修改《我想》PPT.ppt
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/美是到处都有的，对于我们的眼睛，美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
不是缺少美，而是缺少发现。
罗丹罗丹绿色圃中小学教育网http:
/当你看到鸟语花香、绿树成荫、当你看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？
让我们一起走进作家的作品中，什么？
让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。
去品味生活。
北师大版小学语文三年级上册北师大版小学语文三年级上册第九单元第九单元幻想和想象幻想和想象我想我想认识作者高洪波-中国作家协会副主席笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。
1988年毕业于北京大学中文系。
先后出版过儿童诗集大象法官、鹅鹅鹅、吃石头的鳄鱼、喊泉的秘密、我喜欢你，狐狸、种葡萄的狐狸、少女和泡泡糖、飞龙与神鸽，散文集波斯猫、文坛走笔、高洪波军旅散文选、司马台的砖、人生趣谈、为二十一世纪祈祷、柳桃花、避斋走笔、高洪波散文选susuyudyudnbnbjjqq随着随着悠悠荡荡布布谷谷鸟鸟汲汲取取titinmiynmiynzhnzhnpnpnjioynjioy甜甜美美营营养养帐帐篷篷脚脚丫丫shrunzhshrunzhnrnrurunturuntnn湿湿软软风风筝筝柔柔软软课课堂堂lixlixyyoshnoshnppnynnyn柳柳絮絮遥遥远远商商量量蒲蒲公公英英1.1.自由读诗歌，自由读诗歌，要求读准字要求读准字音，读通句子。
音，读通句子。
2.2.思考：
思考：
“我我”有哪些美好的有哪些美好的愿望？
愿望？
我会读：
我会读：
第一个愿望：
我想把手儿接在桃树枝上。
第二个愿望：
我想把脚丫连在柳树根上。
第三个愿望：
我想把眼睛装在风筝上。
第四个愿望：
我想把我自己种在春天的土地上。
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/我想把手儿我想把手儿接接在桃树枝上。
在桃树枝上。
带着一串花苞，带着一串花苞，随着风儿悠荡。
随着风儿悠荡。
悠啊，悠悠啊，悠悠出布谷鸟的声声歌唱。
悠出布谷鸟的声声歌唱。
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/我想把脚丫我想把脚丫连连在柳树根上。
在柳树根上。
伸进湿软的土地，伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，汲取甜美的营养，长啊，长长啊，长长成一座绿色的篷帐。
长成一座绿色的篷帐。
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/我想把眼睛我想把眼睛装装在风筝上。
在风筝上。
看白云多柔软，看白云多柔软，瞧太阳多明亮，瞧太阳多明亮，望啊，望望啊，望蓝天是我的课堂。
蓝天是我的课堂。
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/我想把我自己我想把我自己种种在春天的土地上。
在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮，变小花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞我会飞啊，飞飞到遥远的地方。
飞到遥远的地方。
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/不过，飞到遥远的地方，不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量和爸爸妈妈商量什么？
归纳中心本文是一首富有儿童情趣的诗本文是一首富有儿童情趣的诗歌，写了一个孩子一连串的美妙幻歌，写了一个孩子一连串的美妙幻想。
他想把小手接到桃树枝上，把想。
他想把小手接到桃树枝上，把脚丫连在柳树根上，把眼睛装在风脚丫连在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在土地上。
在春天筝上，把自己种在土地上。
在春天的阳光里尽情的幻想、想象，抒发的阳光里尽情的幻想、想象，抒发了作者对大自然的热爱，对美好事了作者对大自然的热爱，对美好事物的无限向往。
物的无限向往。
这首诗在形式及写法上有哪些特点？
1、结构一致，每小节都以“我想”作为开头，表达自己的梦想，读起来琅琅上口。
2、句式相同，例如：
每一小结里都有一个双音词，如“悠呀，悠”“长呀，长”这样的语句。
3、用词讲究，“安、接、装、种”等动词用得既准确又形象。
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/我想我想写了一个孩子一连串美妙写了一个孩子一连串美妙的幻想：
想把小手接在桃树枝上，想的幻想：
想把小手接在桃树枝上，想把脚丫连在柳树根上，想把眼睛装在把脚丫连在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。
表达风筝上，想把自己种在土地上。
表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
和向往。
你觉得作者的想法美在哪你觉得作者的想法美在哪?
