageto________twoticketsfortheconcert.

2.Itistheoldmanwho_______thelonelyisland.

3.Hequicklybecame_____________tothelocalfood.

4.Pleasehelpmeto_______myfinancialproblems.

5Inthelab,Dr.Smithalways________carefully,butsayslittle.

Ex.3Whatdothewordsinitalicsreferto?

1…hewasgoingagainsttheviews（para.2）

2…theygrowangry（para.3）

3…thenitmustbeso（para.4）

4…Heisnowknownas（para.4）

Ex.4Readanddiscuss

It’sveryimportantforstudentstolearnEnglishgrammarwell,althoughit’salsoarealheadacheforallofyou.Hereissomeadvice.Atfirst,youshouldaskquestions,then,tofindtheanswers,youmustobservethelanguagematerials,afterthatyouthinkofthemandtrytosumupthegrammarrules.Finallydosomeexercisestotestyouranswers.

1）Wordsaboutlearning:

ask…

2）Linkingwords:

Atfirst

3）Referencewords:

4）Usefulexpressions:

itisadjforsbtodosth

Ex.5Writeashortpassageaboutstudyingsomethingbyyourselves

80words.

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2019-2020年高二英语模块5Unit14Lesson1YourChoice教案北师大版选修5

教材分析

本课是第14单元的第1课。

本课的语篇是一篇有关职业与性格的问卷。

学生将在本课了解自己的个性特征，以及不同个性特征适合做的职业的有关信息，学习有关性格测查的词汇，理解文章大意，使用任务型阅读等阅读策略。

学生要利用阅读信息，完成调查任务，将阅读信息内化，转换成自己的语言，并针对调查出的个人个性特征结果，相互推荐，自己判断未来适合的职业。

本课的语法是复习直接引语和间接引语。

学生在初中阶段已经学过这两种引语的基本用法，本课的重点是体验和归纳两种引语的区别。

学生要能够在语篇中识别、在语境中运用这两种引语。

本课计划按两课时完成：

第一课时重点是阅读文章，让学生学习有关性格测查的词汇，从文章中提取信息，处理信息，借助有关信息判断同学性格，提出未来职业发展方向建议；第二课时复习巩固从课文例句中发现表示请求或命令的间接引语，将这些间接引语转换为直接引语，并在语境中恰当地使用两种引语。

教学内容

话题：

个人性格与适宜的工作调查问卷（阅读）

词汇：

重点词汇：

summarytimetableaidguidanceaidinstitutetopic

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