三年级上教材研说.ppt

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悉心研读，享受课堂悉心研读，享受课堂青岛版青岛版三三年级数学上册教材研说年级数学上册教材研说五井小学许静说课标说课标说教材说教材说建议说建议研研说说流流程程课程目标课程目标内容标准内容标准知识与技知识与技能的立体能的立体式整合式整合编写体例编写体例和意图和意图教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源开发利用开发利用一、说课标一、说课标发现、提出数学问题，发现、提出数学问题，探索解决途径探索解决途径表达过程、解释结果，表达过程、解释结果，有回顾与分析的意识有回顾与分析的意识积极克服困难积极克服困难获得成功体验获得成功体验感受感受严谨严谨性和确定性，性和确定性，有提出疑问的意识，有提出疑问的意识，愿意讨论并解决愿意讨论并解决课课程程标标准准了解几何形体的特征，了解几何形体的特征，发展测量识图作图技能发展测量识图作图技能经历描述分析数据的过经历描述分析数据的过程，掌握数据处理技能程，掌握数据处理技能经历从现实生活中经历从现实生活中抽象出数的过程抽象出数的过程解释数字信息，表述解释数字信息，表述并解决简单问题并解决简单问题思考解决问题的过程，思考解决问题的过程，说明结论合理性说明结论合理性知识与技能数学思考解决问题情感与态度内内容容标标准准能认、读、写能认、读、写简单的分数简单的分数进一步理解四则进一步理解四则运算的意义运算的意义探索两、三位数乘、探索两、三位数乘、除以一位数的计算方法除以一位数的计算方法初步理解分数初步理解分数的意义的意义感受并认识克、感受并认识克、千克、吨，并能进行千克、吨，并能进行简单的换算简单的换算数与代数数与代数空间与图形空间与图形探索并掌握探索并掌握长、正方形、正方形的周的周长公式。

公式。

指出并指出并测量具体量具体图形的周形的周长初步感知平移和初步感知平移和旋转现象旋转现象统计与概率统计与概率感受事件发生的感受事件发生的可能性是有大小的可能性是有大小的给定一个方向辨认给定一个方向辨认其余七个方向其余七个方向会看简单的路线图。

会看简单的路线图。

初步了解分析、初步了解分析、研究问题的研究问题的思路与方法思路与方法应用所学知识应用所学知识解决问题解决问题实践与综合应用实践与综合应用二、说教材二、说教材编写体例评价反思红点绿点算一算填一填想一想说一说提出问题情境串故事串问题串丰收园我学会了吗自主练习教材的编写体例和编写意图小博士小电脑卡通问号提出难题问题口袋聪明小屋你问我说信息窗信息窗涉及的内容都是学生身边熟悉的、感兴趣的知识，能激发学生积极主动地去探索新知。

侧重对基础知识、基本技能和应用所学知识解决实际问题能力的考查。

引导学生根据信息窗中的数学信息，提出相关的数学问题，培养学生的问题意识以及发现问题、提出问题的能力。

红点问题是新学知识，是重点，绿点问题是新学知识的巩固应用，迁移和拓展，小电脑的作用是抛出问题，小博士给出定论。

每个丰收园由两部分组成，左面篮中设计5个苹果通过学生涂苹果启发学生从数学知识情感态度合作交流、自我反思等方面进行评价，右边是学生具体反思的地方。

学习素材来源现实生活在生活情境中呈现数学问题重视学生知识探究的过程关注学生数学学习的需求编写编写特点特点数数与与代代数数混合运算混合运算认识克、千克、吨认识克、千克、吨口算口算求比一个数的求比一个数的几倍多（少）几几倍多（少）几初步认识分数初步认识分数笔算笔算青岛版三年级上册数学教材研说青岛版三年级上册数学教材研说第六单元第六单元分数的初步认识分数的初步认识第一单元第一单元克、千克、吨的认识克、千克、吨的认识第四单元第四单元两、三位数除以一位数两、三位数除以一位数（一

（一）第二单元第二单元两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数中间或末尾中间或末尾有有0的笔算的笔算两、三位数乘两、三位数乘一位数的运算一位数的运算整十、整百数乘整十、整百数乘一位数的口算一位数的口算估算估算验算验算简单的分数加减法简单的分数加减法内容结构空空间间与与图图形形周长的意义第三单元第三单元位置与变换位置与变换第六单元第六单元图形的周长图形的周长周长的计算正方形正方形长方形长方形给定一个方向辨认其余七个方向认识平移、旋转现象认识东北、东南、西北、西南统统计计与与概概率率实践与实践与综合应用综合应用统统计计与与概概率率变化的影子变化的影子实践实践活活动动变废为宝变废为宝实实践践与与综综合合应应用用第七单元第七单元统计与可能性统计与可能性可能性的大小两、三位数两、三位数除以一位数除以一位数两、三位数两、三位数乘一位数乘一位数分数的初分数的初步认识步认识图形的周长图形的周长两位数乘两位数两位数乘两位数三位数除以两位数三位数除以两位数知识与技能的立体式整合知识与技能的立体式整合表内乘法表内乘法表内除法表内除法平均分平均分分数的加减法分数的加减法小数的初步认识小数的初步认识认识图形、线段认识图形、线段图形的面积图形的面积三、说建议三、说建议为学生自主学习提为学生自主学习提供时间，引导学生利供时间，引导学生利用已有知识和经验自用已有知识和经验自主探索笔算方法，理主探索笔算方法，理解运算顺序。

