北京版一年级语文下册第一单元教案.docx
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北京版一年级语文下册第一单元教案
北京版一年级语文下册第一单元教案
题
1、我真的很快乐
型
新授
授
时间
2-2
总时
2
第1时
教学目标
知识与技能
1、会7个生字，认读个生字，会写4个生字，认读3个生字。
2、朗读。
过程与方法
1、利用书上的拼音自主品读。
2、在读的同时学习观察法、体会等。
情感态度价值观
1、让学生更多的接触语材料，着重培养学生的语实践能力。
2、在学生感兴趣的自主活动中全面提高学生的语素养。
教学重点
学会生字
教学难点
字形的记忆
教学方法
讲授法
教学准备
生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
一、谈话导入
联系实际,说一说。
1、这学期开学的时候，你是怎样的？
2、走进校园，你都看到了什么？
你的心情是怎样的？
3、见到老师和同学，你想说些什么？
二、初的，初读生字
1、读，要求把读正确。
（正确是指读准字音，不多字，不少字，断句正确。
）
结合实际说一说：
同桌互相说一说
按要求读
创设情境
2、用生字卡片学生字：
（1）拼读生字，开火车读
（2）同桌互相指读
（3）小组长检查组员识记生字情况
（4）读生词：
新学期时候
快乐书包同学
学习校园
三、初读汇报
分段读，正音。
四、写字
1、观察占格位置
2、在书写生字之前，你们知道我想提醒大家什么吗？
（注意写字姿势，“三个一”）
4、给学生时间练习书写
3、堂小结：
说一说你学会了什么？
五、作业：
熟读
拼读生字
同桌互读，互纠错
组长检查识字情况，评价
指名读生词
指名读
观察
大家一起说“三个一”的内容
描红，书写
指名说说学会什么
自学生字，词语
培养读书能力
培养写字能力
板书设计
1、我真的很快乐
hěnuàixiàbǐ
很多快乐学校比一比
gèngěitónɡòu
更多美好同学又一天
新学期时候背上书包
后小记
由于学生有了一个学期的识字的经验，他们已经掌握了一些识字的方法，学习本生字的时候，他们大部分同学可以自己学习了，只有个别的学生不行，需要老师的个别指导。
题
1、我真的很快乐
型
新授
授
时间
2-2
总时
2
第2时
教学目标
知识与技能
1、学会7个生字，会写另外的三个生字，认读生字朗读。
2、背诵。
能用“快乐”说一句话。
能结合时的内容或生活实际，说一说“我”为什么很快乐。
过程与方法
在合作交流中学会生字，了解内容，体会“我”上学时的高兴心情
情感态度价值观
让学生更多的接触语材料，着重培养学生的语实践能力。
在学生感兴趣的自主活动中全面提高学生的语素养。
教学重点
了解内容，体会“我”上学时的高兴心情
教学难点
体会“我”上学时的高兴心情
教学方法
讲授法
教学准备
生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
一、导入：
这节我们继续学习1、我真的很快乐。
（板书题）
二、复习词语
新学期时候快乐书包同学学习校园
三、朗读，理解内容。
1、自由读，思考：
“我”为什么很快乐？
2、理解内容，指导朗读
（1）“新学期开学的时候，我自己去上学。
”你的心情是怎样的？
（读出自豪的语气）
齐读题
指名读
跟读
自由读，边读边思考
根据老师的指导读
明确学习内容
复习词语
在读中理解感悟内容。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
（2）“我背着书包走进校园，心里很快乐。
”为什么很快乐？
（3）“校园比以前更美了，”“我见到了很多同学，又能和他们一起学习了，我真的很快乐！
”回忆开学时自己见到同学时的喜悦心情，带着这种喜悦的心情读一读吧！
3、试着背一背
先给学生时间试背，然后再同桌的同学互相检查背。
四、学习生字、指导书写。
1、拼读生字，说说哪个生字最难写
2、你是怎样记住它的？
说说你的好方法。
3、怎样才能把字写漂亮？
4、你能用这个字组词吗？
、师范写，生练习
五、练习说话
用“快乐”说一句话
六、作业：
1、有感情的朗读，背诵。
2、在生字本上抄写生字（每个生字写一行）
3、用“快乐”写一句话，不会写的字用拼音
练习有感情地朗读
（1）自己试着读一读
（2）同桌互读
（3）男女生比读
（4）小组内评读
（）指名展示读
背诵：
自己试着背一背
同座互相背
指名说
说出自己的记字方法
组词
描红、书写
指名学生用“快乐”说一句，并写出。
结合诗的内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么很快乐，体会我上学时高兴的心情。
背诵
练习写字，培养学生的书写能力。
培养学生说一句完整话的能力。
板书设计
1、我真的很快乐
自己上学走进教室
校园更美
见到同学一起学习
后小记
