苏教版4a 李子庆制作.docx
《苏教版4a 李子庆制作.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版4a 李子庆制作.docx（43页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
苏教版4a李子庆制作
苏教版4a教案李子庆制作
课题
UNIT1MayIhave……
课型
新授
课时
1
教学目标
能听懂、会说、会读单词apen,aruler,arubber.能正确地运用对话中的交际用语MayIcomein?
Yes/SureHereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye.
教学重点
能听懂、会说、会读单词apen,aruler,arubber.能正确地运用对话中的交际用语
教学难点
.能正确地运用对话中的交际用语
教法
谈话法，讨论法，练习法
教具、仪器
磁带复读机
教学过程
教师活动内容及时间
学生活动内容及时间
一、Freetalk.
1.师（立门外敲门状）：
MayIcomein?
Onduty.让学生利用以往句型进行操练。
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello,Hi,Howareyou?
…）
3.请学生拿出自己的文具。
T:
What’sthatonyourdesk?
学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。
T:
CanIhavealook?
利用以上对话复习3A中学过的单词pen,ruler,rubber,copybook.
二、Presentationandpractice.
1.介绍句型MayIhave…?
This…isfor…
（1）师生扮演对话中的MissLi及SuHai
（2）教句型MayIhave…?
及其应答语Yes/sure.
1师引读，并使用学生的文具与学生问答。
师把apen,arubber,aruler,acopybook，放在讲台上，再讲清拼写方法
。
应答。
生:
Comein,please.
S:
Its’sapen（ruler,rubber,knife,copybook…）
S:
Sure,Hereyouare.
（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
根据自己的喜好用MayI
have…?
的句型提出请求，请其他学生用Yes/Sure.This…isforyou
．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
听对话录音，模仿跟读。
学生分组操练。
（利用自己手中的文具进行对话）
台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。
苏教版4a教案李子庆制作
教师活动内容及时间
学生活动内容及时间
三、Consolidation.
四、Assignhomework.
1.听录音，朗读和表演对话。
2.根据所学对话内容试自编小对话。
板书设计
apenUnit1MayIhave…?
arulerMayIcomein?
Come
in,please.对话挂图
arubberMayIhave…?
Yes/Sure.
acopybookThis…isfor…Hereyouare
教后感
.
苏教版4a教案李子庆制作
课题
UNIT1MayIhave……
课型
新授
课时
2
教学目标
能听、说、读、写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.能熟练运用对话中的交际用语并会写句型MayIhave…?
This…isfor…
教学重点
能听、说、读、写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.能熟练运用对话中的交际用语并会写句型MayIhave…?
This…isfor…
教学难点
能熟练运用对话中的交际用语并会写句型MayIhave…?
This…isfor…
教学方法
讨论法，自学法
教具仪器
复读机、磁带
教学过程
教师活动内容及时间
学生活动内容及时间
一、Warmup
1．Singasong:
Hello.
2．Greetings:
MayIcomein?
Yes,comein
please.
3．Freetalk.MayIhave…?
Yes/Sure.
使用学过的交际用语进行对话。
二、Revision.师引导学生对话。
三、Presentationandpractice.
1.学习单词aballpen,apencilcase,abrush,
abookmark,anotebook,abook.
（1）利用实物学习单词:
apencilcase.What’sthisinEnglish?
Oh,It’sapencilcase.Doyoulikepencilcase?
（2）同法学习单词abookmark,abrush,anotebook.
2.Playagame:
What’smissing?
游戏规则：
将abookmark,abrush,anotebook,apencilcase的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T:
What’missing?
（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。
）
3．拼写单词。
（出示一支钢笔）：
What’sthisinEnglish?
（出示单词卡片apen）NowLet’sreadandspellthe
word“pen”:
Pen,p-e-n,pen.
4.同法拼写单词aruler,arubber,aballpen,abook,a
pencilcase,abookmark,abrush,anotebook.师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（abook—anotebook,apencil–apencilcase）注意引导学生区别它与“copybook.”
Warmup
学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。
学生之间交际练习。
S:
Yes.
听录音，生跟读。
S:
Thepencilcase.（指学生将图片放回原位）
Ss:
Pen,P-E-N,pen.
.
同法拼写单词
教活动内容及时间
学生活动内容及时间
四、Workinpairs.
1.出示C部分Askandanswer的图画。
（以图1为例，引导学生问答）
T：
MayIhavethepencilcase?
2.师板书句型MayIhave…?
Yes/Sure.Hereyouare.
This…isfor……
3.创设语言训练情景：
将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。
（此处练习时将学生分成组进行）如：
apen,aruler.
五、Assignhomework.
