小桥流水人家.PPT课件.ppt
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天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤枯藤老树老树昏鸦，昏鸦，小桥小桥流水流水人家，人家，古道古道西风西风瘦马，瘦马，夕阳夕阳西下，西下，断肠人断肠人在在天涯。
天涯。
人们通常用它来指代江南水乡。
人们通常用它来指代江南水乡。
本文指作者的家乡，有小桥，有流本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。
另外，水，有人家，与诗句相吻合。
另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。
可爱，富有诗情画意。
潺潺潺潺婀娜婀娜粼粼粼粼舞姿舞姿干涸干涸点缀点缀螃螃蟹蟹波纹波纹浮现浮现潮湿潮湿流通流通舒服舒服印象印象守望相助守望相助hzhupngxichnln课文哪几个自然段着重写课文哪几个自然段着重写“小桥流水小桥流水”哪几个自然段着重写哪几个自然段着重写“人家人家”。
课文哪几个自然段着重写课文哪几个自然段着重写“小桥流水小桥流水”，哪几个自然段着重写哪几个自然段着重写“人人家家”。
（1-4自然段自然段）（5-6自然段自然段）自学课文自学课文1-4自然段，看看作者写了什么自然段，看看作者写了什么景物来体现景物来体现“小桥流水小桥流水”的美景和意境。
的美景和意境。
第一自然段：
第一自然段：
第二自然段：
第二自然段：
第三自然段：
第三自然段：
第四自然段：
第四自然段：
小溪、垂柳、水鸟小溪、垂柳、水鸟介绍溪水的作用及它给孩子介绍溪水的作用及它给孩子带来的乐趣。
带来的乐趣。
木桥、溪水漂野花。
木桥、溪水漂野花。
长石桥、茶山、采茶、野长石桥、茶山、采茶、野花。
花。
你觉得作者故乡的哪些景物美？
找你觉得作者故乡的哪些景物美？
找出句子读一读。
（感情朗读课文）出句子读一读。
（感情朗读课文）你从这些景物描写中体会到作者的你从这些景物描写中体会到作者的什么情感？
什么情感？
（对故乡的无比热爱和怀念。
）（对故乡的无比热爱和怀念。
）那段日子那段日子，深深地印在我的脑海中。
，深深地印在我的脑海中。
那那些美好的印象些美好的印象，我一辈子也不会忘记我一辈子也不会忘记。
（“那段日子那段日子”指的是在家乡生活的指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光那段时间，也是作者的童年时光“那些美好的印象那些美好的印象”，不光是家乡美好，不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们的情景，以及人们“日出而作，日出日出而作，日出而息而息”“守望相助守望相助”的太平生活。
）的太平生活。
）相关链接：
相关链接：
“日出而作，日入而息日出而作，日入而息”：
出自古：
出自古歌中句。
帝王世纪记载：
歌中句。
帝王世纪记载：
“帝尧帝尧之世，天下大和，百姓无事。
有八九之世，天下大和，百姓无事。
有八九十老人，击壤而歌。
十老人，击壤而歌。
”歌词是：
歌词是：
“吾日出而作，日入而吾日出而作，日入而息。
凿井而饮，耕田而食。
帝力何于息。
凿井而饮，耕田而食。
帝力何于我哉！
我哉！
”后名为击壤歌。
后名为击壤歌。
击壤歌这首诗描绘的是上古太击壤歌这首诗描绘的是上古太平盛世，人民自食其力所过的无忧无平盛世，人民自食其力所过的无忧无虑的生活：
太阳出来了，就开始干活。
虑的生活：
太阳出来了，就开始干活。
太阳下山了，就回家休息。
生活是围太阳下山了，就回家休息。
生活是围着太阳走的。
要喝水，就自己打井；着太阳走的。
要喝水，就自己打井；要吃饭，就自己种地。
人少地多，无要吃饭，就自己种地。
人少地多，无争无忧。
人们感到君王似乎是没有什争无忧。
人们感到君王似乎是没有什么用的。
现在人们对偏远地区的生活，么用的。
现在人们对偏远地区的生活，也往往借用也往往借用“日出而作，日入而息日出而作，日入而息”这两句话来形容。
这两句话来形容。
领悟文章表达情感的方法：
领悟文章表达情感的方法：
1.通过描写美景来表达情感。
（借景抒情）通过描写美景来表达情感。
（借景抒情）2.直接抒发对家乡的爱、怀念。
（直接抒情）直接抒发对家乡的爱、怀念。
（直接抒情）3.通过回忆有趣的往事来表达情感。
（叙事抒情）通过回忆有趣的往事来表达情感。
（叙事抒情）作者表达的是思乡之情，他是怎样表作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？
达思乡之情的？
这样写有什么好处？
这样写有什么好处？
（通过对故乡的具体的人、事、景、（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。
）物的描写来表达的。
）（不空洞，更真实，更感人。
）（不空洞，更真实，更感人。
）本文作者以清新、明快的本文作者以清新、明快的笔调描绘了小桥、流水、笔调描绘了小桥、流水、人家的美好景色和恬淡、人家的美好景色和恬淡、闲适的生活情景，表达了闲适的生活情景，表达了作者对故乡的无限向往和作者对故乡的无限向往和思念之情。
思念之情。
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