四年级语文下册第13课-《夜莺的歌声》ppt课件.ppt

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夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。

夜莺杜鹃又名布谷、郭公，属于夏候鸟，也就是说它们夏季在我国境内繁殖，秋季迁往印度和我国南方温暖地区越冬。

杜鹃的体形有点像鸽子，只是更细长些。

它们喜欢栖居在开阔的林地，常常隐在茂密的树上鸣叫，声音响亮，但很少会让人看见。

可谓“不见其人，只闻其声。

”杜鹃德国苏联1941年德国年德国法西斯占领欧洲法西斯占领欧洲许多国家之后，许多国家之后，又突然进攻前苏又突然进攻前苏联，妄想三个月联，妄想三个月征服前苏联。

征服前苏联。

于是，对前于是，对前苏联狂轰滥炸苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥萧条的景象充斥着人们的双眼。

着人们的双眼。

19411941年年66月，德国法西斯在已经占领了月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。

第二次世界大战进入了新的始了卫国战争。

第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。

了战局，转入反攻。

19441944年，苏联发起总反年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，攻，全部收复沦陷的土地，19451945年年55月，苏月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。

军攻克柏林，迫使德国无条件投降。

时代背景苏联卫国战争双方的损失都很双方的损失都很惨重，大约有惨重，大约有200万万人死亡，人死亡，其中其中50万万是平民是平民斯大林格勒战役斯大林格勒战役以历史上最血腥以历史上最血腥的战役而加载史的战役而加载史册。

册。

13.夜莺的歌声预习读课文步骤：

预习读课文步骤：

1.初读，学字词；2.再读，知结构；3.细读，明中心；4.精读，表情感。

1.快速快速默读课文，默读课文，标记生字词标记生字词；2.理解重点词语；理解重点词语；3.想一想，课文写了一件什么事，是想一想，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，重点写了哪部按什么顺序写的，重点写了哪部分内容，每部分写了什么？

分内容，每部分写了什么？

词语理解形容情绪低落、失望懊丧的神情。

垂头丧气：

盘查，仔细地问。

盘问：

耷拉：

向下垂。

看不起、轻视。

轻蔑：

形容声音优美、动听。

婉转：

兴致极高；兴趣很大。

兴致勃勃：

本文记叙了在本文记叙了在苏联卫国战争中苏联卫国战争中，一个一个被称为被称为“夜莺夜莺”的孩子的孩子，把一支把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事兵的故事。

课文写了一件什么事？

课文写了一件什么事？

主要内容主要内容这是一篇这是一篇写人写人的文章的文章本文记叙了在本文记叙了在苏联卫国战争中苏联卫国战争中，一个，一个被称被称为为“夜莺夜莺”的孩子的孩子，把一支德国部队引进游击把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事队埋伏圈全歼德国兵的故事。

概括主要内容要抓住几个要素概括主要内容要抓住几个要素人人事事时间时间地点地点但不一定都要同时出现但不一定都要同时出现抓类型抓类型时间、地点时间、地点人物人物事情事情课文写了一件什么事，是按什么顺课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，每部分写了什么？

序写的，每部分写了什么？

文章是按照文章是按照事情发展的顺序事情发展的顺序写的。

写的。

先写先写“小夜莺小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，以歌声引诱敌人上勾，接着接着写写“小夜莺小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，游击队员传递敌情，再写再写游击队消灭德国兵，游击队消灭德国兵，最后最后写战斗结束后写战斗结束后“小夜莺小夜莺”在村边小路旁继在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

续吹奏着宛转的歌声。

（1）诱敌）诱敌

（2）带路）带路（3）歼敌）歼敌（4）再诱）再诱再读课文，你对课文中的小主人公再读课文，你对课文中的小主人公“夜莺夜莺”有怎样的印象？

有怎样的印象？

机智机智勇敢勇敢具有很强的爱国具有很强的爱国主义精神主义精神课文分析

（一）阅读第一段，讨论问题:

1、课文开头为什么要写“黑色的瓦砾”、“烧焦的树木”？

街道两旁街道两旁尽尽是是黑色黑色的瓦砾的瓦砾,烧焦烧焦的的树木树木垂头丧气垂头丧气地弯着腰。

地弯着腰。

街道两旁街道两旁尽尽是是黑色黑色的瓦砾的瓦砾,烧烧焦焦的树木的树木垂头丧气垂头丧气地弯着腰。

地弯着腰。

“黑色、烧焦黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。

点明战斗刚刚结束。

“尽尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。

度。

“垂头丧气垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。

用拟人的手法写出了村庄破坏。

说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。

在那惊心动魄的卫国战争年代，一在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗智、勇敢吗?