抄写要求四会的单词及句子。
1．师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
2．学生做作业。
S:
Yes/Sure.Hereyouare.
通过开设文具店的形式进行对话操练。
抄写要求四会的单词及句子
板书设计
Unit1MayIhave…?
MayIcomein?
Come
对话挂图
MayIhave…?
Yes/Sure.
This…isfor…Hereyouare
教后感
苏教版4a教案李子庆制作
课题
Unit1MayIhave…?
课型
新授
课时
3
教学目标
操练句型This…isforyou.Thankyou和This…isfor…Allright的不同用法。
朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣Alittlebook.
教学重点
操练句型This…isforyou.Thankyou和This…isfor…Allright的不同用法。
教学难点
朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣Alittlebook.
教学方法
练习法、讨论法
教具仪器
句型纸带，复读机
教学过程
教师活动及时间
学生活动及时间
一、Preparefortheclass.
1.Singasong:
ABCsong.
Onduty.让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
2.Freetalk.
Goodmorning/afternoon.Howareyou
二、Revision.
复习本单元中单词及日常用语。
三、Workinpairs.
1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说Thiscopybookisforyou.引导学生甲边接本子边说Thankyou
2.引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。
四、Sayarhyme:
Alittlebook.
五、Listenandreapeat.
1.出示挂图及四个单词big,boy,cap,cat.学生听录音范读。
2.生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/
，cap和cat中字母c读/k/.
（结合挂图，理解这句话的意思）
3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。
如：
book,box,clock,camera.
4．再让学生自己去回忆，提出。
六、Assignhomework.
默写本单元所学的单词。
学生随着录音边唱边伴随做动作。
打招呼，学生按实际情形回答。
把学生乙的本子给甲，说Thiscopybookisfor
（学生乙的名），引导甲回答Allright.（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。
）
1.听录音，欣赏歌谣。
2简单介绍大意，朗读歌谣。
3.结合实物进行练说。
教活动内容及时间
学生活动内容及时间
板书设计
Unit1MayIhave…?
This…isfor…
Thankyou.Allright.
教后感
苏教版4a教案李子庆制作
课题
Unit1MayIhave…?
课型
实践
课时
4
教学目标
能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
教学重点
能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学难点
通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
教法
练习法，自学法，讨论法
教具、仪器
磁带复读机，单词卡句型条
教学过程
教师活动内容及时间
学生活动内容及时间
一、Preparefortheclass.
1.Sayarhyme:
Alittlebook.
2.Freetalk.（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）
二、Readandact.
1.师在黑板上写一：
九月十日Teachers’Day,让学生了解教师节的英语表达方法。
师引导学生学会说HappyTeachers’Day!
句型拓展，如：
Mothers’s
DayFathers’Day.
二、Readandact.
1.师在黑板上写一：
九月十日Teachers’Day,让学生了解教师节的英语表达方法。
师引导学生学会说HappyTeachers’Day!
句型拓展，如：
Mothers’s
DayFathers’Day.
2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。
3．学生跟读对话。
4．表演对话。
先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
5．扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用ThiscardisforMiss
Gao.Allright.来扩充对话。
三、Funhouse.
1.Lookandread.
出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
Sayarhyme
Freetalk
了解教师节的英语表达方法。
HappyTeachers’Day!
句型拓展，如：
Mothers’s
DayFathers’Day.
了解教师节的英语表达方法。
学会说HappyTeachers’Day!
句型拓展，如：
Mothers’s
DayFathers’Day.
用ThiscardisforMiss
Gao.Allright.来扩充对话。
仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
听录音，了解图画内容
教活动内容及时间
学生活动内容及时间
2．Workingroups.
（1）课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。
（2）师到其中一组进行调查示范。
（3）同学之间利用What’sinyourpencil-box?
Howmany
?
相互问答，并逐个记录结果。
没有的物品用0表示。
（4）组长汇报调查结果。
回答Howmanystudentshavegot
pens?
Whoarethey?
等问题。
（5）全班调查。
选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。
四、Assignhomework.
1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.背诵并表演Readandact.
跟读录音。
反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默。
同学之间利用What’sinyourpencil-box?
Howmany
?
相互问答，并逐个记录结果。
没有的物品用0表示。
（4）组长汇报调查结果。
回答Howmanystudentshavegot
pens?
Whoarethey?
等问题。
调查，汇总全班情况。
板书设计
Unit1MayIhave…?
HappyTeacher’Day!
Here’s…for…
What‘sinyoupencilcase?
I’vegot…
教后感
课题
Unit1MayIhave…?