这篇和学生的实际生活有联系，学生自己可以感受到自己一个人上学，见到校园更美，和同学一起学习的快乐，理解比较容易。
背的时候有的学生没有背下，需要老师指导。
题
2、看花灯
型
新授
授
时间
2-26
总时
2
第1时
教学目标
知识与技能
1、学会7个生字，认读11个生字，认识“草字头”。
2、朗读。
3、会读后练习中的词语。
过程与方法
在指导朗读的同时感受花灯的美。
情感态度价值观
感受看花灯的快乐
教学重点
学会生字，朗读
教学难点
难字的书写记忆
教学方法
讲授法
教学准备
生字卡片、
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
一、激情导入
1、中国传统的节日“元宵节”它还有一个名字，你知道吗？
2、元宵节的时候，家家户户大街小巷都挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？
3、这节，我们就一起去看花灯（板书题）
二、初读，把读正确。
1、请同学借助汉语拼音读儿歌
2、自由读，读准字音，边读边画出生字
“元宵节”也叫“灯节”
齐读题
按要求读
边读边画出生字
创设情境导入
教学过程
教师活
学生活动
设计意图
（随读生活动）
3、出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音
（1）齐读生字卡片，开火车读
（2）小组长抽查用生字卡片进行学习
（3）猜字游戏
4、读生词：
正月妈妈花灯
点头金鱼翅膀
蝴蝶栏杆世界街道
三、初读汇报
1、朗读
2、自己练习朗读
3、读给你的同桌听
4、读给你小组内的同学听
、全班朗读，师生评议
6、选择你喜欢的读一读
7、分段读，正音。
四、写字
1、观察占格位置
2、在我们把字请进田字格之前，你想提醒大家什么吗？
描两个，写一个（注意写字姿势）
3、书写生字
重点指导：
点：
注意对四个点的位置的指导
观察生字的位置进行书写，教师行间巡视
五、作业：
朗读
小组互学
读生词
结合，了解词义
自由读
小组读
指名读评议
自由读
观察
指名说
描红
自由写
读准字音，认清字形
初读
朗读
培养写字习惯和能力
板书设计
2、看花灯
xínɡguòlánganɡèshìànɡ
行走飞过栏杆各式各样
后小记
学生学习本的时候有点困难，因为花灯离农村的学生的生活有点远，理解起点困难。
题
2、看花灯
型
新授
授
时间
2-27
总时
2
第2时
教学目标
知识与技能
1、学会生字。
2、会读后练习中的词语。
3、能说出中花灯的名字，并能把自己见过的花灯说给大家听，感受看花灯的乐趣。
过程与方法
在读的过程中感受花灯的美
情感态度价值观
感受看花灯的快乐
教学重点
第2、3自然段
教学难点
有的学生没有逛过庙会或没有看过灯展
教学方法
讲授法
教学准备
生字卡片、
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
一、出示题
2、看花灯
二、复习字词
读生词：
正月妈妈花灯点头金鱼翅膀蝴蝶栏杆世界街道
三、朗读，理解内容。
1、自由读，说一说你看到了什么样的花灯？
请你介绍给同学
2、闭上眼睛听老师读第二自然段。
想象描写的景象
3、指导朗读：
（1）当你看到这么多花灯时，你想说什么？
指名读
指名读
跟读
自由读，交流
闭眼想象
指名说
明确学习内容
复习字词
朗读，理解内容
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
（2）说一说你最喜欢中哪一种花灯？
能画出他的样子吗？
（3）我们也动手做花灯，你想做一个什么样子的花灯？
（4）做了花灯，你的心情怎么样？
请你带着这种心情再读一遍儿歌
三、学习生字指导书写
1、借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2、检查汇报，给汉字找家
3、巩固生字读音，建立音形联系
4、小组自学：
（1）说一说自己是怎样记住这个字的
（2）说一说你帮助了谁，谁帮助了你
、指导书写
老师范写
四、仿照例子，说一说
这个彩灯，我觉得很奇妙。
这个（），我觉得很好吃。
这个（），我觉得（）。
五、作业
1、有感情的朗读，背诵自己喜欢的语句
2、在生字本上抄写生字（每个生字写一行）
3、生字组词
想象自己想做花灯的样子，再说一说
有感情地读儿歌
拼读生字
分析字的结构
小组互学
说自己的好方法
练习书写
说一说
读中理解内容
培养写字能力
培养说话能力
板书设计
2、看花灯
金鱼灯蝴蝶灯龙灯奥运五环灯
后小记
学生的想象力十分丰富，他们的想法多样。
题
3、古诗二首
型
新授
授
时间
2-28
总时
2
第1时
教学目标
知识与技能
1、在合作交流中学习7个生字，，认读11个生字。
2、能给《春晓》填空，再读一读。
3、朗读。
背诵。
感受春天的美好。
过程与方法
在合作交流中学会生字