随随随便随便随意随意跟随跟随湿湿湿润湿润湿气湿气湿度湿度软软柔软柔软软弱软弱心软心软瞧瞧瞧见瞧见瞧病瞧病瞧不起瞧不起堂堂课堂课堂食堂食堂礼堂礼堂商商商量商量商品商品商人商人编一编：
请你插上想象的翅膀，模仿前三小节自己编一个小节，小组互相说一说。
我想把我想把在在啊，啊，（身体的一个部位）（另一样东西）我想把小手，我想把小手，安在天空上，安在天空上，摸白云多柔软，摸白云多柔软，抚鸟儿那滑滑的羽毛，抚鸟儿那滑滑的羽毛，摸啊，摸摸啊，摸-摸出天空的美丽摸出天空的美丽我想把耳朵我想把耳朵安在纸飞机上。
安在纸飞机上。
听风在欢呼，听风在欢呼，听云在欢笑。
听云在欢笑。
听啊，听听啊，听-听出一首悦耳的歌曲。
听出一首悦耳的歌曲。
我想把耳朵我想把耳朵安在森林里，安在森林里，听动物的交流，听动物的交流，听鸟儿悦耳的歌唱，听鸟儿悦耳的歌唱，听啊，听听啊，听-听出大自然的美好。
听出大自然的美好。
我想把耳朵，我想把耳朵，装在大树上。
装在大树上。
倾听鸟儿歌唱，倾听鸟儿歌唱，倾听大自然的旋律。
倾听大自然的旋律。
唱啊，唱唱啊，唱唱出春天的芳香。
唱出春天的芳香。
我想把眼睛接在潜水艇上。
探索大海的奥秘，发现奇妙的生物，看啊，看大海是我的课堂。
我想把眼睛，我想把眼睛，安在浩瀚辽阔的大海里安在浩瀚辽阔的大海里看鱼儿嬉戏看鱼儿嬉戏，看大鱼抢食，看大鱼抢食，看啊，看看啊，看-看出大海的奥妙。
看出大海的奥妙。
我想把鼻子装在蒲公英上。
闻细雨多清爽，嗅花朵多芳香。
闻啊，闻大地是我的故乡。
我想把眼睛装在海底的水草上。
看小鱼吐泡泡，看章鱼吐墨汁。
看啊，看海底是我的乐园。
我想把鼻子，我想把鼻子，安在大自然里，安在大自然里，闻鲜花的芳香，闻鲜花的芳香，闻树叶的清香，闻树叶的清香，闻啊，闻闻啊，闻-闻出植物的清鲜。
闻出植物的清鲜。
我想把眼睛我想把眼睛安在天空，安在天空，看雄伟的万里长城，看雄伟的万里长城，看美丽的北海公园，看美丽的北海公园，看啊，看看啊，看-我们的祖国多么美丽。
我们的祖国多么美丽。
我想把耳朵装在风筝上。
欣赏小鸟那清脆的歌声，听风“呼呼”吹过。
听啊，听听出小朋友的欢笑。
我想把眼睛安在小草上。
看蚂蚁忙着搬家，瞧蟋蟀多愉快。
看啊，看草丛是我的课堂。
我想把眼睛我想把眼睛镶在洁白的月亮上。
镶在洁白的月亮上。
看看奇妙的夜空，看看奇妙的夜空，和星星一起捉迷藏。
和星星一起捉迷藏。
藏啊，藏藏啊，藏把太阳也吸引出来了。
把太阳也吸引出来了。
我想把鼻子放在草地上。
闻花儿多芬芳，闻小草多清香。
闻啊，闻草地就是我的家。
我想把鼻子安在花丛中。
闻着那沁人的芳香，随着风儿飘荡。
飘呀，飘飘进春姑娘的怀抱里。
我想把眼睛我想把眼睛安在白白的云朵上。
安在白白的云朵上。
看雨过天晴的彩虹桥，看雨过天晴的彩虹桥，看夕阳西下的红落日。
看夕阳西下的红落日。
看啊，看看啊，看不知不觉被美景缠绕。
不知不觉被美景缠绕。
我想把小手我想把小手连在高大的杨树枝上。
连在高大的杨树枝上。
抚摸那一片片嫩叶，抚摸那一片片嫩叶，任那杨絮到处飞翔，任那杨絮到处飞翔，飞呀，飞飞呀，飞漫天的漫天的“雪花雪花”飘飘扬扬。
飘飘扬扬。
我想把耳朵我想把耳朵贴在绿油油的草地上。
贴在绿油油的草地上。
倾听小草抽芽的声音，倾听小草抽芽的声音，聆听泥土下蚯蚓们的歌唱。
聆听泥土下蚯蚓们的歌唱。
听啊，听听啊，听大自然谱写了一曲美妙的乐章。
大自然谱写了一曲美妙的乐章。
我想把我想把眼睛眼睛安安在在小草叶上小草叶上。
观察蚂蚁搬家观察蚂蚁搬家，欣赏蝴蝶跳舞欣赏蝴蝶跳舞，看看啊，啊，看看看不够神奇的景象看不够神奇的景象。
我想我想我想变成一股清泉，我想变成一股清泉，用自已的生命用自已的生命去滋润贫瘠的大地。
去滋润贫瘠的大地。
大地将不再干涩。
大地将不再干涩。
我想变成一株小树，我想变成一株小树，用自已的绿色用自已的绿色去装点茫茫的沙漠。
去装点茫茫的沙漠。
沙漠将不再荒凉。
沙漠将不再荒凉。
我想变成一条小河，我想变成一条小河，用自已的身体用自已的身体去陪伴广阔的大海。
去陪伴广阔的大海。
大海将不再寂寞。
大海将不再寂寞。
我最想快快长大，我最想快快长大，实现美好的梦想实现美好的梦想到那时到那时世界将处处充满阳光世界将处处充满阳光和欢乐和欢乐感知课文感知课文1.1.自由读诗歌，自由读诗歌，“我我”想变成什么？
为什么想变成什么？
为什么？
2.2.“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊，望望啊，望”作者能望到什么？
为什么说作者能望到什么？
为什么说“蓝蓝天是我的课堂天是我的课堂”？
.遥远的地方会是哪里？
作者飞到那里干什遥远的地方会是哪里？
作者飞到那里干什么么?
4.4.最后一句，最后一句，“我我”要和爸爸妈妈商量什么要和爸爸妈妈商量什么？
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