人教版小学一年级数学上册解决问题(例6.ppt
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20以内的进位加法解决问题(例6)一、复习铺垫,导入新知一、复习铺垫,导入新知看图解决问题看图解决问题1.从图中你都知道了什么?
从图中你都知道了什么?
2.要求的问题是什么?
要求的问题是什么?
3.你能完整地说说这幅图的意思吗?
你能完整地说说这幅图的意思吗?
4.要求要求“一共有多少只兔子?
一共有多少只兔子?
”,该怎样解答?
,该怎样解答?
5.这个算式是什么意思?
这个呢?
这个算式是什么意思?
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6.都求的是都求的是“一共有多少只兔子?
一共有多少只兔子?
”,怎么列的算式不同呢?
,怎么列的算式不同呢?
一共有多少只兔子?
一共有多少只兔子?
问题:
问题:
二、学习新知,明晰思路二、学习新知,明晰思路
(一)出示图片,收集信息。
(一)出示图片,收集信息。
问题:
问题:
1.从图中你都知道了什么?
能到前面边指边说吗?
从图中你都知道了什么?
能到前面边指边说吗?
3.你能完整地把这幅图的意思说一说吗?
你能完整地把这幅图的意思说一说吗?
(二)自主探究,暴露资源。
(二)自主探究,暴露资源。
4.可以怎样解答呢?
同学们自己试一试。
可以怎样解答呢?
同学们自己试一试。
原来有多少个原来有多少个?
2.要求的问题是什么?
要求的问题是什么?
你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗?
你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗?
谁来说一说你是怎样解答的。
谁来说一说你是怎样解答的。
(三)集体交流,明晰思路。
(三)集体交流,明晰思路。
问题:
问题:
1.这幅图表示什么意思?
这幅图表示什么意思?
2.为什么要用加法计算?
为什么要用加法计算?
3.算式中的每个数表示图中的哪一部分?
算式中的每个数表示图中的哪一部分?
7512(个)(个)二、学习新知,明晰思路二、学习新知,明晰思路三、课堂练习,巩固提升三、课堂练习,巩固提升原来有多少个鸡蛋?
原来有多少个鸡蛋?
1.从图中你知道了什么?
从图中你知道了什么?
2.要求的问题是什么?
要求的问题是什么?
3.你想怎样解答?
你想怎样解答?
4.为什么要用加法计算?
为什么要用加法计算?
8614(个)三、课堂练习,巩固提升三、课堂练习,巩固提升一共有多少人?
一共有多少人?
1.从图中你知道了什么?
从图中你知道了什么?
2.要求的问题是什么?
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3.你想怎样解答?
你想怎样解答?
4.为什么要用加法计算?
为什么要用加法计算?
7613(人)三、课堂练习,巩固提升三、课堂练习,巩固提升一共剪了多少个窗花?
一共剪了多少个窗花?
1.从图中你知道了什么?
从图中你知道了什么?
2.“同样多同样多”是什么意思?
是什么意思?
3.要求的问题是什么?
要求的问题是什么?
4.你想怎样解答?
你想怎样解答?
5.为什么要用加法计算?
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8816(个)四、布置作业四、布置作业作业:
作业:
第第100页页练习二十三练习二十三,第第7题题、第第8题。
题。
交流:
交流:
完成练习后同桌同学相互检查。
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