情感态度价值观
感受春天的美好。
教学重点
学会生字
教学难点
记忆生字
教学方法
讲授法
教学准备
生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
一、出示题
二、范读《春晓》体会诗的意思。
1、师范读古诗《春晓》
2、学生借助拼音读古诗
3、简介：
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。
他写的田园水诗很有名。
三、学习《春晓》
1、学习《春晓》
2、第二行：
讲醒以后，听到到处都有鸟的叫声。
（闻：
听到啼：
鸟叫）
3、第三、四行：
昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。
听老师范读古诗
边听边体会诗的意思
读诗句
体会诗句的意思
有感情的读一读
同桌互相比读
小组评读
班内展示读
听读感受
理解古诗，感受春天的美
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
四、朗读诗句，深入理解
1、朗读《春晓》
2、思考讨论：
《春晓》写了怎样的景象？
3、从哪些词句中看出的？
读一读相关的诗句：
（春眠晓闻啼鸟风雨声花落）
五、练习巩固：
1、读古诗、背诵古诗：
2、填空
（）眠（）觉晓，处处闻啼（）。
夜（），（）落知（）。
六、作业：
背诵古诗
仔细看图，展开讨论《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象
指名说
读、背
口头填空。
理解诗句
背诵古诗
板书设计
3、古诗二首
（一）
春晓
后小记
学生在背诵的时候没有困难，在理解词句意思的时候有些困难。
题
3、古诗二首
型
新授
授
时间
2-29
总时
2
第2时
教学目标
知识与技能
1、在理解古诗中学会生字，会写2个生字，认读7个生字。
2、初步感受汉语中有许多意思相反的词。
3、朗读，背诵。
感受春天的美好。
过程与方法
在合作交流中学会生字、古诗意思
情感态度价值观
感受春天的美好。
教学重点
理解诗句意思。
教学难点
理解诗句意思。
教学方法
讲授法
教学准备
图片
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
一、导入：
这节我们继续学习3、古诗二首
（二）
二、朗读
1、请你朗读，想一想应该怎样读？
2、学生齐读
二、自主学习《村居》
1、借助拼音，自由读古诗，边读边想象诗中描写的画面。
2、用自己的话说一说诗句的意思
齐读
指名说
自主学习
边读边想象
说诗意
复习已学古诗
培养自主学习能力
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
2、用自己的话说一说诗句的意思
4、自读几遍，展开想象，画一画，结合生活实践和自己的经验去画，表现诗中优美的意境和活力。
三、学习生字指导书写
1、拼读生字，说说哪个生字最难写
2、你是怎样记住它的？
说说你的好方法。
3、怎样才能把字写漂亮？
4、你能用这个字组词吗？
、师范写，生练习
四、练习巩固
1、读古诗、背诵古诗：
（）眠（）觉晓，处处闻啼（）。
夜（），（）落知（）。
2、读一读：
（意思相反的字）
——去早——晚天——地
多——少东——西
你还能说出几对这样意思相反的字吗？
五、拓展提高
这两首诗都是描写春天的，你还知道哪些描写春天的诗句吗？
（老师可以补充一些描写春天的诗句）
六、后作业
1、有感情的朗读，背诵。
2、在生字本上抄写生字（每个生字写一行）
3、生字组词
画画
展示读
给《春晓》一诗填空
背诵《春晓》
读反义字，再举例
自由发言
学生读中理解
理解诗句意思
复习知识
积累
板书设计
3、古诗二首
春晓
村居
后小记
学生在理解词句意思的时候还是困难，背诵和学习生字没有什么问题。
题
4、种子
型
新授
授
时间
2-29
总时
2
第1时
教学目标
知识与技能
1、学会7个生字，会写3个生字，认读11个生字。
认识1个新偏旁“穴宝盖”。
2、朗读，背诵第3自然段。
3、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。
感受春天的美好。
过程与方法
在合作交流中学会生字
情感态度价值观
知道种子在土壤里发芽的过程及条
教学重点
学会生字
教学难点
知道种子在土壤里发芽的过程及条
教学方法
观察自学
教学准备
生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
一、导入：
同学们，我们这几天一直在学习与春天有关的，春天还是种子发芽的季节，这节我们就学习
4、种子（板书）
二、初读，了解内容
1、自己读，读不好的句子多读几遍。
学生自由读
2、标出自然段，指名个学生按自然段读。
评价
三、品读
1、自由读，想一想：
