七年级下册道德与法治知识点总结及辨析题.docx
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七年级下册道德与法治知识点总结及辨析题
七下道德与法治知识点总结及辨析题
第一课青春的邀约第一节悄悄变化的我
▲1、进入青春期，我们的身体变化的主要表现是什么？
身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。
▲2、青春期带给我们带来的积极作用和消极影响是什么？
（1）积极作用：
①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
②我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
（2）消极影响：
处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3、进入青春期，我们的身体发育有什么特点？
（1）受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
（2）有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
▲4、我们应该怎么认识和对待青春期身体的变化？
（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
（2）不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
（3）在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
5、青春期矛盾心理的主要表现
（1）反抗与依赖。
（2）闭锁与开放。
（3）勇敢与怯懦。
▲6、正确处理心里矛盾的方法有哪些？
（1）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
（2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。
（3）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
（4）我们还可以学习自我调节（把自己想法写下来、参加体育活动、自我暗示、自我解嘲），成为自己的“心理保健医生”。
第二节成长的不仅仅是身体
1、步入青春期我们的思维有什么变化？
（1）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
（2）我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
▲2、怎样正确思维的独立性？
（1）思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云。
（2）有自己独到的见解，同时接纳他人合理的、正确的意见。
▲3、思维的批判性的表现是什么？
（1）对事情有自己的看法。
（2）并且敢于发表不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
▲4、思维的批判性的积极作用有哪些？
（1）思维的批判性有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
▲5、批判的要求有哪些？
（1）批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
▲6、青少年为什么要开发创造潜力？
（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
▲7、如何认识青春期的创造？
（怎样开发创造潜力？
）
（1）我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值。
（3）创造离不开实践。
我们尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课青春的心弦第一节男生女生
1、进入青春期，男生和女生的差异主要表现在哪些方面？
（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
▲2、怎样正确对待男生女生的个体差异？
（1）男生女生的心理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
（2）男生女生各自拥有自身的性别优势，欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
（3）（不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑。
）男生女生应相互理解，相互帮助、相互学习、共同进步。
▲3、怎样正确对待性别角色？
（1）意义：
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
（2）局限性：
但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
（3）要求：
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
第二节青春萌动
1、怎样认识青春期的心理萌动？
（1）在异性面前，我们有自我表现的欲望；
（2）更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
▲2、与异性相处的意义及要求是什么？
（1）①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②能从对方身上看到某些优秀品质。
③有益于我们的身心健康。
（2）要求：
内心坦荡、言谈得当、举止得体。
▲3、如何对待异性情感？
（1）青春期我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
（3）爱情是一种高尚的情感，爱情既意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力，我们应该慎重对待，理智处理。
第三课青春的证明第一节青春飞扬
1、进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面?
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”
2、青春为什么要探索？
（1）青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
（2）面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
（3）青春的探索不会停止。
▲3、为什么说青春期的探索需要自信？
（1）自信让我们充满激情。
（2）有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
（3）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
▲4、如何才能获得自信？
（1）克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
（2）相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
▲5、自强的内容是什么？
不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。
▲6、如何才能自强？
（1）自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
（2）树立坚定的理想，并为实现这一理想而执着追求。
（3）扬长避短，敢于战胜自身的弱点。
（4）要积极参加社会活动，在社会实践中磨砺自己，使自己成为生活的强者。
第二节青春有格
1、“行己有耻”的含义：
（1）一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
（2）“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
▲2、生活中我们应遵守的行为规范和规则？
道德规则、交通规则、交通规则、体育比赛规则、校规校纪、班级公约、村民公约、医院、火车站等其他公共场所的规定等等。
▲3、列举行己有耻的行为，并分析这些行为？
（中考补充）
（1）损坏公共设施、破坏共享单车、虚假广告、不尊重老师、不孝敬父母、考试作弊、不讲诚信、偷盗、不守秩序，不讲公德等。
（2）①这是缺乏羞耻心的表现。
②是缺乏公德心的表现。
③是素质低、道德水平低下的表现。
④部分公民法律意识淡薄。
⑤破坏社会公共秩序。
⑥不利于社会的文明、和谐发展，⑦不利于弘扬社会正能量。
▲4、如何做到“行己有耻”？
（1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（2）我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
（“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调解；在行动之后，反思效果与影响。
）（3）我们树立底线意识，触碰道德地线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
（4）我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
▲5、如何认识“止于至善”的精神状态？
（1）“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
（2）“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
▲6、如何做到“止于至善”？
（1）从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
（2）在生活中寻找“贤”，向榜样学习、汲取榜样的力量。
（3）养成自我我省察的习惯，检视自己的不足，通过自省和慎独，端正自己的行为。
7、为什么要向榜样学习？
（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
（2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
（3）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
第四课揭开情绪的面纱第一节青春的情绪
1、人的基本情绪：
喜、怒、哀、惧。
2、情绪的成分：
内在体验、外显表情、生理反应。
▲3、影响情绪的因素有什么？
（1）我们的情绪受多方面因素的影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
（2）随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
▲4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？
（1）情绪的作用非常神奇，影响我们的行为和观念。
（2）它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。
5、青春期的情绪特点：
（1）情绪反应强烈。
（2）情绪波动与固执。
（3）情绪的细腻性。
（4）情绪的闭锁性。
（5）情绪的表现性。
6、青春期的情绪特点会带给我们什么？
（理解）
（1）正面情绪：
青春期的情绪特点体现了青春活力，带给我们不同感受，善于激发正面情绪感受，让生活更加绚烂多彩。
（2）负面情绪：
青春期的情绪包括烦恼与担忧，学习积极面对负面情绪，也是成长中需要经历的。
第二节情绪的管理
▲1、为什么要恰当的方式表达情绪？
（1）人与人之间的情绪会相互感染。
（2）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
▲2、如何正确对待自己的各种情绪感受?
