六年级语文下册第五单元教材解析.pptx

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第五单元第五单元热爱科学热爱科学一、单元教材简析一、单元教材简析本组教材以本组教材以“热爱科学热爱科学”为专题编排，为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。

选编的课文从不同也是上述单元的发展。

选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。

阐释。

热热爱爱科科学学跨越百年的美丽跨越百年的美丽千年梦圆在今朝千年梦圆在今朝真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后我最好的老师我最好的老师口语交际口语交际习作五习作五回顾回顾拓展五拓展五辩论：

科技利大还是弊大辩论：

科技利大还是弊大自由作文、想象作文或编习作选自由作文、想象作文或编习作选交流平台交流平台日积月累：

日积月累：

十六个关于工作方法、态度和工作精神十六个关于工作方法、态度和工作精神的四字词语的四字词语成语故事：

舍本逐末成语故事：

舍本逐末二、学情分析二、学情分析课标指出：

第三学段的学生课标指出：

第三学段的学生阅读方面的主要任务阅读方面的主要任务是能抓住重点句段理解课文内容，在阅读中揣摩文章是能抓住重点句段理解课文内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会思想感情，有自己的见解；初步领的表达顺序，体会思想感情，有自己的见解；初步领悟文章详写和略写的表达方法。

悟文章详写和略写的表达方法。

作为即将毕业的六年级学生，作为即将毕业的六年级学生，他们的各项语文能他们的各项语文能力已经比较稳定，渐渐具备了在读中分析、概括、归力已经比较稳定，渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。

纳的能力。

在在本单元的学习本单元的学习中中，要要根据学生的特点，根据学生的特点，在阅读教学中要注意在引导学生把握主要内容，体会在阅读教学中要注意在引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义，还要用具体事实说明道理的写法。

科学精神的含义，还要用具体事实说明道理的写法。

三、单元总体目标三、单元总体目标1、通过多种方法，识记、通过多种方法，识记19个生字，正确读写个生字，正确读写“分分析、顽强、卓有成效、司空见惯、无独有偶、见微知析、顽强、卓有成效、司空见惯、无独有偶、见微知著著”等词语。

等词语。

2、通过抓重点语句、联系上下文等方法，弄懂一、通过抓重点语句、联系上下文等方法，弄懂一些含义深刻的句子，能仿照课文的写法写一段话，用些含义深刻的句子，能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点，进一步学习通过具体的事例具体事实说明一个观点，进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。

说明道理的写作方法。

3、通过反复朗读，抓住课文的主要内容，会说出、通过反复朗读，抓住课文的主要内容，会说出其中蕴含的科学精神，激发民族自豪感，并引导学生其中蕴含的科学精神，激发民族自豪感，并引导学生在课外读一些科学家的传记或其他科普作品在课外读一些科学家的传记或其他科普作品。

四、单元教学重难点四、单元教学重难点1联系上下文说一说课文中含义深刻的句子的意思，明联系上下文说一说课文中含义深刻的句子的意思，明白崇高的科学精神。

（重点）白崇高的科学精神。

（重点）2通过小练笔，学习通过具体的整合说明道理的写作方通过小练笔，学习通过具体的整合说明道理的写作方法。

（难点）法。

（难点）五、单元教学建议五、单元教学建议阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

获得审美体验的重要途径。

阅读是学生的个性化行为，在教学阅读是学生的个性化行为，在教学中应该引导学生在主动中应该引导学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解，加强对学生阅读的要珍视学生独特的感受、体验和理解，加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以老师指导、引领和点拨，但不应以老师的分析代替学生阅读实践，的分析代替学生阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生不应以模式化的解读来代替学生体验和思考。

体验和思考。

关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。

阅读材料。

六、课文内容具体分析及教学实施六、课文内容具体分析及教学实施跨越百年的美丽跨越百年的美丽是梁衡的同名散文的节选。

是梁衡的同名散文的节选。

是一篇赞美居里夫人的文章是一篇赞美居里夫人的文章。

文章以文章以“美丽美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌而在于心灵和人格，她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的而在于心灵和人格，她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

课文研读的重点是课题中的人生价值。

课文研读的重点是课题中的“美丽美丽”表现在哪些方面，表现在哪些方面，难点是理解一些含义深刻的句子。

难点是理解一些含义深刻的句子。

这篇课文教学的意义不仅仅在于认识居里夫人，也不仅仅在这篇课文教学的意义不仅仅在于认识居里夫人，也不仅仅在于通过居里夫人的事迹体会和理解科学精神，更重要的是通过课于通过居里夫人的事迹体会和理解科学精神，更重要的是通过课文的学习，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，文的学习，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。

认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。

因此，还要重视学生学习课文后的感受、感想和感悟，引导因此，还要重视学生学习课文后的感受、感想和感悟，引导学生说出来，写下来。

可以结合课后的学生说出来，写下来。

可以结合课后的“阅读链接阅读链接”以及学生搜以及学生搜集的资料，让学生写自己的感悟。

集的资料，让学生写自己的感悟。

千年梦圆在今朝是篇略读课文千年梦圆在今朝是篇略读课文。

选编的目的一是让学生了解中国航天事业的发展历程，选编的目的一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神，激发团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神，激发学生的民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要学生的民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。

