内蒙古呼伦贝尔市根河市第一中学学年七年级下学期期末考试语文试题含答案.docx
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内蒙古呼伦贝尔市根河市第一中学学年七年级下学期期末考试语文试题含答案
呼伦贝尔市根河一中2016-2017学年下学期期末考试
七年级语文试卷
（总分：
120分时间：
100分钟）
一、积累与运用（25分）
1.下列加点字的注音有误的一项是（）（2分）
A、迸溅bèng羸弱léi孤孀shuāng忍俊不禁jīn
B、哺育bǔ亵玩xiè污秽huì毛骨悚然sǒng
C、可汗hán猥琐wěi谰语lán锲而不舍qiè
D、修葺qì吞噬shì校对jiào屏息凝神píng
2.下列每组词语中没有错别字的一项是（）（2分）
A、可歌可泣鲜为人知至死不懈锋芒必露
B、妇儒皆知群蚁排衙迥乎不同气冲斗牛
C、深恶痛绝诲人不倦颠沛流离悲天闵人
D、语无伦次姗姗来迟海市蜃楼心有灵犀
3.依次在下面横线上填入词语，最恰当的一项是（）（2分）
生命的季节，亦如四季的更替，有春的烂漫，有夏的，有秋的，也有冬的。
此乃亘古不变的自然规律。
A、奔放成熟萧瑟B、奔放萧瑟成熟
C、成熟奔放萧瑟D、成熟萧瑟奔放
4.下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A、语文课程发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。
B、《写字》教材进入中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。
C、《校车安全管理条例》的实施，可以更有效地避免发生校车交通安全事故。
D、能不能静下心来学习，是取得优异成绩的前提。
5.古诗文默写填空（8分）
（1）山重水复疑无路，。
（陆游《游山西村》）
（2），一览众山小。
（杜甫《望岳》）
（3）不畏浮云遮望眼，。
（王安石《登飞来峰》）
（4）落红不是无情物，。
（龚自珍《己亥杂诗》）
（5）此夜曲中闻折柳，。
（李白《春夜洛城闻笛》）
（6）可怜夜半虚前席，。
（李商隐《贾生》）
（7）忧郁的日子里需要镇静：
，。
（普希金《假如生活欺骗了你》）
6.名著阅读（3分）
《海底两万里》主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
它的作者是________，他是现代科幻小说的重要奠基人。
书中人物寥寥，有：
船长________、自然科学家________。
7.综合性学习。
（6分）
（1）对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。
下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你把它们配对，使之重新变得完整，（4分）
A、两袖清风存正气a.琴棋书画自陶情
B、竹菊梅兰可养性b.莫愁两鬓霜雪寒
C、且喜满园桃李艳c.雪压难摧涧底松
D、风吹不动天边月d.一间陋室透书香
A——（）B——（）C——（）D——（）
（2）对于广告商用的“默默无蚊（闻）的奉献”类改动成语的广告，你赞成还是反对？
请发表你的看法。
（2分）
二、阅读与理解（45分）
（一）阅读陈子昂的《登幽州台歌》，完成8——9题。
（4分）
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
8．这是一首吊古怀今，吟咏叹惋的生命悲歌。
诗中的“古人”“来者”指的是。
（2分）
9．这首诗采用直抒胸臆的表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？
。
（2分）
（二）阅读《河中石兽》节选，完成10——19题。
（16分）
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎?
”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰;“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反潮流逆上矣。
求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?
”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
10.解释下列句中加点的字词。
（4分）
（1）山门圮于河圮：
（2）阅十余岁阅：
（3）曳铁钯曳：
（4）是非木杮是:
11.文言中的一些字的含义在成语里还有留存。
参照示例，写出含有下列加点字（意思保持不变）的成语。
（2分）
（1）湮于沙上，渐沉渐深成语：
湮没无闻
（2）尔辈不能究物理成语：
（3）一老河兵闻之成语：
12.解释下列句子。
（4分）
（1）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?