（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
（2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
▲3、调控情绪的意义有哪些？
（1）学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境。
（2）有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
（3）可以帮助同学、家人改善情绪、使他们保持积极乐观的心情。
▲4、怎样合理地调节情绪？
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练和理智控制法。
▲5、社会上消极的愤怒情绪的影响是什么？
（中考补充）
（1）会影响身心健康。
（2）破坏人际关系。
（3）甚至导致违法犯罪。
（4）破坏社会稳定。
（5）危害社会公共安全。
（6）不利于社会的和谐，不利于形成良好的社会风气，
▲6、如何怎样减少“愤怒”情绪，提出合理化建议。
（中考补充）
（1）合理调控情绪，做情绪的主人。
（2）缓解负面情绪，以恰当的方式表达情绪。
（3）运用情绪调节的方法，如合理宣泄法、注意转移法、理智控制法。
（4）保持积极的心态，享受喜悦和快乐。
（5）提高道德修养和文化素质，文明出行。
（6）自觉遵守法律，依法维护自己和他人的合法权益。
7、怎样调节愤怒情绪？
（1）与信赖的长者交流。
（2）自我提醒。
（3）寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。
（4）写一封信。
8、如何安慰他人？
（1）为他做些体贴的事。
（2）做一个耐心的听众。
（3）设身处地，向他表示理解。
（4）帮助他转移注意。
第五课：
品出情感的韵味第一节我们的情感世界
▲1、情感的重要性有哪些？
（1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
（2）我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
▲2、情感与情绪的关系是怎样的？
（1）联系：
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展；与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
（2）区别：
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。
▲3、情感有什么作用？
（1）情感是人最基本的精神需求。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
（3）情感与我们的想象力、创造力有关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
第二节在品味情感中成长
▲1、如何获得美好情感？
（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
（2）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
（3）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
▲2、创造正面的情感体验？
（1）完成一项自己喜欢的活动。
（2）帮助他人。
（3）走进博物馆或大自然。
（4）欣赏艺术品。
▲3、负面的情感体验对我们成长有什么意义?
（1）生活中负面的情感体验对我们的成长也有意义。
（2）可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4、情感“正能量”：
是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。
▲5、传递情感正能量的意义?