解运算顺序。

计算计算教学教学适当安排有效的、适当安排有效的、对比性练习，使学对比性练习，使学生在练习中不断完生在练习中不断完善认知结构，进一善认知结构，进一步掌握计算方法，步掌握计算方法，形成计算技能。

形成计算技能。

把计算教学与解决问题把计算教学与解决问题相结合，让学生体会计算相结合，让学生体会计算是解决问题的需要，感受是解决问题的需要，感受学习计算的意义，学习计算的意义，发展数学的应用意识。

发展数学的应用意识。

教学建议教学建议创设具体的操作创设具体的操作活动，探索图形活动，探索图形的特征，让学生的特征，让学生在剪、拼、画中在剪、拼、画中把已建立的图形把已建立的图形表象以物化的方表象以物化的方式表达出来，丰式表达出来，丰富学生的感知。

富学生的感知。

平面图平面图形教学形教学通过图形的变换，通过图形的变换，引导学生感受平面引导学生感受平面图形之间的联系。

图形之间的联系。

通过生活中常见的实例，通过生活中常见的实例，激活学生已有的知识经验，激活学生已有的知识经验，感知生活中见到的这样感知生活中见到的这样图形的特征，帮助学生图形的特征，帮助学生建立清晰的图形表象。

建立清晰的图形表象。

解决问题教学体验策略主动运用策略借助示意图确定解题思路根据条件问题画示意图用好图感受画图好处在图上合理表示信息借助图思考问题表述想法体会策略价值主动运用策略画好图想到画图解决问题的策略画直观示意图解决图形计算画线段图解决行程问题阅读数学文本，阅读数学文本，培养培养数学阅读能力和数学阅读能力和自学能力自学能力以“趣”激读以“动”带读以“议”促读以“比”引读彰显特色，构建活力课堂彰显特色，构建活力课堂许静小学数学许静小学数学“读议讲练读议讲练”教学法教学法许静，一位普普通通的小学数学老师。

1995年师范毕业以来，勤勤恳恳、立足本职工作默默奉献，深受学生的喜欢与爱戴。

获得县小学数学教学能手、县骨干教师、学科带头人等荣誉称号；在2011年全国“和谐杯”说教材大赛中获一等奖.许静“读议讲练”教学法“读议讲练”教学法通过“读、议、讲、练”四环节来组织课堂教学，其中读是基础（根据学习内容和要求，教师指导学生独立阅读教材，自我质疑、思疑、解疑），议是关键（课堂的学习间的议论），练是应用，讲贯穿始终（包括教师的讲和学生的讲）；教学中围绕一个目的提高学生的自学能力。

其基本精神是通过自学引导把方法教给学生，精讲启发把时间还给学生，讨论发言把欢乐带给学生，德育渗透把思想传给学生，以达到把学习的权利真正交给学生的目的。

和孩子们在一起到暖水河小学送课课上指导激烈地辩论测量篮球场的长度小手林立小组学习“老师，俺”和孩子一起享受课堂，享受数学学习的快乐开展开展学生自评学生自评互评、家互评、家长评、教长评、教师评等多师评等多方面评价方面评价注注重重使用使用符合新课符合新课程理念的程理念的评价用语评价用语注意注意评价评价学习学习过程中过程中，学生的个学生的个体差异体差异营造民主、平等、温馨的评价氛围轻结果，重过程评价的目的在于促进学生发展评价建议随堂记录卡姓名：

.日期：

.课题.我对这节课的看法是：

.对于这节课，我喜欢的是：

.我参与最多的时候是：

.我参与最少的时候是：

.不明白或还需进一步理解的地方是：

.一周反思卡班级：

姓名：

.认知领域情感领域一周来所学内容的掌握情况听课情绪没掌握的内容和原因学习感受做作业情况对老师的一句话一周中学习数学的时间对自己说的一句话尽力发挥网络资源的作用及时捕捉教学过程中动态生成的课程资源开发和利用身边熟悉的课程资源教材仍是基本而特殊的课程资源开发和利用农村特有的乡土资源活用教材提供的课程资源，置换教材生疏的课程资源。

选择学生现实生活中的事件或现象作为教学资源；选择有意义的社会热点问题作为教学资源。

充分利用农村特有的材料自制教具和学具，使教师的教学和学生实验操作得以顺利进行，而且自制学具的过程中，加深了对知识的理解。

从学生神情、姿态信息中，从学生正确或错误语言文字信息中，捕捉并选择有价值的信息作为有用的教学资源创造条件使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，积极组织开发课件，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。

课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用五井地处临朐县西部山区，拥有江北最大的奇石市场，盛产各种各样的山果，还有远近闻名的五井全羊我们立足当地资源优势，让学生走进家乡的奇石市场、果园、超市、饭店去观察、探究，充分利用校外资源，锻炼学生的实践能力、培养学生的探究精神，提高学生学数学、用数学的能力。

山东省临朐县五井小学山东省临朐县五井小学许静许静邮箱：

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