（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤
13.对于河中石兽的位置，寺僧判断其；讲学家判断其。
（2分）
14.在寻找石兽的问题上，老河兵判断其在上游，是因为什么？
（2分）（用原文填空）
15.你从这个故事中悟出了怎样的道理？
（2分）
（三）阅读《驿路梨花》选段，完成16——20题。
（13分）
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
我想：
“她一定是梨花。
”
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：
“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？
”老人严肃地说：
“我感谢你们盖了这间小草房。
”
为头的那个小姑娘赶紧插手：
“不要谢我们！
不要谢我们！
房子是解放军叔叔盖的。
”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。
十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。
他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。
她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：
“你们要在这里长住？
”解放军说：
“不，我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。
我问：
“梨花呢？
”
“前几年出嫁到山那边了。
”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：
“驿路梨花处处开”。
16.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？
（2分）
_
17.选段插叙了一件什么事？
（从原因、经过、结果三个方面简要概括）（3分）
18．揣摩下下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
（4分）
（1）“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”
（2）“不，我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
19.请分析最后一段中作者引用陆游的“驿路梨花处处开”结束全文的作用。
（2分）
20．请为上联：
“驿路梨花处处开”对出下联，来揭示出文章的主题（2分）
下联：
（四）阅读短文《温暖心窝的话语》，完成21—25题。
（12分）
温暖心窝的话语
包利民
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。
来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。
而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！
王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。
我就经历了好几次。
可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。
而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。
当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。
我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：
“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！
”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！
我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：
“王老师已经走了，调到别的城市去了！
”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。
只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。
有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。
在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。
每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。
孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。
当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。
我打开那张纸，是一行字：
舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！
二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！
我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：
“其实，那句话是我写的。
王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
（选自《做人与处世》，有删改）
21.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？
（2分）
22.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？
为什么？
（3分）
23.请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。
（3分）
24.根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。
（2分）
25.“王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月”“这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
”相信你也有过这样让别人温暖的话，试着写出来。
（2分）
26.三、作文（50分）
在人与人的交往中，我们学会了理解；在心里怒火燃烧时，我们学会了忍让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心；在不利的环境中，我们学会了生存……请以“我学会了”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：
①把题目补充完整；
②有真情实感，不得套写抄袭；
③文章中不要出现真实的地名、校名和人名；
④除诗歌、戏剧外，文体不限；
⑤字数不少于500字。
答题卡
（总分：
120分时间：
100分钟）
得分：
等第：
一、积累与运用（25分）
1.（）（2分）2.（）（2分）3.（）（2分）4.（）（2分）
5.古诗文默写填空（8分）
（1）山重水复疑无路，。
（2），一览众山小。
（3）不畏浮云遮望眼，。
（4）落红不是无情物，。
（5）此夜曲中闻折柳，。
（6）可怜夜半虚前席，。
（7）忧郁的日子里需要镇静：
，。
6.名著阅读（3分）
________,船长________、自然科学家________。
7.综合性学习。
（6分）
（1）A——（）B——（）C——（）D——（）
（2）
（2分）
二、阅读与理解（45分）
（一）阅读陈子昂的《登幽州台歌》，完成8——9题。
（4分）
8．。
（2分）
9．（2分）
（二）阅读《河中石兽》节选，完成10——19题。
（16分）
10.（4分）
（1）山门圮于河圮：
（2）阅十余岁阅：
（3）曳铁钯曳：
（4）是非木杮是:
11.文言中的一些字的含义在成语里还有留存。
参照示例，写出含有下列加点字（意思保持不变）的成语。
（2分）
（1）湮于沙上，渐沉渐深成语：
湮没无闻
（2）尔辈不能究物理成语：
（3）一老河兵闻之成语：
12.（4分）
（1）
（2）
13.；。
（2分）
14.（2分）
15.（2分）
（三）阅读《驿路梨花》选段，完成16——20题。
（13分）
16.（2分）
17.（3分）
18．（4分）
（1）
（2）
19.（2分）
20．（2分）下联：
（四）阅读短文《温暖心窝的话语》，完成21—25题。
（12分）
21.（2分）
22.（3分）
23.（3分）
24.（2分）
25.（2分）
参考答案
一、积累与运用（25分）
1.（D）（2分）2.（D）（2分）3.（A）（2分）4.（C）（2分）
5.古诗文默写填空（8分）略
6.名著阅读（3分）凡尔纳、船长尼摩、自然科学家阿龙纳斯。
7.综合性学习。
（6分）
（1）A——（d）B——（a）C——（b）D——（c）
（2）赞同或反对都可以，关键在于理由阐述（2分）
二、阅读与理解（45分）
（一）阅读陈子昂的《登幽州台歌》，完成8——9题。
（4分）
8．“古人”指古代像燕昭王那样礼贤下士的贤明君主，“来者”指后来的贤明之主。
（2分）
9．表达诗人怀才不遇，胸有大志却报国无门的孤独忧伤之情（2分）
（二）阅读《河中石兽》节选，完成10——19题。
（16分）
10.（4分）
（1）圮：
倒塌
（2）阅：
经过（3）曳：
拖（4）是:
这
11.（2分）
（1）湮没无闻
（2）寻根究底（3）闻鸡起舞
12.（4分）
（1）略
13.河的上游；原地深处。
（2分）
14.（2分）盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反潮流逆上矣
15.（2分）凡事不能根据某个道理就主观判断，要根据实际情况，得出正确结论。
（三）阅读《驿路梨花》选段，完成16——20题。
（13分）
16.（2分）她美丽，活泼，纯洁热情，有助人为乐的精神。
17.（3分）十多年前，解放军路过这里，在树林里淋湿了雨，他们想到并且为过路人盖了一座小茅屋，解放军走了，为方便路人，梨花姑娘常常照料小茅屋。
19．（4分）
（1）“深深”描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘诚挚的感谢之情。
（3）“很受感动”表明对发扬雷锋精神的解放军的敬仰。
“常常”说明她发扬雷锋助人为乐精神已经成为自觉行动。
20.（2分）结构上：
照应标题内容上：
承接上文多处描写梨花的美好景色，以花喻人，意在表明雷锋精神像梨花一样处处开放。
20．（2分）下联：
雷锋精神代代传
（四）阅读短文《温暖心窝的话语》，完成21—25题。
（12分）
21.（2分）王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。
25.（3分）三次“濡湿”包含感情不同。
第一次“濡湿”体现我因被老师肯定而喜悦到性的心情;第二次“濡湿”体现了我对孩子的留恋不舍；第三次“濡湿”体现我在知道真相后的震撼、感激。
26.（3分）运用比喻修辞。
生动形象地表现出这些话语的美好和温暖，给我带来巨大的影响和永久的回味。
24.（2分）她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长对的好老师。
25.（2分）略
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