边读边用边读边用画出小夜莺画出小夜莺言言行行的句的句子子夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停这歌声停了一会儿了一会儿，越来越有劲越来越有劲。

但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义义，“停了一会儿停了一会儿”“越来越有劲越来越有劲”，机警的小机警的小夜莺已夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。

敌人。

从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，突然，突然，他们发现，就在很近很近的地方，有个孩他们发现，就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。

他光着头，穿一件子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。

他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不手里拿着一块木头，不知在削什么。

知在削什么。

孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，快活快活的蓝眼睛望着他。

的蓝眼睛望着他。

“快活快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。

是小孩子的性格特点，快乐、活泼。

“快活快活”在这里反映了在这里反映了“小夜莺小夜莺”“快活快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。

是小孩子的性格特点，快乐、活泼。

“快活快活”在这里反映了在这里反映了“小夜莺小夜莺”在敌人面在敌人面前表现出超乎寻常的前表现出超乎寻常的镇静、坦然镇静、坦然。

孩子在凶。

孩子在凶恶的敌人面前表现得如此恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快镇定自如、依然快活活，可见孩子的，可见孩子的胆量胆量。

“怎么会怎么会就就剩我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着剩我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有一个！

呢。

夜莺倒只有一个！

”“人人哪哪？

战争一开始？

战争一开始，这里就没有人了。

这里就没有人了。

”小孩不慌不小孩不慌不忙地回答，忙地回答，“刚刚刚刚开火开火，村子就着火了，大家都喊，村子就着火了，大家都喊野兽来野兽来了了，野兽来了野兽来了，就都跑了。

就都跑了。

”村庄里真的有很多鸟吗？

联系文章开头，村庄里真的有很多鸟吗？

联系文章开头，想想想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？

指的是谁？

“怎么会怎么会就就剩我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着剩我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有一个！

呢。

夜莺倒只有一个！

”“人人哪哪？

战争一开始？

战争一开始，这里就没有人了。

这里就没有人了。

”小孩不慌不小孩不慌不忙地回答，忙地回答，“刚刚刚刚开火开火，村子就着火了，大家都喊，村子就着火了，大家都喊野兽来野兽来了了，野兽来了野兽来了，就都跑了。

就都跑了。

”这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句句一语双关一语双关的话。

的话。

这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句句一语双关一语双关的话。

小夜莺正是凭借自己天真的话。

小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中敌人不易觉察中戏弄、谩骂戏弄、谩骂敌人敌人这些话语体现了小夜莺的这些话语体现了小夜莺的机智和机智和对敌人的憎恨。

对敌人的憎恨。

“怎么会不认识！

”孩子很有信心地回答，“那那里里有有个个磨磨坊坊，我我常常到到磨磨坊坊附附近近的的坝坝上上去去钓钓鱼鱼。

那那儿儿的的狗狗鱼鱼可可凶凶呢呢，能吃小鹅！

能吃小鹅！

”“好啦，好啦，带我们去吧。

要是你带得对，我就把这个小东西送给你。

”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。

听懂了吗？

”讨论：

孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？

为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。

“谁教你这样吹哨子的？

谁教你这样吹哨子的？

”“村子里就剩下你一个吗？

村子里就剩下你一个吗？

”“你这个坏家伙！

我是问你这里有没有人。

你这个坏家伙！

我是问你这里有没有人。

”“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？

呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？

”“我自己学的。

我还会学杜鹃叫呢。

我自己学的。

我还会学杜鹃叫呢。

”“怎么会就剩我一个？

这里有麻雀、乌鸦、怎么会就剩我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个！

猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个！

“人人哪哪?

战争一开始这里就没有人了。

刚战争一开始这里就没有人了。

刚刚开火，村子就着火了，大家都喊刚开火，村子就着火了，大家都喊野兽野兽来了，野兽来了来了，野兽来了，就都跑了。

就都跑了。

”“怎么会不认识怎么会不认识!

那里有个磨坊，我常到那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。

那儿的狗鱼可磨坊附近的坝上去钓鱼。

那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！

凶呢，能吃小鹅！

”“好啦，好啦，带我们去吧。

要是你带得对，我就把这个小东西送好啦，好啦，带我们去吧。

要是你带得对，我就把这个小东西送给你。

要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。

听懂了吗？

给你。

要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。

听懂了吗？

”分角色读课文分角色读课文军官军官：

“谁教你这样吹哨子的？

谁教你这样吹哨子的？

”夜莺夜莺：

“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢。

我自己学的，我还会学杜鹃叫呢。

”军官军官：

“村子里就剩你一个吗？

村子里就剩你一个吗？

”夜莺夜莺：

“怎么会就剩我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，怎么会就剩我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个！

多着呢。

夜莺倒是只有我一个！

”军官军官：

“你这个坏家伙！

我是问你这里有没有人。

你这个坏家伙！

我是问你这里有没有人。

”夜莺夜莺：

“人人哪哪?

战争一开始这里就没有人了。

刚刚开火，战争一开始这里就没有人了。

刚刚开火，村子就着火了，大家都喊村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了野兽来了，野兽来了，就都跑就都跑了。

了。

”军官军官：

“蠢东西！

蠢东西！

”军官军官：

“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？

喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？

”夜莺夜莺:

“怎么会不认识怎么会不认识!

那里有个磨坊，我常到磨坊附近那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。

那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！

的坝上去钓鱼。

那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！

”这部分写了小夜莺引诱德国这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。

的信任，让他带路。

小结学习第二部分：

学习第二部分：

看看这一部分又是怎样表现看看这一部分又是怎样表现“小夜莺小夜莺”的机智勇敢的的机智勇敢的？

小孩有