（中考补充）
（1）有利于弘扬民族精神。
（2）有利于构建和谐社会。
（3）有利于践行社会主义核心价值观。
（4）有利于营造“我为人人，人人为我”的良好社会氛围。
▲6、列举正能量的人物，学习模范人物身上体现的优秀品质。
（1）卢永刚、黄大年、黄大发等
（2）热爱祖国、爱岗敬业，坚持不懈、无私奉献，艰苦奋斗、自强不息，主动承担社会责任等。
▲7、怎样传递情感正能量？
（1）在情感体验中，可以用自己的热情和行动来影响环境。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣，可以传递美好情感、传递生命正能量。
（3）在生活中不断创造美好的情感体验，不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，使世界多一份美好。
第六课“我”和“我们”第一节集体生活邀请我
1.集体：
是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
▲2.在集体中，给我们的启示:
（1）我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解,获得安全感和归属感。
（2）作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
▲3.正确理解集体的荣誉？
（1）（体验）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
（2）（意义）这种荣誉感给我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
（3）（获得）集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
▲4.正确理解个人的力量：
（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力
▲6.集体力量的作用？
（怎样认识集体的力量？
）
⑴集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
⑵借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
⑶集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第2节集体生活成就我
▲1.在集体中如何涵养品格？
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（2）可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点；我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
▲2、怎样在集体中发展个性？
（1）集体生活中，展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）学会包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮助我们完善个性。
（3）集体生活中，我们要积极参与共同活动，把握机遇、自主发展，是自己的个性不断丰富。
第七课共奏和谐乐章第1节单音与和声
▲1、为什么需要集体规则？
（1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
（2）这些规则能够保证集体的和声更动听。
（原因）
▲2、不遵守集体规则的影响（危害）（补充）
（1）扰乱社会秩序。
（2）损害他人合法利益。
（3）影响他人的学习和生活。
（4）影响个人形象。
（5）破坏人际关系。
▲3、个人意愿与集体规则的关系？
（1）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
（2）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这基于个人的不正当或不合理要求，也可能是个人与集体的需求不同。
（产生冲突的原因）
▲4、如何正确处理个人意愿和集体规则的冲突？
（1）面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
（2）理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
▲5、如何正确处理集体利益与个人利益的关系？
（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
（2）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（3）对于集体存在不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
（4）我们心中要有集体，识大体，顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损于集体利益的事情。
▲6、怎样让集体的和声更美？
（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
（2）对于集体要求中存在的不合理因素，要通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
（3）正确处理集体利益与个人利益之间的关系，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
（4）在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。
第2节节奏与旋律
▲1、个人生活节奏与集体旋律的关系？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
（2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
▲2、怎样解决角色冲突带来的烦恼？
（1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
▲3.小群体的意义？
（积极作用）
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
（3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
▲4、小群体的意义？
（消极作用）
（1）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
（2）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
▲5、怎样对待小团体主义？
（1）面对这样的冲突和矛盾，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”。
（2）明辨是非，坚持正确的行为。
（3）坚持集体主义，反对小团体主义。
6、为什么要解决集体生活中的矛盾和冲突？
（1）在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历。
（2）也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
7、和谐的重要性?
（1）和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一。
（2）也是中华传统文化中极具代表性的价值观念。
第八课美好集体有我在第1节憧憬美好集体
▲1.集体的愿景：
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
▲2.愿景的作用：
（1）是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
（2）共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
▲3、美好集体的作用？
（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
（2）获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
▲4、美好集体的特性？
（1）美好集体是民主的、公正的。
（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
（3）美好集体是善于合作的。
（4）美好集体是充满活力的。
▲5、合作的内涵：
（1）合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；
（2）每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
▲6、合作的策略：
（1）拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
（2）正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
（3）遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
（4）经常自我反思。
▲7、竞争的意义?
（1）美好集体是充满活力的。
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
（2）竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
▲8、如何参与竞争？
（1）尊重竞争对手。
（2）交流互鉴，合作学习，共同提高。
（3）扬长避短，公平竞争，保持良好的心态。
第2节我与集体共成长
▲1.怎样在共建中尽责？
（建设美好集体，需要我们共同做什么？
）
（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
（2）共同确定愿景和目标。
坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
（3）发扬“自治”精神，共同商定集体的规则与制度内容，协商确定领导者。
（4）共同创造良好的集体氛围
2、“自治精神”的表现：
（1）每个成员主动参与集体建设。
（2）积极参加集体活动。
（3）自觉维护集体荣誉。
▲3、为什么要积极承担责任？
（1）集体的建设需要每个人的智慧和力量
（2）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
（3）有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可和尊重，扩大自我成长的空间。
（4）勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多的发展机会。
▲4.怎样为集体出力？
（1）需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
（2）集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
（3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
▲5.集体生活，需要我们学会什么？
（1）学会接纳他人，理解和包容他人。
（2）学会关爱他人，互相帮助。
（3）学会参与，学会担当。
这些是我们走向社会的“必修课”。
第九课法律在我们身边第1节生活需要法律
▲▲1.为什么说生活与法律息息相关？
（1）每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。
（2）作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
（3）法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2、法律的性质：
是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3、如果没有这些法律，我们的生活会怎样呢？
（1）社会生活秩序混乱。
（2）矛盾和纠纷不能很好解决。
（3）权利得不到保障或有效维护等等。
▲4、什么是法治？
（1）含义：
法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
（2）要求：
任何组织和个人都要服从法律，遵守法律,依法办事。
▲（3）意义：
①法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
▲5、建设社会主义法治国家的总目标是什么？
建设中国特色社会
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