内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。

在教学的过程中要让学生通过有感情地朗读课文中的有在教学的过程中要让学生通过有感情地朗读课文中的有关句段，课文后面关句段，课文后面“阅读链接阅读链接”炎黄飞天梦也要以让学生有感炎黄飞天梦也要以让学生有感情地朗读，进一步强化这种民族自情地朗读，进一步强化这种民族自豪感。

豪感。

真理诞生于一百个问号之后是条理分明的议论文，真理诞生于一百个问号之后是条理分明的议论文，提出观点（真理诞生于一百个问题之后）提出观点（真理诞生于一百个问题之后）论证观论证观点（列举三个具体事例，用具体事例说明观点）点（列举三个具体事例，用具体事例说明观点）总结观点（从全文的角度进一步总结全文）。

总结观点（从全文的角度进一步总结全文）。

课文的写法上的主要特点就是用具体的事实说明道理，课文的写法上的主要特点就是用具体的事实说明道理，这也是本单元的一个语文学习重点。

这也是本单元的一个语文学习重点。

在前两在前两课课的学习中学生已经有所认识，这一课不仅要的学习中学生已经有所认识，这一课不仅要让学生进一步认识这种写法，还要求学生能依照课文让学生进一步认识这种写法，还要求学生能依照课文的写法写一段话，小练笔后要重视交流评议，评议的的写法写一段话，小练笔后要重视交流评议，评议的重点是描述的具体事实是否能证重点是描述的具体事实是否能证明观点，对具体事实的描述是否明观点，对具体事实的描述是否能突出重点。

能突出重点。

我最好的老师讲述了作者六年级的科学课老师的我最好的老师讲述了作者六年级的科学课老师的故事，他是个很有个性的人，教学方法独特。

他用出故事，他是个很有个性的人，教学方法独特。

他用出乎意料的方法培养学生独立思考、独立判断的能力和乎意料的方法培养学生独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。

科学的怀疑精神。

教学本文，不能仅仅停留在赞扬怀特森先生是一个好教学本文，不能仅仅停留在赞扬怀特森先生是一个好老师，而是要进一步让学生认识到老师，而是要进一步让学生认识到“每一个都应该具每一个都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力具有怀疑的能力”是科学精神的重要组成部分。

是科学精神的重要组成部分。

“口语交际口语交际习作习作”是本组教材的组是本组教材的组成部分，口语交际部分安排的是辩论，成部分，口语交际部分安排的是辩论，辩题是辩题是“科技发展：

利大还是弊大科技发展：

利大还是弊大”。

编排的目的：

一是通过针锋相对的辩编排的目的：

一是通过针锋相对的辩论，使学生对科技发展对人和生活的影论，使学生对科技发展对人和生活的影响有比较全面的认识；二是通过辩论的响有比较全面的认识；二是通过辩论的准备过程进一步培养学生有目的地搜集准备过程进一步培养学生有目的地搜集材料的能力；三是在辩论中进一步培养学生条理清楚、大方材料的能力；三是在辩论中进一步培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力。

得体地表达自己观点的能力。

教学中要让学生了解辩论教学中要让学生了解辩论意义，做好辩论意义，做好辩论准备（辩论者准备（辩论者对于自己的观点要进行反复推敲，保证论点的正确性；二对于自己的观点要进行反复推敲，保证论点的正确性；二是要搜集是要搜集掌握足够数量的支持自己观点的具体事例；三是掌握足够数量的支持自己观点的具体事例；三是要反复检验和推敲语言表达的清晰度、逻辑性以及表现力）要反复检验和推敲语言表达的清晰度、逻辑性以及表现力）辩论时，教师要适时指导，提高辩论辩论时，教师要适时指导，提高辩论质量，并及时组织总质量，并及时组织总结。

结。

本次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意本次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意义，编排有两项内容：

义，编排有两项内容：

一是自由作文，可以写具体的写实作文，也可以写想一是自由作文，可以写具体的写实作文，也可以写想象作文，还可以写其他想写的内容，象作文，还可以写其他想写的内容，要帮助学生打开要帮助学生打开思路，明确要求，做到活而不乱，自由表达；思路，明确要求，做到活而不乱，自由表达；二是编一本自己的习作选。

二是编一本自己的习作选。

“回顾回顾拓展五拓展五”中的中的“交流平台交流平台”包括两个方面：

包括两个方面：

一是交流对科学精神的理解和具体感受一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流小二是交流小学六年语文学习的收获和感受。

学六年语文学习的收获和感受。

“日积月累日积月累”安排的是有关工作方法、工安排的是有关工作方法、工作态度和工作精神方面的作态度和工作精神方面的16个四字词语，绝个四字词语，绝大部分是成语，可以要求学生查词典，通过大部分是成语，可以要求学生查词典，通过读、背等形式，一方面帮助学生积累、丰富读、背等形式，一方面帮助学生积累、丰富语言，另一方面进一步加深对科学精神的认识。

教学中语言，另一方面进一步加深对科学精神的认识。

教学中还可以鼓励学生搜集相关的成语、歇后语、名言警句等还可以鼓励学生搜集相关的成语、歇后语、名言警句等。

l成语故事成语故事“舍本逐末舍本逐末”讲的是战国时期讲的是战国时期一个故事。

一个故事。

故事中的故事中的“本本”是指庄稼和百姓，是指庄稼和百姓，“末末”指的是君王。

指的是君王。

反映了赵威后以民为本的思想。

反映了赵威后以民为本的思想。