种子是怎样钻出地面的？
听
齐读
自由读
学生标、评价
自由读，边读边思考
激情导入
了解内容，培养朗读能力
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
2、指导朗读
（1）“冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。
”为什么要收藏起？
（2）她拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着：
“醒醒吧！
我的淘气的孩子们。
”淘气的孩子们指的是谁？
（3）种子听到呼唤后，做了哪些动作？
用铅笔画一画
3、认真看插图，结合自己做的实验说一说：
种子生长的过程是怎样的，它都需要哪些条？
（师可以点播）
3、带着感情再读，了解种子发芽生长的过程
四、指导生字
1、拼读生字，说说哪个生字最难写
2、你是怎样记住它的？
3、怎样才能把字写漂亮？
4、师范写，生练习
五、作业：
读，熟练有语气。
在读的基础上理解水对种子的重要性
自己读一读
边读边画，再读一读画出的词
在教师的引导下，概括出种子发芽生长的过程
说自己的好方法
分析字的结构
生字组词
认真看，练习书写
理解内容
朗读
培养写字能力
板书设计
4、种子
她拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着：
“醒醒吧！
我的淘气的孩子们。
”
后小记
学生对于种子的生长过程还是不很清楚，因为条有限，没有办法让学生亲眼看到种子发芽的过程。
题
4、种子
型
新授
授
时间
2-29
总时
2
第2时
教学目标
知识与技能
1、学会7个生字，会写3个生字，认读11个生字。
认识1个新偏旁“穴宝盖”。
2、读好指定的词语和句子。
3、朗读，试着背诵。
4、感受春天的美好。
过程与方法
在合作交流中学会生字
情感态度价值观
感受春天的美好
教学重点
学会生字，朗读
教学难点
记忆生字，背诵
教学方法
讲授、自主
教学准备
生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
一、检查背诵
二、学习生字
1、小组合作交流学习生字
注意指导学生学习生字的方法，对学生的方法给与具体的指导
2、汇报交流结果
重点指导：
交、给、气
注意学生的写字习惯的养成
练习书写
三、朗读
1、学生自己练习朗读
指名背诵
合作交流，说出记忆方法
汇报
自由读
检查背诵
培养写字能力
培养朗读能力
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
2、指生朗读，师生评议
3、练习朗读
四、堂小结：
说说你学会了什么
五、作业：
1、写生字
2、读
指名读
指名说
反馈
板书设计
4、种子
交给一片
种子苏醒
空气身子
后小记
学生的生字学得很好，大部分可以正确地书写。
题
练一练1
型
新授
授
时间
3-3
总时
2
第1时
教学目标
知识与技能
1、复习汉语拼音，巩固拼读能力。
2、初步让学生懂得“字”能组成“词”，而且一个字能组成多个词。
3、积累词汇。
过程与方法
在复习的过程中，巩固所学的生字词。
情感态度价值观
培养学生良好的学习习惯。
教学重点
让学生懂得“字”能组成“词”，而且一个字能组成多个词。
教学难点
拼读音节
教学方法
练习法
教学准备
卡片
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
一、导入：
今天我们学习练一练1
二、堂练习
1、看图读音节连线
（1）观察图，说一说图中都有什么？
用一两句话说清楚
（2）找到了说给你的同桌听
（3）读音节，找事物，连线
（4）练习说话
指名说
同桌互说
连线
说话
明确内容
复习拼音
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
2、字词练习
3、读一读
4、想一想这些字怎样写，
、你能用这些字组词吗？
6、抄写下
三、作业
抄写字词
四、堂小结
对于学生的表现给与表扬。
读一读
指名说
组词
学生写
复习词语
板书设计
练一练1
后小记
通过本的练习，学生对本单元的知识进一步加深了认识。
题
练一练1
型
新授
授
时间
3-4
总时
2
第2时
教学目标
知识与技能
1、培养学生的朗读能力，扩大语言积累。
2、感受春天的美好。
3、练习书写生字，培养学生写字能力。
过程与方法
读中感悟春的美丽
情感态度价值观
感受春天的美好
教学重点
朗读，书写生字
教学难点
感受春天的美好，读出自己的体会
教学方法
练习
教学准备
卡片
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动）
一、导入：
这节我们继续学习练一练1
二、堂练习
1、读一读
（1）学生借助拼音朗读短
（2）同桌互读
升级会员 