课型
复习
课时
5
教学目标
复习本单元所学单词及句型，做练习册。
通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。
教学重点
单词及句型，做练习册
教学难点
较熟练地使用本单元中的句型进行对话。
教法
练习法，自学法
教具、仪器
录音机、磁带
教学过程
教师活动内容及时间
学生活动内容及时间
一、Preparefortheclass.
1.Sayarhyme:
Alittlebook.利用课件进行练说。
2.Singasong:
Hello.
3.Freetalk.
二、Revision.
复习本单元中的单词及句型。
（利用图片创设具体情境进行词句操练）
三、Excises.
附：
1、在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。
2、
本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。
3、对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。
4、在教学“Workinpairs”要求学生充分利用Thisis…for
…进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。
学生跟着节奏诵读、歌唱
四个一组进行连锁问答操练。
听录音做练习册。
课题
Unit2Inatoyshop
课型
新授
课时
1
教学目标
单词akoala.alion,arabbit要达到三会要求，acat,atiger要达到四会要求。
能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’sthis?
What’sthat?
It’sa…Thisis…That’s…..，几个句型达到四会要求。
教学重点
三会四会句型词汇
教学难点
能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’sthis?
What’sthat?
It’sa…Thisis…That’s…..，几个句型达到四会要求。
教学方法
讲授法，讨论法，练习法
教具仪器
复读机磁带词汇卡
教学过程
教师活动及时间
学生活动及时间
一、Freetalk.
1.Greetings.
Goodmorning/afternoon.Boysandgirls.
Review.利用图片，指名说出，引起学生思考。
2.游戏“Touchandguess”
二、Presentationandpractice.
1.Learnthenewwords:
acat,atiger,akoala
alion,arabbit.
1出示卡片Touchandguess引出上面四个单词，tiger进行拼写指导。
2用Thisis…/That’s…练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用Thisis…远的用That’s
…指导学生，
巩固单词的同时复习this和that.
2.Learnthenewsentences.
1师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话：
What’sthis
?
/It’sakoala.Howlovely
.并指导（注：
教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台）。
此处先引导学生用学过的It’s
nice/pretty/smart等句子进行赞美，然后再引出句子Howlovely.
2指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：
通过师生间对话引出对话
a.Partwork.
师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练）
b.Groupwork.
四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。
三、Shortrest.
Singasong.《Howareyou.》
四、Consolidation.
1.Listentothetape.
师出示背景图，生看图
2.Listenandrepeat.
再听课文录音，指名复述，再集体分角色复述。
五、Homework.
1.Copythenewwords.
2.Listentothetape.
板书设计：
acatUnit2Inatoyshop.
atigerWhat’sthis?
akoalaWhat’sthat?
It’sa…
alionThisisacat.Ithink
arabbit
Goodmorning/afternoon.MrLi
Onduty.
值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。
通过游戏“Touchandguess”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。
逐一诵读，并对acat,a
用Thisis…/That’s….进行练说
学生进行操练。
第二组、第三组对话：
What’sthat?
It’sarabbit
.Isee.Thisisacat.Ithink.No,Itisn’t
.It’satiger.
3Practice.
听录音并自己体会。
Readafterthetape.
Groupwork.
四人一小组练习表演对话。
对话表演时不必拘于课本，可根据实际随意合理组织。
5.Act.
指名板前表演。
苏教版4a李子庆制作
课题
Unit2Inatoyshop
课型
新授
课时
2
教学目标
能听的懂、会说和会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/herWhat’sthis/that?
It’s----.能听的懂、会说和会读日常交际用语Hownice/lovely!
Isee.CanIhavealook?
I’dlike---.Hello.Inwhich--?
Guess
教学重点
能听的懂、会说和会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/herWhat’sthis/that?
It’s----.
教学难点
能听的懂、会说和会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/herWhat’sthis/that?
It’s----.
教学方法
谈话法，练习法，讲授法
教学准备
玩具实物，录音机，卡带，挂图
教学过程
教师活动及时间
学生活动及时间
1.导入：
T:
LastlessonIaskedyoutobringatoytoday.Let’smanageatoyshop.Ok?
2.Presention:
T:
I’macustomer.YouaremanagersorwaitersWhat’sthis?
T:
Hownice.I’dlikealion,please
T:
Thankyou.
板书：
What’sthis/that?
It’s------.
带读，正音，指导拼写，指导学生理解
T:
What’sthat?
Isthatatiger?
T:
CanIhavealook?
板书：
CanIhavealook?
带读，正音，指导拼写，指导学生理解
T:
I’dlikeaelephant.
T:
Thankyou.Ilikeit.Doyoulikeit?
板书：
I’dlike-----
指导听读
T:
Now,whowanttobeacustomer?
请5—7个同学上台充当customers.和台下的同学交谈，教师从旁给予
升级会员 